高中语文盲校低视力版高二选择性必修上册《长征胜利万岁》深度知识清单

高中语文盲校低视力版高二选择性必修上册《长征胜利万岁》深度知识清单一、【基础认知】核心概念、文学常识与时代背景（一）【基础】文体特征深度解析：革命回忆录本文是一篇具有重要史料价值和文学价值的革命回忆录。对于这一文体，我们需要从以下几个维度进行精准把握：1.定义与本质：回忆录是作者以亲历、亲见、亲闻的视角，对过往生活经历和社会活动进行追记的叙事性文体。其核心在于“亲历性”与“真实性”，是历史与文学的交汇点。2.文体特征【重要】：1.3.★真实性（灵魂）：严格基于历史事实，所涉及的人物、事件、时间、地点都必须准确无误，不能虚构。本文中提到的吴起镇战斗、毛主席讲话等均有史实依据。2.4.★广泛性（视野）：虽以个人经历为主线，但能折射出时代的广阔背景和社会面貌。本文通过个人在红四团的经历，反映了红军长征最后阶段的全貌及高层战略决策。3.5.★突出性（焦点）：重点突出作者记忆中最深刻、最典型的人物与事件，而非面面俱到的流水账。本文重点突出了“抵达吴起镇的喜悦”、“吴起镇伏击战”和“毛主席总结长征”三个核心场景。6.分类辨析：按记录方式，可分为亲笔回忆录（作者亲笔撰写，如《杨成武回忆录》）和口述回忆录（作者口述，他人记录整理）。本文属于前者，具有更直接、更个人化的语言风格。（二）【基础】作者与作品：无产阶级将领的文学书写1.作者杨成武（）【高频考点】：1.2.身份定位：福建长汀人，无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军著名高级将领。1955年被授予上将军衔。曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章和一级红星勋章。2.3.长征角色：长征途中，他任红一军团第二师第四团政治委员。红四团是全军的前卫团，屡担重任，在强渡乌江、飞夺泸定桥、攻破天险腊子口等关键战役中屡建奇功，被誉为“开路先锋”。3.4.文学贡献：晚年笔耕不辍，著有《忆长征》、《杨成武回忆录》等作品，为后世留下了研究我军军史、传承革命精神的宝贵财富。5.作品定位：《长征胜利万岁》节选自《杨成武回忆录》。它以细腻的笔触，记录了作者亲历的长征最后阶段——到达陕北吴起镇、参与“切尾巴”战役、参加中央全军干部会议并聆听毛主席讲话的激动人心的过程。（三）【基础】时代回响：长征胜利的历史背景1.长征起因【热点】：由于第五次反“围剿”失败，中央主力红军（红一方面军）被迫于1934年10月实行战略转移，进行长征。2.长征数据【重要】：1.3.时间跨度：1934年10月1936年10月（本文所述为1935年10月红一方面军抵达陕北）。2.4.空间跨度：共经过江西、福建、广东、湖南、广西、贵州、云南、四川、西康（今属四川）、甘肃、陕西等11个省。3.5.艰难历程：行程二万五千里，翻越18座大山，跨过24条大河，穿越荒草地，翻越雪山。4.6.战斗规模：进行了380余次战斗，攻占700多座县城，击溃国民党军数百个团。7.本文历史坐标【非常重要】：1.8.时间点：1935年10月。2.9.事件点：红一方面军（中央红军）到达陕北吴起镇，与陕北红军会师在即。3.10.历史意义：标志着中央红军长征的胜利结束，为后续红军三大主力会师（1936年10月）奠定了基础，中国革命由此有了新的落脚点和出发点。二、【文本深读】内容脉络、艺术手法与精段赏析（一）【重要】文本结构与叙事脉络本文以时间顺序为线索，采用“移步换形”的叙事方式，将个人见闻与重大历史事件紧密结合，可分为以下五个部分：1.第一部分（第18段）：胜利抵达，初闻“苏维埃”。记叙红四团到达吴起镇的喜悦情景，看到“区苏维埃政府”牌子时的激动心情，以及与地方政府人员的会面。★考点：通过“苏维埃”这一细节，展现红军与根据地的血肉联系，表现长征目的达成的历史意义。2.第二部分（第922段）：吴起镇战斗，“切尾巴”战役【高频考点】。记叙在毛主席亲自指挥下，利用吴起镇有利地形，伏击并歼灭尾随的敌“二马”骑兵团。这是中央红军长征结束前的最后一战，宣告了蒋介石“追剿”计划的破产。同时，还记叙了消灭千佛山反动民团，为民除害的场景。3.第三部分（第2331段）：行军途中，巧遇邓小平。记叙作者与团长王开湘骑马前往参加全军干部会议途中，偶遇邓小平同志，并接受其为宣传队小鬼做衣服的嘱托。★细节作用：这一细节不仅展现了老一辈革命家平易近人、关心部下的作风，也侧面反映了当时红军物资的匮乏。4.第四部分（第3246段）：全军干部会议，聆听“长征定义”【非常重要】。这是全文的高潮部分。详细描写了会场环境、与会人员的热烈气氛，特别是全文引述了毛主席对长征伟大意义的阐述。这是本文思想深度的集中体现。（二）【非常重要】多维艺术手法鉴赏本文作为纪实性回忆录，综合运用了多种表达方式，具有极高的艺术感染力。1.★★★★★叙事、描写、抒情、议论的完美融合：1.2.叙事为基础：全文以清晰的记叙串联事件，如到达吴起镇、打仗、开会，脉络分明。2.3.描写显细节：1.3.4.场面描写：如到达吴起镇时“队伍中顿时沸腾起来了！”的欢乐场面；吴起镇战斗中“两边山沟里的轻、重武器一齐吼叫起来，两厢伏兵一齐杀了出来”的激烈场面；会场上“熙熙攘攘，许久不见的同志相互寒暄、敬礼、握手”的热烈场面。2.4.5.心理描写：“见了她，象见到久别重逢的亲人”，“怎能不兴奋、不激动呢？”直接抒发了内心的情感。3.5.6.景物烘托：“吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们”，“太阳在天空露出了笑脸，阳光灿烂”，借景抒情，用灿烂的阳光烘托指战员们喜悦、光明的心境。6.7.议论点题旨：在叙述描写之后，往往有精当的议论。如打完仗后写道：“这一仗，宣告了一年来蒋介石‘追剿’计划的彻底破产。”这起到了画龙点睛、升华主题的作用。7.8.抒情贯始终：全文洋溢着作者对长征胜利的自豪、对牺牲战友的怀念、对领袖的崇敬以及对革命未来的信心。这种充沛的情感是本文的灵魂。9.★★★★点面结合的叙事策略：1.10.“面”的概述：交代大的背景和整体情况，如“经过万水千山，经过一年多的长途跋涉，经过无数次残酷的战斗”。2.11.“点”的特写：聚焦于具体的个人和细节，如李英华同志的壮烈牺牲、与邓小平同志的短暂会面等。点面结合，既有历史的广度，又有人性的深度。12.★★★★质朴而富有感染力的语言：本文语言不事雕琢，朴实无华，却因其真挚的情感和具体的内容而极具震撼力。如“心里始终觉得是热呼呼的”、“周身的热血直往上涌”，这些口语化的表达，真实地再现了那个年代革命者的赤诚情怀。（三）【难点】精段研读：毛主席论长征（第4044段）1.内容归纳：毛主席的讲话分为两部分：1.2.长征的历程：精确的数字（时间367天，行军267天，走过11个省，行程二万五千里）——体现了实事求是的精神。2.3.长征的意义（三大论述）【必考】：1.3.4.长征是宣言书：它向世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义和蒋介石的围追堵截彻底破产。2.4.5.长征是宣传队：它在11个省内传播了革命思想，向两万万人民宣布只有红军的道路才是解放他们的道路。3.5.6.长征是播种机：它在沿途散布了革命的种子，将来会开花结果。7.作用分析：1.8.结构上：这是全文情感与思想的最高潮，是前文所有叙事、描写的最终落脚点。2.9.内容上：将个人的喜悦升华为对历史规律的深刻总结，使文章具有了宏大的历史视野和深刻的思想内涵。3.10.情感上：作者通过描写自己“越听越激动，越听越高兴”的感受，以及“周身的热血直往上涌”的生理反应，将个人对领袖的崇敬和对革命事业的热忱推向了顶点。三、【核心素养】长征精神的传承与当代价值（一）【非常重要】长征精神的内涵阐释本文是感悟长征精神最生动、最直接的文本之一。长征精神的内涵可概括为以下几点：1.★★★★★把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神。（体现：面对数十倍敌军的围追堵截，面对极端恶劣的自然环境，红军将士从未动摇过北上抗日、建立新中国的信念。）2.★★★★为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神。（体现：长征途中的巨大牺牲，文中提到的李英华同志的牺牲，是千万烈士的缩影。）3.★★★★坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神。（体现：毛主席根据实际情况，决策并指挥吴起镇战斗，粉碎敌人追击，是实事求是思想路线的胜利。）4.★★★★顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神。（体现：各路红军战略转移，最终会师西北，是全党全军高度团结统一的体现。）5.★★★★紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。（体现：到达吴起镇后，当地苏维埃政府、老百姓对红军的欢迎与支援。）（二）【热点】长征精神的当代价值与高考作文链接“长征精神”是高考作文命题的“常青树”。可将此精神内涵迁移至以下主题：1.理想信念：在新时期，青年一代应如何树立远大理想，并为之不懈奋斗？2.克服困难：面对学习、生活中的挫折，如何发扬“不怕苦、二不怕死”的革命乐观主义精神，迎难而上？3.家国情怀：如何将个人命运与国家前途紧密结合，在实现中华民族伟大复兴的“新长征”中贡献青春力量？4.团队协作：如何在学习与工作中，顾全大局，与人为善，依靠集体力量取得胜利？四、【考试指南】考点、考向与解题策略（一）【高频考点】基础知识积累1.易错字音辨析：1.2.熙熙攘攘（rǎng）2.3.运筹帷幄（wò）3.4.长途跋涉（báshè）4.5.襁褓（qiǎngbǎo）5.6.殒命（yǔn）6.7.幡然醒悟（fān）8.重点词语解释与运用【重要】：1.9.熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。用于描写会场气氛。2.10.运筹帷幄：指在后方决定作战策略，泛指筹划决策。用于赞颂毛主席等领导人的英明指挥。3.11.化干戈为玉帛：指把战争或争斗变为和平、友好。用于理解长征结束，北上抗日的新局面。4.12.拍手称快：拍着手喊痛快，多指仇恨得到消除。用于描写老百姓看到反动民团被消灭后的反应。5.13.实至名归：有了真正的学识、本领或业绩，相应的声誉自然就随之而来。可用于评价杨成武等革命家的功勋。6.14.此起彼伏：这里起来，那里落下，表示连续不断。用于描写口号声、欢呼声。（二）【必考】现代文阅读考点与解题思路1.考点一：分析散文（回忆录）的线索1.2.考查方式：本文的叙事线索是什么？有何作用？2.3.【解题步骤】：1.3.4.第一步：通读全文，寻找表示时间、空间、情感或事物发展的词语。2.4.5.第二步：本文中出现了“十月十八日这一天”、“没隔多久”、“十月的一天”、“十月三十日”、“十一月六日”等一系列时间词。3.5.6.第三步：得出结论——本文以“时间顺序”为线索。4.6.7.【解答要点】：作用：使文章脉络清晰，叙事条理分明，真实地再现了历史事件的发展过程，符合回忆录的文体特征。8.考点二：理解文中重要语句的丰富含意1.9.考查方式：如何理解“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”这句话？2.10.【解题步骤】（结合语境法）：1.3.11.第一步：定位原文。找到语句在文中的位置，了解其上下文语境（是毛主席在总结长征时的讲话）。2.4.12.第二步：分析修辞。这是一个比喻句（暗喻），运用了排比修辞。3.5.13.第三步：解读喻体。分别解释“宣言书”、“宣传队”、“播种机”的含义。4.6.14.【解答要点】：这句话高度凝练地概括了长征的伟大历史意义。“宣言书”意为长征的胜利向世界宣告了红军的不可战胜，宣告了国民党反动派“围剿”的破产；“宣传队”意为长征在沿途广泛传播了革命思想，唤醒民众；“播种机”意为长征在沿途播下了革命的火种，为日后革命力量的发展奠定了基础。15.考点三：分析场面描写的作用1.16.考查方式：文中第X段的场面描写有什么作用？2.17.【解题步骤】：1.3.18.第一步：概括场面内容（写了什么）。2.4.19.第二步：分析描写手法（如动作、声音、景物烘托等）。3.5.20.第三步：分析对人物形象的塑造作用（如表现喜悦、激动等）。4.6.21.第四步：分析对主旨情感的表达作用（如烘托氛围，为后文抒情议论作铺垫）。5.7.22.【解答要点】：例：文章开头到达吴起镇的场面描写，通过“沸腾”、“欢叫”、“跑”等动词和“灿烂的阳光”的景物烘托，生动地表现了红军指战员历经千辛万苦到达根据地的无比兴奋与激动之情，奠定了全文喜悦、昂扬的感情基调。（三）【难点】语言文字运用1.考点：词语的语境义辨析与选用1.2.典型例题：选择恰当的词语填空（如“邻近”与“临近”）。2.3.【易错点】：混淆词义侧重点。“临近”强调时间或空间上的接近，可搭配“高考临近”；“邻近”仅指空间位置上的靠近，如“邻近的村庄”。4.考点：修辞手法的判断与效果分析1.5.典型例题：下列句子中，修辞手法与“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”相