江西省赣州市于都县2025-2026学年七年级下学期期末语文试题（含答案）

第17页，共17页第页，共页江西省赣州市于都县2025-2026学年七年级下学期期末语文试题说明：全卷共有五个大题，26个小题，满分120分，考试时间150分钟；一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分共12分）阅读下面的文字，完成下面小题。品读第四单元文章，感悟源远流长的中华美德。驿路梨花下，路人互帮互助，传递淳朴善意；百坭村里，黄文秀奔走在崎（qū）的山路，践行初心使命……这些动人身影诠释着真诚（）友善与担当，让传统美德在岁月里生生不息，熠熠生辉。1.给加点字注音，根据拼音写汉字。（1）驿路______（2）崎（qū）__________2.在括号内填入的标点符号是_______阅读下面的文字，完成小题。当我们捧起一本书，在静谧的夜晚守着一盏孤灯阅读的时候，我们的心灵就会得到沉淀。读《紫藤萝瀑布》，我们好像看到宗璞伫立在辉煌灿烂的紫藤萝瀑布面前（凝望观望），感受到生命长河的无止境；读《井冈翠竹》，我们仿佛看到井冈山五百里林海里，那风吹雨打，从不改色，刀砍火烧，永不低头的毛竹，感受到它所代表的坚韧不拔、生生不息。3.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。4.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。5.下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是（）寒来署往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命状态也不相同：春天惠风和畅，莺飞草长，____________；夏天骄阳似火，蛙鸣虫唱，____________；秋天明月朗照，五谷飘香，____________；冬天落雪无声，闲云舒卷，是生命的恬静。①是生命的张扬②是生命的纯熟③是生命的萌发A.③①② B.②③① C.③②① D.②①③6.阅读下面文字，完成小题。当我们翻开语文课本，仿佛能触摸到文字间跃动的生命力。读《邓稼先》，我们从“两弹元勋”隐姓埋名的奉献中，感受到赤子对祖国的忠诚；读《阿长与〈山海经〉》，我们从阿长送的粗拙的书本中，体会到平凡人身上闪耀的善良光辉；读《太空一日》，我们随杨利伟经历惊心动魄的21小时，见证中国航天的历史性跨越。下面的表述不正确的一项是（）A.语段中我们“从‘两弹元勋’隐姓埋名的奉献中”一句中的“从”是介词。B.语段中的“粗拙的书本”“惊心动魄”分别是偏正短语、并列短语。C.读到“仿佛能触摸到文字间跃动的生命力”一句时，要重读“触摸”“跃动”“生命力”等词。D.语段运用了排比和反复的修辞手法，生动有气势。二、古代诗文阅读（本大题8小题，22分）（一）（每小题2分，共4分）阅读下面这首古诗，完成下面小题。丰乐亭游春（其三）[宋]欧阳修红树①青山日欲斜，长郊②草色绿无涯③。游人不管春将老④，来往亭前踏落花。【注】①红树：开红花的树，或落日反照的树。②长郊：广阔的郊野。③无涯：无边际。④春将老：春天将要过去。老，逝去。7.下面对诗歌内容的理解和赏析，不正确的一项是（）A.前两句着眼远景，红绿相映，画面层次感十足。B.后两句聚焦游人，流露众人惜春恋春、乐享春景的愉悦心情。C.“游人不管春将老”使用了比喻的修辞手法，点明时至晚春，春光渐逝。D.本诗语言浅白明快，充满生活情趣。8.结合内容，说说诗歌表达了诗人怎样的思想感情？（二）（8分）阅读下面的文言文，完成小题。范式守信范式字巨卿，少游于太学①，与汝南②张劭为友。劭字元伯。二人并告③归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过④尊亲。”乃共克⑤期日。后期方至，元伯具以白⑥母，请设馔⑦以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何信之诚也？”对曰：“巨卿信士，必不违约。”母曰：“若然，当为尔酿酒。”至其日巨卿果至，升堂⑧拜饮，尽欢而别。【注】①太学：京城最高学府。②汝南：古地名，今河南境内。③告：告假。④过：拜访。⑤克：约定。⑥白：告诉。⑦馔（zhuàn）：饭食。⑧升堂：登上大厅。9.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“|”标示。至其日巨卿果至10.解释文中加点字的含义。谓（）乃（）之（）11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。范式字巨卿，少游于太学。12.在张劭的眼中，范式是一个怎样的人？请用原文回答。（三）默写。（共6分）13.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《陋室铭》中描写陋室环境清幽的句子是：________，________。（2）《望岳》一诗中表现其不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概的两句诗是：________，________。（3）《过松源晨炊漆公店》（其五）中借下山告诫人们不要为眼前的顺境所迷惑，要对困难有充分认识的诗句是：________，________。（四）课内文言字词积累。（4分）14.按课文内容解释下列加点的字词。（1）释担而立（）（2）但微颔之（）（3）有仙则名（）（4）调素琴（）（5）香远益清（）（6）宜乎众矣（）（7）持就火炀之（）（8）更互用之（）三、现代文阅读（本大题共8小题，28分）（一）（8分）阅读下面的文字，完成小题。交友之道①俗话说“在家靠父母，出门靠朋友”，这说明了朋友的重要；《诗经·小雅》言“虽有兄弟，不如友生”，这说明了朋友的至要；《孟子·滕文公上》载“出入相友”，亦说明了朋友的必要。朋友的重要、至要、必要，在古人看来，是“友也者，友其德也”的。所以，与朋友交，就要只取其长，不计其短。也就是说，交友要有选择，看重并学习朋友的优良品德。②那么在现代生活中，我们又该怎样交友呢？③交友之道首先是择友。不是什么人都可以成为朋友的。对朋友，古人们看得很重，认为是“五伦之一”，是“平居可与共道德，缓急可与共患难”，并认为，“友则两相关切。若酒肉饮博，相与往还，此党也，非友也”。所以，择友，就要或道同相助，或品德相亲，或学问相成，或气节相感，或然诺相信，或才技相合，或诗文相尚等，要两相共赢，昭昭可鉴。毕竟，择友只有志趣相投，互为“人镜”，补充提高，才能获取增加一倍的智慧，放大一倍的力量；才能如同读一本圣贤经传，或一篇名人诗篇，使身心得到滋补，境界得以升华。而这，是从一般人那里难以得到的。④交友之道关键是取友。世间尽管有“一见如旧识，一言知道心”的交友取友之道，但取友毕竟是取优，故不可等闲视之、草率取之。自古至今，为人称颂的取友之道，“慢热型”的居多。这种“慢热型”，往往是先淡后浓，先疏后亲，先远后近。初次见面，就亲热得不得了，未必是真友、至友，很可能是遇上了“见面熟”。这种“见面熟”式的朋友，当你遇到挫折，甚至将要掉进深渊时，他的双手未必来拉住你；当你一帆风顺，甚至洋洋自得骄傲自大时，他的双手未必来指引你。取友，就是要智可以砥砺，行可以辅弼，有了错误可以指正。司马迁在《史记·汲郑列传》中说：“一死一生，乃知交情；一贫一富，乃知交态；一贵一贱，交情乃见。”这六个“一”，全在人生的关节点，道出了取友的最佳点。所以，对贫贱之交、生死之交，不仅终生不可忘，而且要始终一契之。⑤交友之道重点是结友。结友要结真友。无疑，在生活中，友有面友、真友之分。面友者，友而不心也。真友者，生无请言，死无托词也。交友就要交真友。真友是需要风浪的考验、时间的检验的。人的一生不可能年年顺意，事事行时。在遇到人生的逆境时，才能对面友或真友看得清、分得明。这方面的教训很多。如战国中期有一对同习兵法、一师之徒的同窗朋友孙膑与庞涓，由于孙膑的才能略高一点而招致庞涓忌恨在心，以致利用自己先到魏国并深得魏王重用的机会，密招孙膑入魏，口言善，说是要向魏王力荐；身行恶，实则借刀杀人，对孙膑施以膑刑，“断其两足而黥之”，使孙膑成为一个“刑余之人”而不能进入仕途。这就警示人们，饮酒要饮醇，结交要结真。否则，不仅自己会吃尽苦头，而且连致残或致死都不知什么原因。⑥交友要交优。只有多看朋友的长处，把朋友的长处吸收为自己的长处，从而让朋友的优点、优势也能体现在自己身上，才能在人生道路上肩并肩手挽手，共谱新篇章。15.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.开头引用俗语和古籍中的语录，表明我国自古以来就十分重视交友之道。B.古人将朋友视作“五伦之一”，认为酒肉玩乐、结伴嬉闹的交往属于朋党，并非真正的朋友。C.“见面熟”式的朋友往往先疏后亲、先远后近，危难时刻常会伸出援手，值得深交。D.在现代生活中，交友之道首先是择友，关键是取友，重点是结友。16.下列推理正确的一项是（）A.择友讲究志趣相投、品德相合，所以兴趣爱好完全一致的人，必然能成为益友。B.能经受磨难与时光考验的情谊，才是真友情。C.古人认为交友要取长不计短，意味着和朋友相处，可以完全忽略对方的缺点。D.贫贱之交、生死之交值得珍惜，由此可知，只有身处贫贱、经历生死，才能交到真朋友。17.小雩交友十分草率，与人初识便打得火热，遇到困难时身边朋友纷纷远离，他为此十分苦恼。请你结合文章中内容，为他提出两条合理交友建议。（二）（6分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：①学习语文让我们懂得，一句话的分量不仅在于它的内容，也在于它的表达方式。一句“喜欢”，可以是“山有木兮木有枝，心悦君兮君不知”的一往情深，也可以是“只愿君心似我心，定不负相思意”的真挚承诺。②学习语文不是简单地“熟读并背诵全文”，而是学会提问、推理、判断。老舍笔下的《骆驼祥子》，让我们思考祥子悲惨命运与社会的联系；史铁生在《我与地坛》中的反复叩问，让我们揣摩生命的意义。面对现象不是人云亦云，而是追问其中的逻辑；看待问题不是轻易下结论，而是学会多角度分析。在语文的浸染中，我们得以淬炼思考。③学习语文，归根结底是在丰富我们的生命体验。我们读“独钓寒江雪”，能体会孤独的况味；读“明月几时有，把酒问青天”，能感受思念的情愁；读“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，能触摸信念的力量。这个互联网时代，信息爆炸但观点缺失，知识丰富但情感贫瘠。语文让我们在快节奏的生活中慢下来，在碎片化的阅读中沉下去。材料二：写作意味着文字的输出。我们既有表达观点的写作，也有组织信息的写作；既有交流情感的写作，也有自我记录的写作；既有故事叙述的写作，也有艺术创造的写作。由此可见，不同类型写作对AI介入的需求存在差异。我们从写作中获得的东西，决定了AI是否能够介入。如果是工作报告，需要的是结果，大概没有人会拒绝AI带来的便利。但如果想要获得的是写作过程中的愉悦（甚至悲伤）呢？自我记录时借助文字追忆产生的情绪、艺术创造时的内心波澜、文字表达中的自我对话，恐怕都不是AI能够带来的。材料三：①提问：作为一名写作者，我想问您：AI辅助写作会让人类失去独立创作能力吗？AI自主创作会减少人类的工作机会吗？创作者如何应对AI带来的版权挑战？②回答：如果聚焦自身利益思考这些问题，就会发现AI的挑战与威胁都只是障眼法。谁来判断人类的独立创作能力？AI还是你的出版商？谁来做的解雇决策？AI还是部门经理？谁来做出侵犯人类作家版权的决定？AI还是出版发行平台背后的老板？③AI和人之间的关系，是由一小部分人来决定的。但是他们隐藏在幕后，把AI推到前台，把人和人之间的问题伪装成人和AI之间的矛盾。④请你继续完善你的思考框架，也请你保持提出三个问题的勇气。对于你而言，它们要比AI有多强重要得多。拥有它们，你能和AI一起合作发挥出远远大于你们各自能力之和的水平，这就是专属于你个人的未来门票。（选自九年级陈桐玥同学与作家“和菜头”的信件往来，有删改）18.下列对材料主要信息的提取、归纳、概括，不正确的一项是（）A.材料一表明学习语文既能提升语言表达能力，也能锻炼思维、丰富生命体验。B.材料二认为工作报告类写作借助AI技术提升写作效率具有合理性。C.材料三建议保持提问的勇气，这样可以与AI形成良性互动。D.三则材料共同说明，人工智能已经完全取代了人类的语文学习与写作。19.在AI时代，我们为什么依然需要认真学习语文、坚持自主写作？结合材料内容说明理由。（三）（14分）阅读下面的文字，完成下面小题。一件战袍①走进江西于都县的中央红军长征出发纪念馆，你肯定会与很多衣物相遇。②纪念馆左边进门处，有一件羊皮袄。它做工十分考究，虽然它已经很破了，特别是两边下摆满是漏洞，不仅棉质的外套破败，就连里面的羊皮也溃不成“衣”，但比起馆内大多数粗布衣衫，它仍显得特别扎眼，特别有派头，仿佛异类。③毫无疑问，这是一件有故事的羊皮袄。④事情得从1932年说起。那一年，为打破敌人“围剿”，中国工农红军在中央苏区开展大规模“扩红”运动。于都县28岁的青年曾广华踊跃报名，成为一名光荣的红军战士。不久，他就参加了漳州战役。这场战役中，他不慎染上了恶性疟疾，但坚持不下火线，还在战斗中立下战功。战斗结束后，他住进了红军医院。一天，团首长来医院看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将战利品中的羊皮袄拿来，盖在曾广华身上。曾广华病好后，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊皮袄就奖给他！⑤从此，这件羊皮袄就与曾广华结下了不解之缘。⑥老实说，面对这件羊皮袄，曾广华最初是惶惑的。他是穷人家的孩子，红军中普通的战士，这么一件昂贵的衣服，他以前见都没见过。它在他眼里，就像一名俘虏。他占有它，其实就是负责看管它。他不穿它，但他走哪儿都带着它——那可是他的荣誉，也是军中领导关心战士的见证。⑦1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发。⑧长征路上，寒风凛冽，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下，多少战士陷入积雪中壮烈牺牲！可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安。⑨羊皮袄，已成了他同一个班组的伙伴。恶劣气候如战场，它为他冲锋陷阵，羊皮像墙一样为他阻挡了寒冷，里面的羊毛仿佛火炉，给他提供了源源不断的温暖。白天，它是矛，是盾，刺破寒风，阻击冰雪；晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡。它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华坚定的信念与无穷的力量。⑩接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建设，几年后他又到南泥湾垦荒，之后又参加了三大战役中的辽沈、平津战役。十余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁般精神的战士。⑪新中国成立了。曾广华面临着人生的重大选择：是等着国家安排去新的岗位工作，还是回家种田？曾广华毅然选择了后者。⑫曾广华的理由是，他没有文化，不能在需要知识的岗位上为国家作贡献，而且身上还有伤病。作为战争的幸存者，活着他就已经满足。他想回家种地，成为自食其力的劳动者。如此，他才能心安理得。⑬他的另一个理由是，他要带着羊皮袄回家——它也该想家了吧？⑭羊皮袄跟随他四处征战，早已有了战士的人格。他与它相互成全。现在的他，只有堂堂正正自食其力，才配继续做它的主人。⑮曾广华带着羊皮袄回到了于都。他把家乡当成新的战场，像战士一样严格地要求自己。他勤劳、刻苦，靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦。他总是想着帮助别人，常常把微薄的战功补助费借给村里贫困的人。⑯在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。他经常在夜里从箱子里拿出它打开，从领子到下摆一点点抚摸着它。多少不便给家人与村里人说的话，他都悄悄跟它说。多少焦躁不安的时候，只要看到它，他的心就会迅速安定下来。⑰1992年，曾广华诀别了羊皮袄，走完了他光荣又平凡的一生。⑱经过90多年的时光，羊皮袄的色彩已经暗旧，可是又远比90多年前更加威风凛凛。它的经历无与伦比，它的火焰永不熄灭。它是英雄，是披荆斩棘的战士，是无惧的勇者——它悬挂在玻璃柜中，就像一座高耸的碑，须仰视才可见。它无字，却是写满了中国革命史的羊皮手稿。⑲每次去于都，我都要去中央红军长征出发纪念馆看看这件羊皮袄，它是有籍贯的老者、守军纪的战士，从于都出发踏上长征路的8.6万名英雄，都是它的战友与亲人。20.文章讲述了红军战士曾广华获赠羊皮袄，皮袄伴他征战、相伴终老，最终成为革命文物的故事。随着人生经历转变，羊皮袄在他心中的地位也不断变化，请结合文意补全表格。曾广华的人生经历1932年参加漳州战役立功1934年10月，开始经历长征______新中国成立后，回乡种地羊皮袄的地位变化奖品______战士______

21.联系上下文，按括号内的要求答题。（1）恶劣气候如战场，它为他冲锋陷阵，羊皮像墙一样为他阻挡了寒冷，里面的羊毛仿佛火炉，给他提供了源源不断的温暖。（从修辞的角度赏析其表达效果）（2）1992年，曾广华诀别了羊皮袄，走完了他光荣又平凡的一生。（“光荣”与“平凡”分别体现在哪里？结合内容分析）22.“羊皮袄”在文章中多次出现，请分析“羊皮袄”在文中的作用。四、名著阅读（本大题共3小题，8分）23.下列对名著《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》的解说，不正确的一项是（）A.我们在阅读《骆驼祥子》时可以运用圈点、批注、做笔记等读书方法。B.《骆驼祥子》的语言俗白、浅易、亲切、新鲜、活泼，充满了浓浓的“京味儿”。C.保尔与冬妮娅青梅竹马，在朱赫来的影响下走上了革命道路，成长为无产阶级战士。D.保尔双腿瘫痪，双目失明，坚持学习，开始艰难创作小说《钢铁是怎样炼成的》。24.《钢铁是怎样炼成的》最大的成功之处就在于塑造了保尔•柯察金这一无产阶级英雄形象。请结合原著内容，谈谈你对这一英雄形象的认识。（100字左右）25.面对困难时，有人被苦难打败，有人却顽强抗争。请从以下两个人物中任选一个，结合相关情节具体分析造成人物不同结局的原因。①祥子（《骆驼祥子》）②保尔（《钢铁是怎样炼成的》）五、写作（50分）26.你们班一定有不少“微光少年”吧？他们或是心无旁骛的读书人，专注的身影自带光芒；或是认真负责的班干部，把班级的大小事都放在心上；或是课间里的“小太阳”，用笑声驱散所有阴霾；或是不起眼的“班级螺丝钉”，默默把小事做到极致……请以《晒晒我们班的“微光少年”》为题，写一篇记叙文，不少于600字。参考答案【答案】1.①.yì②.岖2.顿号【答案】3.凝望4.缺宾语，加上“的精神”。5.【答案】A6.【答案】D【答案】7.C8.这首诗描绘了暮春郊野美景，借游人踏花赏春的情态，表达了诗人对美好春光的喜爱和对春光的不舍（怀恋）、怜惜之情。【答案】9.至其日|巨卿果至10.①.对……说②.于是、就③.代词，代范式11.范式字巨卿，年少的时候在太学游学（学习）。12.巨卿信士，必不违约。13.【答案】①.苔痕上阶绿②.草色入帘青③.会当凌绝顶④.一览众山小⑤.政入万山围子里⑥.一山放出一山拦14.【答案】①.放下②.点头③.出名、有名④.调弄、弹奏⑤.更加⑥.应该⑦.靠近⑧.交替、轮流【答案】15.C16.B17.①谨慎取友，切勿草率深交。真挚友情多循序渐进，不要与人初识就过分亲密，要经过时间和困境的考验再认定朋友。②选择真友相交。分清表面朋友与真心挚友，多结交能患难与共、彼此帮扶的友人。【答案】18.D19.①学习语文能够提升语言表达能力，锻炼思维，丰富生命体验；②语文学习让人独立思考、多角度看待问题；③饱含个人情感、感悟与自我对话的写作，是AI无法替代的；④保持独立思考与提问能力，才能与AI良性合作，拥有自我发展的能力。【答案】20.①.此后十余年，四处征战②.伙伴③.亲人21.（1）运用比喻和拟人手法，写了羊皮袄跟随曾广华长征，为他御寒，突出羊皮袄给他的温暖和帮助之大，给他带来坚定的信念和无穷的力量。（2）光荣：在漳州战役中染上疟疾仍坚持战斗并立功；带着羊皮袄经历长征，抵达延安；之后又参与根据地建设、南泥湾垦荒、辽沈和平津战役。平凡：是