2026年辽宁高考(语文)历年真题及答案

-2026年辽宁高考(语文)历年真题及答案一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。【原文内容】数字化时代，信息的传播方式发生了深刻变革。从传统的纸质媒介到如今的网络媒体，媒介形态的变化不仅影响了人们获取信息的途径，更重塑了信息传播的逻辑。麦克卢汉曾提出“媒介即信息”的观点，强调媒介本身构成了信息的内容。这并非简单的技术变化，而是媒介生态的系统性重构。在这一过程中，图像化、短视频化成为信息传播的新趋势，人们越来越倾向于通过视听体验来感知世界。这种趋势的背后，是注意力经济的盛行，也是现代人快节奏生活的折射。然而，媒介形式的多样化也带来了信息碎片化、思维浅层化的问题。如何在多元媒介中保持深度思考的能力，成为当代人必须面对的课题。(1)下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.麦克卢汉的“媒介即信息”是指信息的载体本身成为了信息的一部分B.数字化时代的信息传播方式主要依赖于传统纸质媒介C.媒介形态的变更是技术层面的变化，而非生态层面的重构D.图像化、短视频化成为主导形式标志着人类进入信息社会答案：A解析：原文强调“媒介即信息”意味着媒介本身构成信息的内容，体现了媒介的实质影响，而非单纯的信息载体。B项与原文“从传统纸质媒介到网络媒体”矛盾；C项否定原文“系统性重构”的观点，错误；D项的“信息社会”表述过强，原文仅言“数字化时代”。(2)下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章通过对比媒介形式的变化，阐述了信息传播方式的演变B.“图像化”“短视频化”等例子用来证明注意力经济的盛行C.文章讽刺了短视频带来的信息碎片化问题，具有批判性D.文章提出了媒介形式变化带来的挑战，并给出了解决路径答案：D解析：文章指出信息碎片化、思维浅层化的问题，并未提供解决路径，而是引发思考，因此D项错误。(3)根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.人们在获取信息时更青睐于视听体验，反映了一种审美取向B.媒介形式的变化是社会发展的必然结果，无法逆转C.短视频传播方式影响了人们的深度思考能力D.文章对媒介变革持肯定态度，认为是技术进步的体现答案：B解析：文章并未表明媒介形式变化是“社会发展的必然结果，无法逆转”，而是在肯定变化的同时指出其潜在问题，B项表述过于绝对，与文中态度不符。（二）文学类文本阅读（本题共4小题，14分）阅读下面的文字，完成4-7题。【文章内容】那年的雨季持续得格外久，仿佛天地间的风都凝固了。我站在校园的梧桐树下，望着细雨斜斜地打在青石板上，像无数根银针刺向地面。这是我在高中最后的一个雨天，教室里黑板上的字迹早已模糊，但我却觉得它们从未如此清晰。班主任王老师常说：“人生是一场持久战，不是一开始就能看见的风景。”他总是穿着那件洗得发白的中山装，站在讲台上，目光如炬，仿佛能看穿我们每一个心里的疙瘩。那天他特意提前下课，带我们到操场观看一场突如其来的雷雨。他说：“看，天地之间的较量，就是我们日常生活的缩影。”我和他的对话总是充满隐喻。他不会直接给我们讲道理，而是用一些细微的观察和语气，让我们自己去领悟。比如他总说“校长的眼睛像鹰一样锐利”，而不是“校长很厉害”。这种表达方式让我觉得他是个善于揣摩人心的人，总是能用细微的变化来形容宏大的观点。那天放学时，王老师没有如往常一样目送我们离开，而是站在雨中，目送我走远。我想，这是他最后一次目送我，也许也是他最后一次面对生命的秋风。他年轻时曾经做过一名乡村教师，后来因为身体原因退休了。他的退休证上写着“教育工作者终身荣誉”。(4)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.文中多次提到雨，象征了主人公内心的情感波动B.王老师对学生总是直接讲解道理，缺乏含蓄C.文章通过细腻的环境描写，渲染了离别的悲情D.通过人物语言和动作描写，展现了王老师的教育理念答案：D解析：文中通过语言和动作的描写（如“眼睛像鹰一样锐利”等）展现了王老师的教育理念，而非单纯的情感波动。B项与文意相左，A项虽有象征意义，但不是文章重点，C项“渲染了离别的悲情”未体现。(5)请简要分析第2段的作用。（4分）答案：第2段通过刻画王老师的形象（如中山装、目光如炬）和他对生活的理解（“天地之间的较量，就是我们日常生活的缩影”），突出了他的智慧与教育特色。这段内容为后文他的离开和人生的转折做铺垫，强化人物形象。解析：此段提供了人物背景和深意，有助于读者全面了解王老师的性格与思想，也为后文情节发展埋下伏笔。(6)文中“王老师没有如往常一样目送我们离开，而是站在雨中，目送我走远”一句，有何表达效果？请结合语境进行赏析。（4分）答案：这句话通过对比“如往常”与“站在雨中”，突显了王老师的特殊情感和人物形象。用“目送我走远”表现出他对我的格外关注，也暗示了他即将离场，更赋予离别一种诗意和美感。解析：语言凝练，对比手法突出情感变化；用“目送我走远”增强个性化情感；“雨中”这一环境描写深化了离别氛围。(7)请结合全文，谈谈你对王老师“教育工作者终身荣誉”这句话的理解。（3分）答案：这句话体现了王老师对自己教育生涯的深刻反思和自我肯定。在退休感慨中，他以“终身荣誉”回望过去，表达了对教育事业长久坚持的自豪，也暗示了他对未来的淡然接受。解析：结合文末“教育工作者终身荣誉”可看出王老师对教育的热爱与坚守，他对教育生涯的评价既真实又充满尊重。（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成8-10题。【材料组合】材料一：2024年，中国某市发布了《关于推进城市垃圾分类的实施方案》，指出根据垃圾分类级别不同，将采取不同的激励方式。其中，一级垃圾分类社区可获得政府资金奖励，二级社区可获得宣传资源倾斜，三级社区则被列入整改名单。材料二：根据2024年第一季度统计，该市垃圾分类覆盖率已达78.6%，其中居民知晓率为92.3%，但实际投放准确率仅为61.2%，远低于预期水平。材料三：某专家认为，垃圾分类的成效不仅取决于政策，更受到居民意识和习惯的影响。他建议，可以通过社区文化建设和志愿者引导，提高分类准确率。(8)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.垃圾分类政策只适用于一级社区，其他社区无需关注B.该市第一季度垃圾分类准确率已达预期值C.材料提出垃圾分类问题，强调了居民意识层面的挑战D.垃圾分类政策实施后，该市环保成绩显著提升答案：C解析：材料通过对比知晓率与准确率说明居民意识虽强，但行为仍需引导，故C项正确。A、B项片面，D项未体现明确成效。(9)下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.材料一表明政策倾斜与垃圾分类层级直接相关B.材料二显示居民知晓率低导致分类准确率不高C.材料三与材料二形成因果倒置关系D.三则材料共同指出，垃圾分类的成功需要制度与观念的合力答案：D解析：三则材料分别从政策、数据、专家建议等方面指出垃圾分类需要制度与观念的结合，D项概括全面。A项错误，材料一未明确“政策倾斜”与“层级”的关系；B项无因果关系；C项逻辑错误。(10)请结合以上材料，写出一段200字左右的概述，概括垃圾分类工作存在的问题和改进方向。（6分）答案：该市垃圾分类工作虽有一定进展，但实际投放准确率仍偏低，反映出居民分类意识与行为脱节。材料一提出分级政策，材料二说明数据与效果之间存在落差，材料三指出需加强居民观念引导和社区文化建设。因此，未来应通过宣传、文化建设、志愿者行动等手段加强居民分类意识，落实政策激励，强化执行效果。解析：材料显示垃圾分类在覆盖率和意识上有进展，但执行力不足；改进方向应是提升意识与行为的一致性，体现理性思维与综合分析能力。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成11-15题。【原文内容】臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。……凡百元首，承天景命，莫不殷勤恳恳，以求忠臣之言。然纵使竭尽忠诚，究其难以成事。盖为君者，天下之主，若不能纳谏，则一言之失，必招祸患。若能广开言路，则善政必兴。臣观古之帝王，欲有所作为，必先纳谏。秦始皇之法峻而民怨深，彼虽有功，终因独断而失天下。汉武帝延揽天下贤才，善于倾听，故能兴盛汉朝，开疆拓土。由此观之，纳谏为治国之本，其成效关乎国运。(11)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.臣闻求木/之长者/必固其根本B.臣闻求木之长者/必固其根本C.臣闻求木之长者/必固/其根本D.臣闻求/木之长者/必固其根本答案：B解析：断句需根据语意和结构，B项完整表达了“求木之长者，必固其根本”的完整意义。A项破坏句子结构，C、D项断句不合理。(12)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.“元首”指的是帝王，常用于指代国家最高统治者B.“承天景命”意为接受上天给予的统治使命C.“法峻”指法律严苛，政策严厉D.“纳谏”指的是接受忠告，采纳意见答案：B解析：B项“承天景命”本意是接受天命，而非“统治使命”，属于误解，故不正确。其他选项均符合文意和文化常识。(13)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.文章通过“求木之长者，必固其根本”引出论点B.作者通过对比秦汉两国的统治方式，论证纳谏的重要性C.文中的“天命”概念与儒家“君权神授”思想相对应D.秦始皇的例子说明独断专行不利于政权巩固答案：C解析：文中“天命”并非出自儒家思想，而是道家或法家对帝王起源的解释，C项错误。(14)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分，每小题4分）第一句：欲流之远者，必浚其泉源。答案：想要水流流得远，就必须疏通它的源头。解析：翻译时须注意“浚”为通“掘”，意为疏通；保留原句逻辑关系，确保语义通顺。第二句：汉武帝延揽天下贤才，善于倾听，故能兴盛汉朝。答案：汉武帝延揽天下英才，善于倾听意见，因此使汉朝兴盛。解析：把握“延揽”“善于倾听”“故”等关键词，解释清楚“兴盛汉朝”的因果关系。(15)请概括作者的观点，并分析其论证方式。（3分）答案：作者认为纳谏是治国的重要手段，强调听取意见对国家兴衰的影响。文章通过对比秦始皇与汉武帝的不同统治方式，采用例证法论证观点。解析：观点明确，对比论证清晰，体现作者的逻辑思维和论据选择。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首古诗，完成16-17题。【诗歌原文】《送友人》（李白）青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，衣袖满清风。(16)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联描绘了送别的场景，突出自然景色的静谧与离别的沉重B.颔联用“孤蓬万里征”比喻友人远行，情感深沉C.颈联中“浮云”象征着诗人的情感动摇D.尾联“衣袖满清风”表现了诗人内心洒脱与对友人的祝福答案：C解析：“浮云”象征友人漂泊不定，而非“诗人情感动摇”，C项理解错误。(17)请赏析“浮云游子意，落日故人情”一句。（6分）答案：此句使用对仗手法，以“浮云”喻游子，以“落日”喻故人，形成鲜明对比。通过自然景象抒发离别之情，情景交融，语言凝练，意境深远。解析：明确艺术手法，分析比喻、对仗与意象的运用，并指出其情感表达和语言风格。（三）名篇名句默写（本题共3小题，6分）(18)补写出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分）(1)木受绳则直，____________，君子博学而日参省乎己，____________。(2)竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？____________。(3)人间如梦，____________。答案：(1)金就砺则利乎其所以也(2)一蓑烟雨任平生(3)一尊还酹江月解析：(1)出自《劝学》，强调学习和自省的重要性；(2)出自《定风波》，体现豁达胸襟；(3)出自《念奴娇·赤壁怀古》，感慨人生如梦的哲理表达。三、语言文字运用（20分）(19)成语/词语使用选择题（3分）下列句子中，加点成语使用不当的一项是（3分）A.他虽是初出茅庐的年轻人，但处理问题时显得老谋深算B.真正的友谊基于彼此的理解和信任，不是一时的浮光掠影C.这次考试考砸了，我真是百思不得其解，心中闷闷不乐D.老师的批评语重心长，让我深受启发答案：A解析：“老谋深算”形容人老练且有谋略，与“初出茅庐”矛盾，成语用法不当。(20)病句辨析选择题（3分）下列句子中，没有语病的一项是（3分）A.为了防止失窃事件不再发生，学校加强了保安力量B.由于天气突变，使得我们不得不推迟了登山计划C.学生们在运动会上都表现出了团结一致的精神面貌D.我对朋友的提议表示赞同，并且给予了他一个热烈的掌声答案：C解析：A项否定不当，B项缺少主语，D项“给予了”与“表示”搭配不当。(21)句子衔接/排序/连贯选择题（3分）下列句子的顺序排列最恰当的一项是（3分）①空中漂浮着几朵白云，像棉花糖一般柔软②在静谧的山间，我仿佛听到了鸟儿歌唱的声音③远处传来悠扬的笛声，打破了山间的宁静④我在这座山上漫步，阳光透过树叶洒下斑驳的光影A.④②③①B.④②①③C.③①④②D.①③②④答案：A解析：按照时间顺序，先描述“在山间漫步”（④），再具体呈现环境（②），随后突然出现笛声打破寂静（③），最后与自然景象呼应（①），符合逻辑顺序。(22)语言表达题（补写/压缩/句式变换/得体改错等，5分）请将下面句子改写为更简洁的表达：“尽管天气不佳，但我们还是决定继续进行这次户外考察活动。”答案：天气不佳，我们仍决定继续进行户外考察活动。解析：去掉“尽管……”的关联结构，保留原意，使语句更简洁明了。(23)图文转换/语境补写/修辞赏析等（6分）请结合语境，补写第(1)空处的句子，并赏析第(2)句的修辞效果。（每空2分）(1)________，春风十里不如你。(2)月光如水洒在湖面上，宛如银色的绸带在轻轻飘动。答案：(1)落日余晖如画(2)比喻，将月光比作银色的绸带，生动形象地描绘出月光的洒脱和湖面的平静，营造出清幽美丽的意境。解析：(1)前后句对仗，强调“春风十里”的美不如“你”，故填入“落日余晖如画”；(2)分析修辞手法及其表达效果。四、写作（60分）(24)阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料：一位长途跋涉的旅行者经过一座古桥，桥边竖立着一块石碑，上面刻着“桥断人未断”。旅行者驻足沉思：桥断，是物理的断裂，也是心桥的沟通；人未断，是人情的延续，亦是文明的传承。要求：①选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于800字。答案：标题：《桥断人未断》“桥断人未