2022届山东潍坊高三一模语文试题

2022届山东潍坊高三一模语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成15题。材料一：中国古代文学批评史上所谓“文如其人”或“言为心声”，讲的是已成为定论的一种事实：思想支配语言，语言反映思想。我们可以从一个人的作品中看出他的思想感情来。然而，这只是事情的一个方面。另一个方面是，当把语言运用到文学创作上来的时候，由于文学作品是通过形象思维的方法来反映现实生活的，因此，语言和思想就常常不是像在一般文章中那样直接地联系着。这时候，作家的思想感情虽然也在作品中表现出来，但这种表现常常是间接的、曲折的，而且往往是通过对具体的生活现象的描写来实现的。在文学作品中，语言和思想的关系是复杂的。有时候，作家的思想感情并没有直接地通过他所运用的语言表现出来，而是隐藏在作品所描写的形象的背后。例如，在一些讽刺作品中，作家的真实思想感情往往是通过对反面形象的描写和讽刺来表现的。表面上看来，作家似乎是在肯定和赞扬这些反面形象，但实际上却是在否定和批判他们。这种情况下，我们就不能仅仅从作品的语言表面上去理解作家的思想感情，而必须透过作品所描写的形象，去深入地挖掘作家的真实意图。有时候，作家在创作过程中，由于受到各种因素的影响，他的思想感情可能会发生变化。这种变化也会反映在作品的语言中。例如，有些作家在创作初期，思想感情比较单纯、明朗，作品的语言也比较清新、自然；而在创作后期，由于生活经历的丰富和思想的成熟，他们的思想感情变得更加复杂、深沉，作品的语言也相应地变得更加含蓄、隐晦。此外，作家在创作过程中，还可能会受到时代风气、文学潮流等因素的影响，从而使作品的语言和思想呈现出不同的特点。总之，在文学作品中，语言和思想的关系是复杂多样的。我们不能简单地用“文如其人”或“言为心声”来概括它们之间的关系。只有深入地研究作品的语言和形象，才能准确地把握作家的思想感情，从而更好地理解作品的内涵和价值。（摘编自童庆炳《文学理论教程》）材料二：“文如其人”这一命题，在中国古代文学批评中具有重要的地位。它强调了文学作品与作家个人之间的内在联系，认为作家的思想、性格、气质等方面的特点会在其文学作品中得到体现。然而，这一命题也存在着一定的局限性。首先，“文如其人”并不意味着文学作品完全等同于作家本人。文学作品是作家在一定的社会历史背景下，经过艺术加工和创造而产生的。它不仅反映了作家的个人思想和情感，还受到社会、历史、文化等多种因素的影响。因此，文学作品中的形象和情感往往是经过艺术化处理的，与作家本人的真实情况可能存在一定的差异。其次，作家在创作过程中，可能会出于各种原因而表现出与自己真实性格和思想不符的一面。例如，为了迎合某种社会潮流或读者的口味，作家可能会在作品中表现出一些虚假的情感或观念；或者，在特定的历史时期，作家可能会受到政治、文化等方面的压力，而不得不对自己的作品进行一些修改和润色，从而导致作品与自己的真实思想产生偏差。此外，“文如其人”这一命题还忽略了文学作品的多样性和复杂性。不同的文学体裁、风格和流派，对作家的创作要求和表现方式也各不相同。有些作家可能擅长创作某种特定类型的作品，而在其他类型的作品中则表现不佳。因此，不能仅仅根据一部作品来判断作家的整体风格和思想特点。虽然“文如其人”这一命题存在着一定的局限性，但它仍然具有重要的意义。它提醒我们，在欣赏和评价文学作品时，不能仅仅关注作品的表面形式和技巧，而应该深入了解作家的个人经历、思想和情感，从而更好地理解作品的内涵和价值。同时，它也为我们研究作家的创作风格和文学发展的规律提供了一个重要的视角。（摘编自张晶《“文如其人”新解》）材料三：在文学创作中，“文如其人”有其合理性。一个作家的生活经历、文化素养、审美趣味等因素，会在其作品中留下深刻的印记。例如，杜甫一生经历坎坷，长期生活在社会底层，他的诗歌真实地反映了那个时代的社会现实和人民的苦难，充满了忧国忧民的情怀。从他的诗歌中，我们可以看到他正直、善良、爱国的品格。然而，“文如其人”也并非绝对。有些作家在创作时会采用不同的视角和手法，塑造出与自己性格迥异的人物形象。比如鲁迅的《狂人日记》，以“狂人”的视角来揭示封建社会的吃人本质，“狂人”的疯狂和偏激与鲁迅本人的冷静、深刻形成了鲜明的对比。但这并不妨碍作品深刻地表达鲁迅对社会问题的思考。而且，文学创作是一种创造性的活动，作家在创作过程中会发挥想象力和创造力，对现实生活进行加工和改造。他们可能会创造出一些超越自己生活经验和性格特点的作品。例如，马尔克斯的《百年孤独》，构建了一个充满魔幻色彩的世界，这种奇幻的风格与他现实生活中的经历并不直接相关，但却展现了他卓越的文学才华和对人类命运的独特思考。“文如其人”是一个相对的概念。我们在理解文学作品与作家的关系时，既要认识到作家对作品的影响，也要看到文学创作的复杂性和多样性。只有这样，才能更全面、准确地评价文学作品和作家的创作。（摘编自陈平原《文学与人生》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.一般文章中思想支配语言，语言直接反映思想，但在文学作品中，二者的联系常常不是直接的。B.讽刺作品中作家的真实思想感情往往隐藏在反面形象的描写背后，不能仅从语言表面理解。C.“文如其人”强调文学作品与作家个人的内在联系，在中国古代文学批评中地位重要且无局限性。D.文学创作具有创造性，作家可能创造出超越自己生活经验和性格特点的作品。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）A.作家思想感情的变化必然会使作品语言相应地从清新自然变得含蓄隐晦。B.为迎合社会潮流或读者口味，作家作品就一定会表现出虚假情感或观念。C.深入了解作家个人经历等，有助于更好地理解作品内涵和价值，评价作品。D.鲁迅的《狂人日记》中“狂人”形象与鲁迅本人性格迥异，作品无价值。3.下列选项中，最能支持“文如其人”观点的一项是（3分）A.白居易倡导“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，他的讽喻诗反映社会现实。B.李贺的诗歌想象奇特，常常运用神话传说和鬼怪故事，风格独特。C.柳永一生坎坷，长期混迹于歌楼酒馆，其词多写男女之情和羁旅之愁。D.陶渊明归隐田园后，诗歌多描绘田园风光和闲适生活，表达淡泊心境。4.请简要概括材料一的论证思路。（4分）5.有人认为“文如其人”这一命题已不适用于当今文学创作和文学批评，请结合材料谈谈你的看法。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成69题。老井刘庆邦双水村最有名的地方是老井。老井到底有多老，没人说得清楚。据村里的老人讲，老井是双水村的根，是双水村的命根子。老井很深，井水很旺。过去，双水村的人吃水、浇菜、喂牲口，全靠这口老井。每天天不亮，井台上就热闹起来了。女人们提着水桶，男人们挑着扁担，说说笑笑，来井边打水。那时候，老井就像一个慈祥的母亲，用她甘甜的乳汁，养育着双水村的子孙后代。可是，随着时间的推移，老井渐渐老了。井壁上长满了青苔，井绳也磨得又细又短。井水也不像以前那么旺了，有时甚至要等上半天，才能打满一桶水。村里的年轻人都觉得老井不中用了，纷纷打起了新井。新井又深又大，井水又清又甜，打水也方便。渐渐地，人们就把老井遗忘了。只有老根爷还天天到老井边来。老根爷是双水村最老的人，也是最念旧的人。他说，老井是双水村的魂，不能丢。每天早上，老根爷都要拄着拐杖，一步一步地走到老井边。他坐在井台上，望着井口，一坐就是半天。他想起了小时候在井边玩耍的情景，想起了年轻时在井边打水的日子，想起了和老井有关的一切。有一天，老根爷发现老井里的水越来越少了，只剩下浅浅的一层。他着急了，赶紧跑到村委会，对村长说：“村长，老井快干了，咱得想想办法呀！”村长笑了笑，说：“老根爷，您就别操心了。现在村里有了新井，老井干不干都无所谓了。”老根爷听了，心里很不是滋味。他回到老井边，望着干巴巴的井口，眼泪止不住地流下来。从那以后，老根爷天天到老井边来，守着老井。他希望老井能重新涌出甘甜的井水，就像他希望双水村能回到过去的样子一样。有一年夏天，双水村遭遇了百年不遇的大旱。新井里的水也越来越少了，最后也干涸了。村里的人没水吃，没水浇地，急得像热锅上的蚂蚁。这时候，人们才想起了老井。他们纷纷跑到老井边，希望老井能给他们带来一丝希望。老根爷看到人们又回到了老井边，心里很高兴。他对大家说：“老井是有灵性的，只要咱们真心对它，它就不会抛弃咱们。”人们开始清理老井。他们用绳子把人吊到井里，把井壁上的青苔和淤泥清理干净。然后，他们又用石头把井壁加固，用新的井绳把水桶系好。经过几天的努力，老井终于被清理好了。人们怀着忐忑的心情，把水桶放进井里。当水桶提上来的时候，人们惊喜地发现，水桶里装满了清澈的井水。老井又活过来了！人们欢呼起来，他们围着老井，又唱又跳。老根爷站在人群中，脸上露出了欣慰的笑容。从那以后，老井又成了双水村的宝贝。人们再也不嫌弃老井了，他们像爱护自己的眼睛一样爱护老井。老井就像一个历经沧桑的老人，默默地见证着双水村的变迁。它用自己的坚韧和无私，再次赢得了双水村人的尊重和爱护。6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.老井曾经是双水村的根和命根子，养育了双水村的子孙后代，体现了它的重要性。B.年轻人打新井后遗忘老井，与老根爷对老井的坚守形成对比，突出了老根爷的念旧。C.村长对老根爷关于老井快干的担忧不以为意，反映出他对老井价值的忽视。D.老井干涸后人们才想起它，清理后老井又涌出井水，说明人们只在困难时才懂得珍惜。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说运用比喻的手法，将老井比作慈祥的母亲和历经沧桑的老人，使老井的形象更加生动。B.小说通过对老井从兴盛到衰落再到复兴的描写，反映了双水村的变迁，主题深刻。C.小说情节简单但富有波澜，老井的命运起伏吸引读者的阅读兴趣。D.小说语言质朴平实，具有浓郁的乡土气息，符合农村生活的实际。8.小说中老根爷这一人物形象有哪些特点？请简要概括。（4分）9.小说以老井为线索展开叙事，这样写有什么好处？请结合文本分析。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成1014题。贞观元年，太宗谓侍臣曰：“死者不可再生，用法务在宽简。古人云，鬻棺者欲岁之疫，非疾于人，利于棺售故耳。今法司核理一狱，必求深刻，欲成其考课。今作何法，得使平允？”谏议大夫王珪进曰：“但选公直良善人，断狱允当者，增秩赐金，即奸伪自息。”诏从之。太宗又曰：“古者断狱，必讯于三槐、九棘之官，今三公、九卿，即其职也。自今以后，大辟罪，皆令中书、门下四品已上及尚书九卿议之。如此，庶免冤滥。”由是至四年，断死刑，天下二十九人，几致刑措。贞观五年，张蕴古为大理丞。相州人李好德素有风疾，言涉妖妄，诏令鞫其狱。蕴古言：“好德癫病有征，法不当坐。”太宗许将宽宥。蕴古密报其旨，仍引与博戏。治书侍御史权万纪劾奏之。太宗大怒，令斩于东市。既而悔之，谓房玄龄曰：“公等食人之禄，须忧人之忧，事无巨细，咸当留意。今不问则不言，见事都不谏诤，何所辅弼？如蕴古身为法官，与囚博戏，漏泄朕言，此亦罪状甚重。若据常律，未至极刑。朕当时盛怒，即令处置。公等竟无一言谏者，所司又不覆奏，遂即决之，岂是道理。”因诏曰：“凡有死刑，虽下令即决，皆须五覆奏。”五覆奏，自蕴古始也。又曰：“守文定罪，或恐有冤。自今以后，门下省覆，有据法令合死而情可矜者，宜录奏闻。”贞观九年，盐泽道行军总管、岷州都督高甑生坐违李靖节度，又诬告靖谋逆，减死徙边。时有上言者曰：“甑生旧秦府功臣，请宽其过。”太宗曰：“虽是藩邸旧劳，诚不可忘，然理国守法，事须画一，今若赦之，使开侥幸之路。且国家建义太原，授官爵者甚众，若甑生获免，谁不觊觎？我所以必不赦者，正为此也。”贞观十一年，太宗谓侍臣曰：“诏令格式，若不常加审定，恐多乖舛。诸司若奏事有不稳便者，必须执言，无得妄有畏惧，知而寝默。”贞观十五年，诏曰：“守文定罪，或恐有冤。自今以后，有司徒流死罪，皆令中书、门下四品已上及尚书九卿议之。庶免冤滥。”（节选自《贞观政要·刑法第三十一》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.今法司核理一狱/必求深刻/欲成其考课/今作何法/得使平允/B.今法司核理一狱/必求深刻/欲成其考课今/作何法/得使平允/C.今法司核理/一狱必求深刻/欲成其考课/今作何法/得使平允/D.今法司核理/一狱必求深刻/欲成其考课今/作何法/得使平允/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.贞观，唐太宗李世民的年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号。B.大辟，古代五刑之一，是一种砍头的刑罚，在文中泛指死刑。C.大理丞，古代官职名，负责司法审判，是大理寺的属官。D.藩邸，指藩王的宅邸，文中指唐太宗做藩王时的住所。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.太宗认为死者不可复生，用法务在宽简，希望找到使断案平允的方法，王珪建议选良善之人断狱，太宗听从了他的建议。B.张蕴古身为法官，与囚犯博戏且漏泄太宗旨意，太宗大怒将其斩杀，后又后悔，于是下诏凡有死刑都须五覆奏。C.高甑生是秦府旧臣，因违李靖节度并诬告靖谋逆而被减死徙边，有人为其求情，太宗以理国守法须画一为由拒绝。D.太宗多次强调诏令格式要审定，断案要慎重，要求诸司奏事有不稳便者要执言，以避免冤滥。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）但选公直良善人，断狱允当者，增秩赐金，即奸伪自息。（4分）（2）守文定罪，或恐有冤。自今以后，门下省覆，有据法令合死而情可矜者，宜录奏闻。（4分）14.贞观年间，唐太宗在刑法方面采取了哪些措施来减少冤滥？请简要概括。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1516题。春思皇甫冉莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千。家住层城临汉苑，心随明月到胡天。机中锦字论长恨，楼上花枝笑独眠。为问元戎窦车骑，何时返旆勒燕然。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联以莺啼燕语写新年之景，与“马邑龙堆”的遥远形成对比，营造出复杂的氛围。B.颔联写思妇家住层城，心却随明月到了胡地，表现了她对征夫的深切思念。C.颈联中“机中锦字”用窦滔妻苏蕙织锦为《回文璇玑图》诗寄夫的典故，表达长恨。D.尾联直接抒发了思妇对战争的厌恶和对和平生活的向往之情。16.这首诗是如何表达思妇的情感的？请结合全诗简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《论语·为政》中“，”两句指出，成为教师的条件是温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会。（2）苏轼《赤壁赋》中描写明月初升的句子是“，”。（3）白居易《琵琶行》中“，”两句，写的是演奏正式开始之前的准备过程。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成1820题。中国传统色彩体系具有独特的东方文化审美内涵，在漫长的岁月中，已植根于中华传统文化的土壤，并成为其重要组成部分。中国传统色彩的背后，隐藏着人们微妙的情感和细腻的文化情怀。例如，中国传统绘画中的色彩运用，注重色彩的象征意义和情感表达。在山水画中，画家常常运用墨色来表现山水的神韵和意境，墨色的浓淡变化可以传达出画家的情感和心境。中国传统色彩的运用还与中国传统哲学思想密切相关。道家崇尚自然、朴素的色彩观，追求“无色而五色成焉”的境界；儒家则强调色彩的等级观念，不同的色彩代表不同的身份和地位。随着时代的发展，中国传统色彩在现代设计中也得到了广泛的应用。在平面设计、服装设计、室内设计等领域，设计师们常常从中国传统色彩中汲取灵感，将传统色彩与现代设计理念相结合，创造出具有独特魅力的作品。中国传统色彩体系是中华民族文化的瑰宝，它承载着丰富的历史文化内涵，展现了中华民族独特的审美观念和艺术精神。18.下列各句中的引号，和文中“无色而五色成焉”引号作用相同的一项是（3分）A.他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。B.我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。C.人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。D.“满招损，谦受益”这句格言