地球妈妈教学设计

7、地球妈妈教学目标1.正确认读12个生字，会写田字格里的4个生字。2.正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。3.通过学习课文,学生能够认识到地球是我们共同的家园。教学重难点1．正确书写田字格里的4个生字。2.正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。教具准备ppt课时两课时教学过程设计意图一、复习：（第六课生字听写、课文背诵检查）二、歌曲导入1、孩子们，今天老师给大家带来一首好听的歌曲，我们先来听一听。播放视频歌曲《同一个家》2、歌曲中唱的“同一个家”是哪儿啊？（地球）3、歌中唱到“地球永远是我们的家”，那我们今天学习的课文就叫地球妈妈。（板书课题：地球妈妈。）生齐读课题。三、初读课文1、生自由朗读课文。地球是谁的妈妈呀？学生自己读一读课文。2、自然段知识讲解。（这篇课文和我们之前学过的诗歌不一样，不是一句一句的，而是一段一段的了，作者一句话一行写不完，就转到下一行继续写，像这样的第一行句子前面空两个格，就是一个自然段。）举出例子，让生说这篇课文有几个自然段。3、指名读、生评价、师纠正。（找3名同学一人一段，读两轮，注意及时纠正字音）4、找一生读整篇文章。四、认读生字1、（出示句子）先来看看这些句子，自己小声念念。⑴地球妈妈真好！⑵她让每一个小动物都有一个家。⑶松鼠的家在半空中的树杈上。⑷小虾的家在池塘里。⑸小兔的家在地底下的泥洞里。⑹小狗的家在地上的小房子里。（找六名学生，一人读一句。）2、（出示生词）下面看看这些生词你认识吗？地球、她们、真好、半空、松鼠、鱼虾、白兔、小狗、让开（小老师领读、齐读）3、（出示生字）淘气的生字宝宝从词中单独跳了出来，聪明的孩子们来认一认它们吧！（开火车读、小组pk读）五、指导朗读1、请大家再读课文。2、思考问题：①地球妈妈怎么样？预设：真好她让我们每一个孩子都有一个小小的家。她让所有的孩子共有一个大大的家。②地球妈妈都给了谁家？预设：小鸟、松鼠、小鱼、小虾、鼹鼠、兔子、小狗、我③它们的家在哪？（指导朗读）预设：孩子们分别说出不同动物的家。（出示图片）半空中的树杈上——小鸟、松鼠的家池塘里的荷叶下面——小鱼、小虾的家地底下的泥洞里——鼹鼠、兔子的家地上的小房子里——我和小狗的家④你还知道谁也是地球妈妈的孩子，它的家在哪儿？3、那现在你们知道“大大的家”和“小小的家”分别是什么了吗？预设：小小的家：每一个人都有自己的家。大大的家：我们有共同的家——地球。4、那地球不仅给了我们小小的家，还给了我们大大的家，让我们再读课文，把对地球妈妈的感激之情读出来。六、写字1、鸟①看“鸟”字，什么“鸟”呀，组个词：小鸟。②看这个“鸟”字，“鸟”字的演变过程出示在课件上进行讲解。（鸟，、像长尾飞禽，描画了飞禽的喙、羽、爪。————————鸟。）③看老师写一写，撇、横折钩、竖折折勾、横。来，抬起你们的小手，和老师一起在空中写，横折钩、竖折折勾、横。④师板书在黑板上，让生观察，看怎么把这个“鸟”字写好看。（起笔、收笔，竖在竖中线上）⑤描一个，写一个。（师巡视，适时指导有问题的学生，将集中问题进行展示，纠正。）⑥接下来，再写一遍。（师巡视，把写得漂亮的进行展示。）2、个①看“个”字，什么“个”呀，组个词：一个。②看这个“个”字，上面是一个“人”字，下面是一个竖着写的“一”，一个人就是“个”字，好记吧。③看老师写一写，撇、捺、竖。来，抬起你们的小手，和老师一起在空中写，撇、捺、竖，个，个个个，一个的个。④师板书在黑板上，让生观察，看怎么把这个“个”字写好看。（起笔、收笔，竖在竖中线上）⑤下面描一个，写一个。（师巡视，适时指导有问题的学生，将集中问题进行展示，纠正。）⑥接下来，再写一遍。（师巡视，把写得漂亮的进行展示。）3、子4、鱼5、四个字都