小学三年级英语上册 Unit 6 Happy birthday!卓越导学案

小学三年级英语上册Unit6Happybirthday!卓越导学案

一、教学目标：核心素养导向下的多维预设

（一）语言能力目标

1.【基础】学生能够听、说、认读核心词汇：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。做到发音标准，特别是基数词three,five,eight的尾音及seven的重读音节。

2.【基础】学生能够听懂、会说、并在真实情境中运用核心句型：询问数量“Howmany...？”及回答“....”；询问年龄“Howoldareyou?”及回答“I’m...yearsold.”；表达祝福与感激“Happybirthday!”“Hereyouare.”“Thankyou.”。

3.【重要】学生能够理解并朗读“Let‘sdo”部分的指令语，并能根据指令做出相应的动作，如“Showme...”。

4.【高频考点】学生能够正确区分并运用“Howoldareyou?”（询问年龄）与之前学过的“Howareyou?”（询问身体状况），避免语用混淆。

（二）文化意识目标

5.【基础】了解西方庆祝生日的基本习俗，包括送礼物（gift/present）、吃蛋糕（cake）、点蜡烛（candle）、唱生日歌（HappyBirthdaysong）。

6.【热点】渗透中西方面对年龄提问的文化差异，引导学生尊重他人隐私，在西方文化中，成年女性对年龄问题通常较为敏感。

（三）思维品质目标

7.通过“Countandsay”活动，培养学生的观察能力与数感，建立英语数字与实物数量的直接关联。

8.通过创编对话，锻炼学生的逻辑思维与想象能力，能够在模拟的真实生日派对场景中，整合所学语言进行有序、得体的交流。

（四）学习能力目标

9.【重要】培养学生通过自然拼读法记忆单词的能力，如初步感知“-ee-”在“three”中的发音。

10.培养学生合作学习的意识，能在小组活动中积极参与，共同完成任务。

二、教学内容与重难点突破

（一）教学内容结构化分析

本单元以“生日”这一学生喜闻乐见的主题为线索，串联起三个核心功能话题：一是“数量询问”，通过准备生日礼物、清点物品等情境呈现；二是“年龄询问与回答”，通过生日派对主角的年龄自然引出；三是“祝福与感谢”，贯穿于整个单元的人际交往之中。词汇学习是数字1-10，这是学生第一次系统接触数词，与日常生活联系紧密。

（二）教学重点

1.【高频考点】核心词汇：数字1-10的准确认读与拼写感知（能根据中文写出英文形式）。

2.【高频考点】核心句型：熟练运用“Howmany...？”和“Howoldareyou?”进行问答。

（三）教学难点

3.【难点】“three”中“th”咬舌音的正确发音。这是中国学生学习英语的普遍难点，需通过口型示范、夸张练习、趣味绕口令等方式反复操练。

4.【难点】“Howmany...？”后接可数名词复数形式的意识培养。学生容易遗漏名词后的“s”，需在大量操练中形成语感。

5.【难点】“I’m...yearsold.”中“years”的发音及与数字的自然连读。

三、学情精准画像：基于前概念的教学起点

（一）知识储备

学生经过前五个单元的学习，已经掌握了简单的问候语（Hello!Hi!Goodmorning!）、自我介绍（I’m...）、以及部分文具（ruler,eraser,pencil）、颜色（red,yellow,blue）、身体部位（head,hand,nose）、动物（cat,dog,duck）、食物（bread,juice,egg）等名词。这些词汇为本单元的数量询问提供了丰富的操练素材。

（二）心理特点

三年级学生活泼好动，好奇心强，形象思维占主导，对游戏、歌曲、故事、角色扮演等具有强烈的兴趣。他们乐于表现自我，但注意力集中时间较短，需要教师设计多样化的活动维持其学习热情。

（三）潜在困难

部分学生可能在幼儿园或生活中已经接触过英语数字1-10，但发音不够标准，存在“汉语式发音”的现象。此外，学生在小组活动中可能存在两极分化，部分性格内向的学生参与度不高。

四、教学策略与准备

（一）教学策略

1.情境教学法：以“筹备并参加Sarah的弟弟Sam的生日派对”为大单元情境，将各课时内容串联成连续的故事，使学习更具意义和趣味性。

2.TPR教学法：在词汇和“Let‘sdo”教学中，大量运用全身反应法，让学生动起来，在动作中理解和记忆语言。

3.任务型教学法：每课时设置明确的微任务，如“制作生日邀请卡”“清点派对物品”“完成生日调查表”等，让学生在用中学，学以致用。

4.自然拼读法：渗透字母在单词中的发音规律，引导学生尝试“听音写词”，培养自主拼读能力。

（二）教学准备

5.教师准备：多媒体课件（PPT）、数字单词卡片、实物教具（生日蛋糕模型、蜡烛、气球、礼物盒）、人物头饰（Sarah,Sam,John）、奖励贴纸。

6.学生准备：本单元单词卡、水彩笔、白纸（用于制作贺卡）。

五、教学实施过程：三课时深度融合设计

第一课时：词汇与句型感知——“Let‘scountfortheparty!”

（一）热身与复习(Warm-upRevision)：激活已知，引入情境

1.【基础】GreetingandFreeTalk：教师与学生进行日常问候。

2.【重要】Singasong：播放并共同演唱歌曲《TenLittleCandlesDance》-8。教师配合手指动作，引导学生初步感知数字1-10的音与形。演唱结束后，教师提问：“What’sthesongabout?”引导学生回答：“Candles/Numbers.”

3.【基础】CreateaSituation：教师展示一张精美的生日派对邀请函，上面写着“YouareinvitedtoSam’sbirthdayparty!”。教师说道：“Great!Wearegoingtoaparty!Butbeforewego,weneedtohelppreparethings.Let‘sseewhatwehave.”以此自然导入本课主题。

（二）新知呈现与操练(PresentationPractice)：在情境中学词学句

4.【基础】词汇教学one-five：

教师利用多媒体课件呈现一个未装饰的生日蛋糕图片，鼠标点击一次，出现一根蜡烛，教师自问自答：“Look!Acandle.Howmanycandles?One.”引导学生跟读“one”。同样的方式，逐步呈现two,three,four,five根蜡烛，教学相应单词。

【难点突破】：教授“three”时，教师需放慢语速，展示舌尖放在上下齿之间的口型图，并让学生通过手掌感受气流，进行夸张的跟读练习。可以设计一个小游戏：“TongueTwister”：Threetinytigers.鼓励学生尝试。

5.【重要】词汇教学six-ten：

教师呈现Sam的照片，介绍说：“ThisisSam.Heissixyearsoldtoday.So,weneedsixcandlesonthecake.”点击蛋糕，蜡烛变成六根，教学“six”。接着，教师呈现朋友们带来的礼物盒，通过打开礼物盒呈现不同数量的物品（如sevenballoons,eightpencils,nineeggs,tenplates），依次教学seven,eight,nine,ten。注意引导学生观察“eight”的拼写特点及尾音“t”的发音-5。

6.【高频考点】句型“Howmany...？”的初步渗透：

教师指着礼物盒里的气球问：“Balloons!Howmanyballoons?Let’scount!”带领学生一起数数：“One,two,three,four,five,six,seven.Sevenballoons!”将句型板书，并用手势示意“Howmany”后面要跟名词的复数形式。接着，教师利用教室里的实物（如钢笔、书、尺子）进行快速问答，如“Howmanybooks?”引导学生回答“One/Two/Three...”。

（三）巩固与拓展(ConsolidationExtension)：在活动中内化语言

7.【重要】游戏：“What‘smissing?”

教师在黑板上贴出1-10的数字卡片，让学生闭眼，教师迅速拿走一张卡片，学生睁眼后抢答哪个数字不见了。此游戏旨在巩固数字的认读。

8.【热点】小组活动：“Groupinvestigation:PartySupplies”

教师给每个小组分发一张调查表，上面画有不同数量的派对物品图片（如：蛋糕、气球、果汁、盘子等）。小组成员需运用所学句型进行问答：

A:Howmanycakes?B:One.

A:Howmanyballoons?C:Four.

组长负责填写数字（可以用中文写，或画圆圈表示）。活动结束后，请小组代表上台汇报：“Onecake.Fourballoons...”

9.Let‘sdo联动：

教师发指令：“Showmeone.”学生迅速伸出食指。“Showmetwo.”学生伸出食指和中指。以此类推，将数字与身体部位反应结合，既活跃气氛，又强化记忆。

第二课时：对话与交际应用——“Happybirthday,Sam!”

（一）热身与复习：滚动数字，激活句型

1.【基础】SharpEyes：PPT快速闪现不同数量的物品图片，学生迅速起立说出“Howmany...？....”例如看到五本书，需喊出“Fivebooks!”

2.【重要】Let’sdo：教师发指令，全班做动作，如“Showmeten.”

（二）呈现与操练：聚焦核心句型，理解语用功能

3.【基础】引入对话情境：教师戴上Sarah的头饰，指着课件中的Sam图片说：“Look!Thisismybrother,Sam.Todayishisbirthday.Let’sgotohisbirthdaypartyandsay‘Happybirthday!’tohim.”播放生日歌片段，营造氛围。

4.【高频考点】教学核心句型：

课件呈现Sam与妈妈的对话。教师点击音频，引出句型“Happybirthday!”和“Thankyou!”并进行礼貌教育。

接着，呈现John和Sam的对话。教师指着Sam说：“Guess!HowoldisSam?”引导学生猜测。然后播放音频：“Howoldareyou?”“I’msixyearsold.”板书并带读。

【难点辨析】：将“Howoldareyou?”与“Howareyou?”并列板书，通过对比朗读和情境辨析（一张是生病图片，一张是生日图片），帮助学生清晰区分两个句型的语用功能-6。

5.【重要】角色扮演读对话：

播放Let’stalk动画，学生跟读模仿语音语调。随后，全班分角色（Sarah,John,Sam,Mother）、小组分角色朗读对话。

（三）情景交际与综合语用：实现知识向能力的转化

6.【热点】PairWork：“模拟生日派对”

教师提供语言支架：

A:Happybirthday!

B:Thankyou!

A:Howoldareyou?

B:I’m...yearsold.

A:Thisisforyou./Hereyouare.(赠送自制的卡片或“礼物”)

B:Wow!Thankyou!Howmany...?

A:....

学生两人一组，一人扮演过生日的同学（年龄自定），另一人扮演参加派对的朋友。利用手中的文具或自画的小礼物进行真实交际。

7.【重要】GroupWork：“生日调查员”

教师创设新任务：“WeknowSamissix.Howoldareyourfriends?Let‘sdoasurvey!”下发调查表，表格包含姓名和年龄两栏。学生需在组内轮流提问：“Hello!Howoldareyou?”被提问者回答：“I’meight/nine.”（可允许学生根据自己的实际情况回答，但需控制在1-10范围内）。

8.【难点】综合展示：

请几组学生上台展示他们的“生日派对”对话。教师从语言准确性、表情动作、合作默契度等方面给予积极评价，并颁发“最佳小演员”贴纸。

第三课时：故事阅读与综合拓展——“Zoom’sSurpriseBirthday”

（一）热身与复习：综合激活已知

1.【基础】Singasong:《HappyBirthdaytoYou》-4。

2.【热点】FreeTalk：教师通过提问引导学生回顾已学，为故事做铺垫。“Whenit’syourbirthday,whatdoyoudo?Whatdoyoueat?Whatdoyouget?”

（二）故事教学(Storytime)：提升阅读素养，渗透情感教育

3.【重要】Pre-reading预测导入：

教师呈现PartCStorytime的第一幅图片（Zoom躲藏起来，朋友们拿着礼物），但不展示文字。提问：“Whocanyousee?Wherearethey?Whataretheydoing?Isitsomeone‘sbirthday?Whose?”引导学生观察图片细节（礼物、蛋糕、Zoom躲藏的表情），鼓励学生大胆预测故事内容。

4.【基础】While-reading理解故事：

Firstreading(Watchandanswer)：播放故事动画，要求学生带着问题观看：“Whosebirthdayisit?”(It’sZoom‘s.)“HowoldisZoom?”(Lookatthecandles.Heissixyearsold.)-4。

Secondreading(Listenandimitate)：逐图点击音频，学生跟读。在处理每幅图时，教师通过提问和动作帮助学生理解关键词和幽默点。

图2:“Whatdotheysay?”(Surprise!)教师做出惊喜的表情，让学生理解词义。

图3:“WhatdoesZipsay?”(Somanycandles.)指着蛋糕上的蜡烛，帮助学生理解“somany”。

图4:“LookatZoom’sface.Ishehappy?WhydoesZipsay‘Youareold!’?”引导学生体会Zoom从惊喜到假装生气的表情变化，以及Zip开玩笑的幽默。理解“old”的双重含义（年老的/...岁的）。

5.【重要】Post-reading角色扮演与创新：

小组分角色表演故事，鼓励学生模仿Zoom假装生气的语气和表情。

教师引导学生思考：“Zipsays‘Youareold!’IsZoomreallyold?No,heisjustsix.Heisyoung.”引导学生正确理解“old”在不同语境下的含义。

（三）跨学科融合与情感升华

6.【热点】情感教育：

教师提问：“Zoom’sfriendsgivehimasurprise.Doyouknowyourparents’birthdays?Whatcanyoudoforthem?”引导学生懂得关爱家人和朋友，记住他们的生日，并送上祝福。可以播放一个简短的学生自制视频，展示如何为父母或同学庆祝生日-4。

7.【重要】任务输出：MakeaBirthdayCard

教师指导学生利用水彩笔和白纸，制作一张简单的英文生日贺卡。卡片上可以写上“Happybirthday!”“TomyMum/Dad/Friend”“Loveyou”等句子，并画上生日蛋糕和相应数量的蜡烛。这是对本单元知识（数字、祝福语）的综合运用，也是情感教育的物化成果。

六、板书设计：思维可视化工具

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