2025-2026学年爬天都峰教学环节设计

2025-2026学年爬天都峰教学环节设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年爬天都峰教学环节设计课程基本信息1.课程名称：爬天都峰

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2025年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生热爱祖国大好河山的情感，增强民族自豪感。

2.培养学生观察自然、欣赏美的能力，提升审美情趣。

3.培养学生勇于挑战自我、团结协作的精神，提高意志品质。

4.培养学生运用语言文字表达思想、情感的能力，提升语言表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经接触过一些自然风光和地理知识的介绍，对山川河流有一定的了解。他们能够识别一些常见的植物和动物，并具备基本的地理方位感。然而，对于具体的山脉及其背后的文化故事和历史意义，学生的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对大自然和探险故事通常有较高的兴趣。他们的观察力和想象力较强，能够通过图片和文字描述来构建自己的认知。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图片和视频来获取信息，而另一些学生则更喜欢通过阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于学生对山脉的实地观察和体验有限，他们可能会在理解“爬天都峰”这一活动背后的艰辛和挑战时遇到困难。此外，学生在理解和描述山峰的历史文化背景时，可能会因为知识储备不足而感到挑战。此外，学生的语言表达能力可能会成为他们在描述登山经历和感受时的一个障碍。教学资源-教学课本：《语文》四年级上册

-图片资源：天都峰风光图片、登山装备图片、相关历史人物图片

-视频资源：天都峰登山记录视频、介绍天都峰历史文化的短片

-教学课件：PPT或教学软件

-信息化资源：在线地图、地理信息系统（GIS）相关资料

-教学手段：实物教具（如登山装备模型）、多媒体教学设备（投影仪、音响）

-辅助材料：学生登山日记模板、讨论卡片、课后阅读材料教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们要学习一篇描写登山经历的文章，这篇文章将带我们走进一个充满挑战和奇遇的世界。请大家思考一下，你们有没有过爬山的经历？在登山过程中，你们遇到了哪些困难？又是如何克服的呢？

（2）学生：积极分享自己的登山经历。

二、自主阅读，初步感知

（1）老师：请大家自主阅读课文《爬天都峰》，注意找出文章中的重点句子和段落，思考文章的主旨内容。

（2）学生：阅读课文，找出重点句子和段落。

三、合作探究，深入理解

（1）老师：同学们，请你们以小组为单位，共同探讨以下问题：

1.文章中主人公爬天都峰的目的是什么？

2.文章是如何描写主人公攀登过程中的心理变化的？

3.文章中有哪些景物描写？这些描写对表现文章主题有何作用？

4.文章中的人物形象有哪些特点？

（2）学生：分组讨论，各抒己见。

四、课堂展示，分享成果

（1）老师：请各小组派代表上台展示你们的讨论成果，其他同学认真聆听并补充意见。

（2）学生：上台展示，分享小组讨论成果。

五、精讲课文，突破难点

（1）老师：根据同学们的展示，我对以下内容进行详细讲解：

1.文章主题：通过主人公爬天都峰的经历，展现了勇于挑战、不畏艰难的精神。

2.景物描写：文章通过对山势、天气、植物等景物的描写，表现了攀登过程中的困难和美景。

3.人物形象：主人公勇敢、坚韧、不畏艰难，是文章主题的体现。

（2）学生：认真聆听老师的讲解，加深对文章主题和人物形象的理解。

六、总结全文，升华主题

（1）老师：同学们，通过学习这篇文章，我们了解到了勇于挑战、不畏艰难的精神。在我们的生活中，也会遇到各种困难和挑战，我们应该如何面对呢？

（2）学生：积极分享自己的看法，表达对文章主题的认同。

七、课后作业

（1）老师：请大家课后完成以下作业：

1.仿写一篇以“爬天都峰”为主题的作文，描述自己或他人攀登过程中的经历和感悟。

2.搜集关于天都峰的相关资料，了解其历史文化和地理特征。

（2）学生：认真完成课后作业，巩固所学知识。

八、课堂小结

（1）老师：今天我们学习了《爬天都峰》这篇课文，希望大家能够从中汲取勇气和力量，面对生活中的困难和挑战。

（2）学生：总结学习收获，表达对老师的感谢。教学资源拓展1.拓展资源：

-天都峰地理知识：介绍天都峰的地理位置、地质构造、气候特点等，帮助学生更全面地了解这座山峰。

-登山历史与文化：搜集关于天都峰的登山历史，包括著名登山家的事迹、当地民俗文化等，丰富学生的知识面。

-山地植物与动物：介绍天都峰及周边地区的植物和动物种类，让学生了解山地生态环境。

-爬山技巧与安全知识：提供一些基本的爬山技巧和安全知识，如如何选择合适的登山装备、如何应对突发状况等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读关于登山题材的书籍，如《攀登者》、《挑战极限》等，以增加对登山文化的了解。

-视频观看：引导学生观看关于天都峰的纪录片或登山视频，通过视觉体验感受攀登的艰辛与乐趣。

-实地考察：如果条件允许，组织学生进行实地考察，参观天都峰或类似的登山景点，亲身体验登山过程。

-小组研究：让学生分组研究天都峰的历史文化、地理特征等，通过合作学习提高综合能力。

-创作活动：鼓励学生以《爬天都峰》为主题进行绘画、写作或演讲等创作活动，加深对课文内容的理解和感悟。

-课外阅读：推荐学生阅读相关的地理、历史书籍，如《中国地理大发现》、《中国登山史》等，拓宽知识视野。

-家庭作业：布置学生完成关于天都峰的调研报告，要求学生收集资料、整理信息、撰写报告，培养独立研究能力。

-互动讨论：在班级内组织关于登山的主题讨论，让学生分享自己的观点和经历，促进交流与学习。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得有几个地方挺有收获的，也有需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过让学生分享自己的登山经历，激发了他们的兴趣，这一点做得还不错。但是，我发现有些学生对于登山的具体细节描述得不够生动，这可能是因为他们缺乏实际经验。所以，我打算在接下来的教学中，加入一些实际的登山案例，让学生有更直观的感受。

然后，在课堂讨论环节，同学们都挺积极地参与，讨论得也很热烈。不过，我发现有些学生对于文章中的某些句子理解得不够深入，这可能是因为他们对文章的背景知识掌握得不够。所以，我会在课后准备一些相关的背景资料，帮助学生更好地理解课文。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对于文章的主题有了更深刻的理解，对于登山精神也有了更深的体会。但是，也有个别学生在语言表达上还有待提高，这一点我在课堂上没有很好地引导，需要加强。

总的来说，这节课让我看到了学生的潜力，也让我意识到自己在教学上还有很大的提升空间。我会继续努力，希望能在今后的教学中做得更好。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《攀登者的足迹》——介绍中国登山家攀登珠穆朗玛峰等高峰的故事，激发学生对登山精神的兴趣。

-视频资源：《天都峰之旅》——记录登山爱好者攀登天都峰的全过程，包括准备、攀登、体验等环节。

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择阅读上述材料或观看视频，了解登山背后的故事和挑战。

-鼓励学生记录下自己的阅读或观看感受，可以写一篇短文或日记，分享自己的思考和体会。

-对于阅读或观看过程中遇到的问题，学生可以互相讨论，或者向老师寻求帮助和解答。

-教师可以组织一次课后分享会，让学生交流自己的学习心得，促进知识的共享和讨论。

-学生可以尝试自己设计一个登山计划，包括准备清单、训练计划和安全注意事项，增强实践能力。板书设计①本文重点知识点：

-爬天都峰的目