数字素养与技能导论（慕课版）-配套案例集

《数字素养与技能导论（慕课版）》配套案例集使用说明：1.每个案例均标注了主要来源[教材原文（有些案例根据教材中案例原文进行了适当扩展）/互联网案例]和案例可对应的章节，便于灵活调用。2.每个案例附有"教学要点"，供教师参考。第1章数字素养的基础元素【案例1-1】网飞（Netflix）借助大数据押注《纸牌屋》来源：教材原文（第1章拓展阅读）对应章节：1.2大数据案例内容：著名的美国流媒体服务商网飞（Netflix）借助大数据的力量，分析用户的收藏、推荐、回放、暂停、评分、搜索等信息行为，发现喜欢BBC电视剧和导演大卫·芬奇（DavidFincher）的用户存在交集，一部影片如果同时满足这几个要素，就极有可能大卖。于是，网飞决定以花费美国一般电视剧版权两倍的价格（即1亿美元），买下了一部早在1990年就播出的BBC电视剧《纸牌屋》的版权，并请来大卫·芬奇担任导演。事实证明，他们赌对了——《纸牌屋》成了网飞网站有史以来观看量最高的剧集，在中美等40余个国家和地区掀起了观影热潮，人们甚至赋予它"大数据鼻祖"的称号。教学要点：大数据的价值在于从海量数据中发现隐藏的关联规律，并将其转化为商业决策的依据。这体现了数据→信息→知识→智慧的DIKW转化过程。【案例1-2】谷歌流感趋势（GFT）提前预测甲型H1N1流感来源：教材原文（第1章）对应章节：1.2大数据案例内容：2008年，谷歌公司推出了网络服务“谷歌流感趋势”（GoogleFluTrends，GFT），通过汇总和分析用户的搜索查询记录来预测流感活动。2009年，GFT团队在顶级科学期刊《自然》（Nature）上发表论文，称其系统能够比美国疾病控制与预防中心（CDC）提前1～2周预测季节性流感的发病率，这一成果震惊了医学界和计算机领域的科学家，被视为“大数据”应用的里程碑。然而，GFT在实际应用中很快暴露了局限性。在2009年甲型H1N1流感大流行中，GFT未能做出有效预测——它完全错过了第一波H1N1流感的暴发。此后，GFT在2011至2013年间持续高估流感发病率，在108周中有100周高估了CDC的报告值，2012至2013年的预测值甚至达到了实际值的两倍多。这一案例后来成为大数据领域“相关性不等于因果性”的经典反面教材，也促使科学家反思：仅依赖搜索数据而不结合传统医学监测手段，可能导致严重的预测偏差。教学要点：大数据具有巨大的预测潜力，但数据本身不能替代专业领域的科学方法和严谨验证。数据的质量、时效性和模型的适用性，决定了预测结果的可靠性。这体现了从“数据”到“信息”再到“知识”的转化过程中，每一步都需要批判性思考。【案例1-3】一汽解放"商用车车联网大数据云脑平台"来源：互联网案例对应章节：1.2大数据案例内容：一汽解放自主研发的"商用车车联网大数据云脑平台建设与产业应用"项目，于2024年突破重围斩获"商业价值奖"，是全国唯一一家入围并获奖的主机厂。该获奖项目通过数据分析，提高交通运输效率，加强交通安全与风险预测，提升用户出行体验，是实体经济与数字经济深度融合的优秀案例。教学要点：大数据技术已从互联网行业走向传统制造业，成为实体经济数字化转型的核心驱动力。第2章数字素养"概念家族"【案例2-1】从"计算机素养"到"AI素养"——素养概念的演变来源：教材原文（第2章2.1节）对应章节：2.1穿越时空的素养案例内容：1964年，达特茅斯学院物理学家阿瑟·列尔曼引入BASIC编程语言，成为计算机素养的有力倡导者。1985年，法国政府推行"全民计算计划"，向全国1100万学生介绍计算机。20世纪80年代，英国BBC持续实施"计算机素养"项目，通过电视、广播、计算机硬件、课程材料等渠道推动公众提升计算机素养，促进了一代程序员的发展。从计算机素养到网络素养、信息素养、数据素养、算法素养、AI素养，素养的概念随着技术进步不断演变。教学要点：数字素养是一个动态发展的概念，每个时代的技术变革都会催生新的素养要求。【案例2-2】我国《中华人民共和国未成年人保护法》对网络素养的立法保障来源：教材原文（第2章）对应章节：2.1.2网络素养案例内容：2024年，经修订后的《中华人民共和国未成年人保护法》出台，其中第六十四条规定：国家、社会、学校和家庭应当加强未成年人网络素养宣传教育，培养和提高未成年人的网络素养，增强未成年人科学、文明、安全、合理使用网络的意识和能力，保障未成年人在网络空间的合法权益。教学要点：网络素养不仅是个人能力问题，更是国家法律层面的公民基本素质要求。【案例2-3】北京师范大学附属实验中学多学科一体化提升数字素养来源：互联网案例对应章节：2.1.8数字素养案例内容：北京师范大学附属实验中学的实践表明，单纯依靠信息科技课程不足以有效提升学生的数字素养，需要引入多学科一体化融入数字素养的教学实践策略。该校通过多个学科协同开展数字素养教育，培养学生的数字素养以实现国家数字发展战略。教学要点：数字素养教育不应局限于信息技术课程，而应渗透到各学科教学中，形成全方位、多层次的培养体系。第3章数字素养对公民的要求【案例3-1】中央网信办《提升全民数字素养与技能行动纲要》来源：教材原文（第3章3.1.1节）对应章节：3.1立足中国，争做数字公民案例内容：2021年，中央网信办发布《行动纲要》，将提升全民数字素养与技能上升为国家战略，提出"到2035年，基本建成数字人才强国"的发展目标，规划了四大数字场景（数字生活、数字学习、数字工作、数字创新）、3个能力层次（数字化适应力、胜任力、创造力）和13类重点群体。13类重点群体包括老年人、残疾人、企业员工、产业工人、农民、学生、教师等。教学要点：我国已将数字素养提升从个人发展层面上升到国家战略高度，体现了对数字时代人才培养的系统性思考。【案例3-2】全国高等学校计算机教育研究会"数字化能力水平认证"来源：教材原文（第3章3.1.3节）对应章节：3.1.3评估实践的量化标准案例内容：2021年开始，全国高等学校计算机教育研究会响应中央网信办《行动纲要》号召，着力构建全国性的认证体系"数字化能力水平认证"（DCLC，简称"数字力认证"）。认证包括数据科学理论知识、数据处理与操作、问题解决能力、数据安全、相关法律法规5个维度，分为三级。目前正在福建、湖北、山西、天津、新疆等地首批试点推广。教学要点：数字素养的培养需要科学的评价体系来检验和认证，量化标准是推动数字素养教育规范化的关键。【案例3-3】2025年中国网络文明大会50个网络文明建设优秀案例来源：互联网案例对应章节：3.1立足中国，争做数字公民案例内容：近日，在2025年中国网络文明大会主论坛上，全国共50个网络文明建设优秀案例脱颖而出。这些优秀案例由中央网信办和中央精神文明建设办公室组织征集、经层层筛选而评出。教学要点：数字素养不仅关乎个人能力，还涉及网络文明建设和公民道德素养的提升。第4章信息检索的基本方法【案例4-1】百度搜索的高级检索功能来源：教材原文（第4章4.6节）对应章节：4.6限定一种格式案例内容：在百度搜索中，用户可以利用"filetype"口令限定文档格式进行精准搜索，支持.pdf、.doc、.xls、.ppt、.rtf等格式。例如，用户需要以"人工智能"为主题制作英文演示文稿时，在输入"artificialintelligence"关键词后加上"filetype:ppt"，即可获得精准的PPT格式资料。百度搜索还支持"intitle"限定标题搜索、"site"站内搜索等高级语法。教学要点：掌握搜索引擎的高级检索语法，可以大幅提升信息检索的效率和精准度。【案例4-2】中国搜索——国家级的新闻搜索平台来源：教材原文（第4章）对应章节：4.1灵活圈定检索范围案例内容：中国搜索是新华社主管主办的国家搜索平台，于2014年由人民日报、新华社、中央电视台等七大主要新闻单位联合推出。它主要提供国内新闻搜索，资源分为新闻、社科、图片、视频、好故事和ChinaStory等类别，没有各类商业广告信息，信息来源更加权威。中国搜索支持"site"站内搜索、"intitle"限定标题搜索、"-"布尔逻辑"非"搜索等语法。教学要点：不同的搜索场景应选择不同的搜索工具，权威信息来源对获取可靠信息至关重要。【案例4-3】中经周天系统——数字经济垂直领域的AI搜索来源：互联网案例对应章节：4.8锚定一个语种/7.3.2人工智能搜索引擎案例内容：中经周天系统2.0版本接入大模型能力，研发团队整合信息资源建立了数字经济知识库，利用RAG技术实现了对数字经济垂直领域的精准检索。周天AI搜索是专注于数字经济信息检索的AI搜索产品，依托于专有企业数据库、政策库、研报库、资讯库。教学要点：AI技术正在赋能信息检索，使垂直领域的精准搜索成为可能，检索工具正从"关键词匹配"走向"语义理解"。第5章跨媒介信息检索【案例5-1】PinterestLens——局部图像搜索的开创者来源：教材原文（第5章5.1.1节）对应章节：5.1寻图案例内容：2017年，Pinterest开创性地推出了局部图像搜索功能Lens。传统的图像搜索系统将整张图像视为一个单元，索引的是全局图像。Lens则利用数十亿个物体的语料库，结合实时物体检测器，得以在更细粒度的层面理解图像，允许用户精确定位和单独检索图像中的某些部分，如餐桌上的某样食物、模特身上的某件衣服或配饰，并提供相应商品的购买链接。教学要点：基于内容的图像检索（CBIR）技术正在从"整图匹配"走向"局部识别"，提升了检索的精确性和实用性。【案例5-2】中国生物志库——我国首个权威生物物种全信息数据库来源：教材原文（第5章5.1.3节）对应章节：5.1.3深挖特色图案例内容：中国生物志库是我国首个权威发布且具有完整知识产权的中国生物物种全信息数据库，由科学出版社搭建。数据库现已收录我国近10万种现生生物物种信息，大部分物种配有彩色照片或者手绘线描图。每一条物种信息、每一张图片均经过学术专家的科研论证与权威鉴定。截至2024年10月，数据库包含"植物""动物""藻类""菌物""海洋生物"5个物种子库，物种条目超39万、图片数量超21万。教学要点：特色图像资源的检索需要针对性的专业数据库，权威性和专业性是不可替代的价值。【案例5-3】中国农业科学院发布"齐民"古农文大语言模型来源：互联网案例对应章节：5.1.4巧解图中意/7.3生成式人工智能工具案例内容：农业农村部农业大数据重点实验室、中国农业科学院农业信息研究所联合湖北省图书馆、华中农业大学图书馆、郑州师范学院传播学院、中华书局古联（北京）数字传媒科技有限公司等单位开发了我国古农文垂直领域大语言模型"齐民"。"齐民"大语言模型具备强大的自然语言处理能力，可为古代农业种植、畜禽养殖、农田水利、气象占候等农事各方面问题提供精准解答。基于该大模型的文本自动处理、语义检索等工具，能为农业古籍研究学者开展古代社会和农业研究提供高效分析支撑。教学要点：AI技术正在赋能特色领域的知识检索与理解，垂直领域的大语言模型可以成为专业研究的强大助手。第6章信息的选择与评价【案例6-1】"维基古俄罗斯史"造假事件来源：教材原文（第6章拓展阅读）对应章节：6.1权威认证更可靠案例内容：2022年，中文维基百科一个大造假事件爆发。一个网名为"折毛"的作者在中文维基百科上伪造了上百万字、200多篇的古俄罗斯历史相关条目，在维基百科上"创作"了浩瀚而自洽的古俄罗斯历史，被视为开源网络上最大规模的恶作剧之一。该事件揭示了即使是具有巨大规模和广泛影响力的网络平台，也有生产和传递低质、虚假信息的可能性。教学要点：核实来源网站与信息作者的权威性是信息评价过程中的重中之重，不能盲目相信任何一个平台。【案例6-2】香港"AI换脸换声"诈骗2亿港元案来源：教材原文（第6章6.7节）对应章节：6.7有图未必就有真相案例内容：2024年，央视报道的香港"AI换脸换声"诈骗案件揭示出"深度伪造"对经济活动产生的负面影响。一家跨国公司财务人员在视频会议中被"AI换脸换声"的假冒首席财务官诈骗2亿港元，在这场会议中，只有他一人为"真人"，其余参会人员均是AI换脸后的诈骗人员。教学要点：深度伪造技术让"眼见为实"不再可靠，必须建立对数字内容的高度警惕和批判性思维。【案例6-3】AI"张文宏"深夜带货——深度伪造的社会危害来源：互联网案例对应章节：6.7有图未必就有真相案例内容：2024年，有人利用AI技术深度伪造了张文宏医生的脸部和声音进行直播带货。在这段视频中，被合成的人像反复介绍一种产品，声音也很像张文宏本人，商品中的蛋白棒产品已经售卖了1200多件。据《2024人工智能安全报告》显示，2023年基于AI的深度伪造欺诈暴增了3000%。利用AI伪造名人形象进行带货，不仅侵害名人肖像权，更对整个社会的信用体系造成损害。教学要点：深度伪造技术带来的不仅是个人权益侵害，更是对社会信任体系的系统性破坏，亟需提升公众的辨识能力。第7章信息获取的通用工具【案例7-1】百度搜索与搜狗搜索——不同生态下的信息获取差异来源：教材原文（第7章7.1.1节）对应章节：7.1搜索引擎案例内容：搜狗搜索被腾讯公司收购后，融入了腾讯公司的互联网生态中，腾讯公司旗下产品生产的海量互联网资源（如微信公众号平台每天生产的海量文章）搜狗搜索都可以搜索到，而通过百度搜索、360搜索等则无法搜索到。移动互联网的蓬勃发展使得各大互联网公司都在打造自己的互联网生态，在公司内部资源是共享互通的，但对外是隔绝的。教学要点：移动互联网时代，信息获取不再仅依赖综合性搜索引擎，需要了解不同平台的内容生态和检索边界。【案例7-2】DuckDuckGo——以隐私保护为核心的搜索引擎来源：教材原文（第7章7.1.1节）对应章节：7.1.1什么都能搜的"综合性搜索引擎"案例内容：DuckDuckGo创立于2008年，其特点是安全、快速、简洁，并且不追踪、不记录用户隐私信息。DuckDuckGo承诺既不会记录用户的UserAgent、IP地址、搜索关键词等信息，也不会通过Cookies机制识别用户的身份。为避免暴露用户的搜索行为，DuckDuckGo对用户的请求进行处理，使网站无法知晓用户的搜索结果页面。教学要点：信息获取与隐私保护之间存在张力，用户应根据自身需求在不同工具之间做出选择。【案例7-3】深圳福田区全栈国产化AI大模型政务应用来源：互联网案例对应章节：7.3生成式人工智能工具案例内容：2024年12月，在人工智能赋能新型工业化大会上，深圳市福田区申报的《全栈国产化人工智能大模型政务应用实效》案例成功入选"中国人工智能产业发展联盟2024人工智能先锋案例"，是政务领域的唯一入选案例。目前，我国已经完成备案并上线、能为公众提供服务的生成式人工智能服务大模型已达180多个，注册用户突破5.64亿。大模型已经在金融、工业、教育、医疗、政务等行业中得到应用。教学要点：生成式人工智能正在从"聊天工具"走向"生产力工具"，在政务、产业等领域的落地应用日益广泛。第8章数字加工和处理工具【案例8-1】中国知网"可视化分析"功能来源：教材原文（第8章8.3.1节）对应章节：8.3数据分析工具案例内容：中国知网的"可视化分析"功能基于机器学习技术、自然语言处理技术、大数据分析与可视化技术，通过图表展示的方式揭示研究趋势、学科分布、学科发展和作者活跃度等信息。其核心特色包括多维度分析（文献数量趋势、学科分布、主题热点等）、数据可视化呈现（折线图、柱形图、饼图等）、自动生成分析报告、比较和分析功能。教学要点：数据分析工具帮助用户从海量文献中快速识别核心信息和趋势，是学术研究和知识管理的重要助手。【案例8-2】CiteSpace——科学知识图谱分析工具来源：教材原文（第8章8.3.1节）对应章节：8.3.1计量与可视化工具案例内容：CiteSpace是专门用于学科文献分析和可视化的工具，由美国德雷塞尔大学的陈超美博士开发。它通过抽取文献的引用关系、关键词以及其他元数据，构建知识网络并以可视化的形式展示。主要功能包括科研合作分析（挖掘作者、机构、国家之间的合作网络）、引用分析、主题挖掘（关键词共现分析）、文献识别（高被引文献、引用突现文献）、前沿方向辨析等。教学要点：科学知识图谱工具帮助研究者从大规模文献数据中快速识别领域内的核心作者、机构、期刊以及高影响力文献，是学术研究的重要辅助工具。【案例8-3】长城人寿携手腾讯云搭建新一代数据中台来源：互联网案例对应章节：8.3数据分析工具案例内容：长城人寿与腾讯云共同完成的数据中台项目，展示出了数据中台在提升保险业务决策、客户服务和风险管理等方面的巨大潜力，入选《中国银行保险报》2024保险业数字化转型优秀案例。该项目通过数据整合与分析，帮助保险公司在业务决策、客户服务和风险管理等方面实现数字化升级。教学要点：数据分析工具和平台的建设和应用，已成为企业数字化转型的核心支撑。第9章畅享数字美好生活【案例9-1】"什么值得买"比价平台来源：教材原文（第9章9.1.2节）对应章节：9.1勤俭节约的技巧案例内容："什么值得买"是国内知名的比价平台，用户只要输入商品名称，即可获取各个网站该商品的价格信息以及价格波动趋势。如果认为当前价格还不令人满意，用户可设置自定义价格或折扣的降价提醒，当商品价格或折扣低于自定义价格或折扣时，软件就会自动发送降价通知。类似的比价平台还有慢慢买、历史价格查询等。教学要点：数字工具让"货比三家"从耗时的人工比对变为高效的自动化信息获取，提升了消费决策的效率和质量。【案例9-2】中国居民平衡膳食宝塔（2022）来源：教材原文（第9章9.3.1节）对应章节：9.3为你的健康保驾护航案例内容：在搜索引擎中检索"健康饮食中国"，可以发现"中国居民平衡膳食宝塔（2022）"的发布时间是2022年，发布机构是中国营养学会，受到人民日报等权威媒体的报道。从信息时效性、权威性以及对中国人体的针对性来看，这是目前最合适的健康饮食信息资源。教学要点：健康信息的获取必须注重权威性和针对性，应优先选择政府机构或专业学会发布的官方指南。【案例9-3】网商银行"大山雀"卫星遥感风控系统来源：互联网案例对应章节：9.3为你的健康保驾护航/9.4畅行万里路案例内容：网商银行"大山雀"卫星遥感风控系统获2024年全国数字乡村创新大赛二等奖。该系统利用卫星遥感技术，通过对农田的遥感影像进行分析，帮助金融机构评估农业贷款的风险，让农民更容易获得金融服务。教学要点：数字技术正在深入赋能传统行业，卫星遥感、大数据等技术在农业、金融等领域的应用正在改变人们的生活。第10章提高终身学习能力【案例10-1】国家智慧教育公共服务平台来源：教材原文（第10章10.4.1节）对应章节：10.4免费学习全国名师课程案例内容：国家智慧教育公共服务平台是教育部推出的国家教育公共服务的综合集成平台，包括国家中小学智慧教育平台、国家职业教育智慧教育平台、国家高等教育智慧教育平台等子平台。以中小学课程为例，用户进入平台后根据学段、学科、教材版本选学习资源，每门课程都提供完整的课程包，包括视频课程、课件、教学设计、学习任务单、课后练习等。教学要点：国家级的在线教育平台为全民终身学习提供了高质量、系统化的免费资源，是实现教育公平的重要基础设施。【案例10-2】WorldCat——全球最大的图书馆联合目录来源：教材原文（第10章10.1.5节）对应章节：10.1免费读万卷书的好地方——图书馆案例内容：WorldCat是全球最大的图书馆联合目录，收录全球1万多家国家图书馆、大学图书馆和公共图书馆的馆藏纸本与电子图书、DVD等资源。用户可以通过WorldCat检索某本书在全球哪些图书馆有收藏。例如，检索亦舒的小说《玫瑰的故事》，不仅可以看到纸质图书的多个版本，还可以看到其电子版图书以及改编电影DVD，同时可以看到这些资源在全球的馆藏地点。教学要点：数字素养让读者能够突破单个图书馆的馆藏限制，实现全球图书资源的统一检索和利用。【案例10-3】芜湖市4个教育数字化典型案例入选教育部报告来源：互联网案例对应章节：10.4免费学习全国名师课程案例内容：芜湖市4个教育数字化典型案例精彩亮相教育部《教师数字化学习报告》，涵盖1个区域案例与3个学校案例。学校案例具体为：芜湖市田家炳实验中学《加快推进教师数字化学习，重塑教育教学模式》、安徽师范大学附属外国语学校城东校区《"净雅教育"浸润教师有效数字化学习》、芜湖市中江小学《直面教育数智化转型撬动教师数字化学习》。教学要点：教育数字化不仅是技术问题，更是教学模式和教师能力的系统性变革，需要从区域和学校层面整体推进。第11章应对数字安全新挑战【案例11-1】中国互联网发展基金会"银发数字素养培养"公益项目来源：教材原文（第11章）对应章节：11.1逃离屏幕背后的窥探案例内容：中国互联网发展基金会开展"银发数字素养培养"等公益项目，计划助力100个社区开展老年人数字素养提升工作；中国科协开展"银龄跨越数字鸿沟"科普行动，打造老年科技大学，组建志愿服务科普讲师团，举办讲座、培训班、沙龙等活动；全国妇联实施"巾帼志愿阳光行动"，帮助老年妇女学习使用智能手机、智能家电等数字产品。教学要点：帮助老年人跨越数字鸿沟是全社会的共同责任，需要多方力量协同参与。【案例11-2】公安部公布5起针对企业财会人员的电信诈骗典型案例来源：教材原文（第11章11.2节）对应章节：11.2谨防电信诈骗案例内容：2023年9月21日，浙江省天台县公安局接报一起电信网络诈骗案件，受害人朱某系一科技公司财会人员，被冒充公司老板的诈骗分子拉入微信群后，根据"老板"要求转账1000余万元。近期，不法分子通过投放木马病毒入侵公司电脑，从而冒充企业老板或客户诈骗财会人员的"精准投毒"类电信网络诈骗案件高发。教学要点：电信诈骗手段不断升级，即使是有一定数字素养的企业员工也可能成为受害者，需要持续提升防范意识和识别能力。【案例11-3】"秦朗丢作业"网红被罚——警惕流量制造的信息茧房来源：互联网案例对应章节：11.3