2025-2026学年小班礼貌用语教学设计

课题2025-2026学年小班礼貌用语教学设计课时安排课前准备教材分析《2025-2026学年小班礼貌用语教学设计》以《幼儿园教育指导纲要》为依据，围绕小班幼儿的年龄特点，选取了生活中常见的礼貌用语作为教学内容，旨在培养幼儿良好的行为习惯和社交能力。课程内容贴近幼儿生活，注重实践操作，符合小班幼儿的认知发展水平。核心素养目标分析本课程旨在培养幼儿的核心素养，包括：1）培养幼儿尊重他人、礼貌待人的良好品质；2）提升幼儿的语言表达能力和社交技能；3）增强幼儿的社会适应能力和团队协作意识；4）激发幼儿的想象力和创造力，促进幼儿全面发展。通过学习礼貌用语，幼儿能够更好地融入社会，建立和谐的人际关系。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：掌握基本的礼貌用语，如“早上好”、“谢谢”、“对不起”、“请”等。

-重点二：能够将这些礼貌用语自然地融入日常交流中，如请求帮助、道歉、表示感谢等情境。

-重点三：通过角色扮演和情景模拟，提高幼儿在实际生活中运用礼貌用语的能力。

2.教学难点

-难点一：理解礼貌用语背后的含义，如“谢谢”不仅仅是对别人的感谢，也是一种尊重和礼貌的表达。

-难点二：在复杂或情绪化的情境中，正确选择和运用合适的礼貌用语。

-难点三：克服害羞或紧张情绪，在集体环境中自信地使用礼貌用语。例如，有些幼儿在课堂上可能因为害怕或不自信而无法主动使用礼貌用语，需要教师引导和鼓励。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解礼貌用语的基本含义和使用情境，帮助幼儿理解和记忆。

2.情景模拟法：设置生活化场景，让幼儿在实际操作中练习使用礼貌用语。

3.角色扮演法：通过角色扮演游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习礼貌用语。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示礼貌用语的图片和视频，增强直观性。

2.使用互动软件，让幼儿在电脑或平板上练习礼貌用语的使用。

3.制作教学卡片，方便幼儿随时复习和携带。教学过程一、导入新课

（教师：同学们，早上好！今天我们要学习的内容是《礼貌用语》。在我们的生活中，礼貌用语是我们与人交往的桥梁，它能够帮助我们更好地与他人相处。那么，你们知道什么是礼貌用语吗？）

（学生：礼貌用语就是跟别人说话时要讲礼貌的话。）

二、新课学习

1.讲解礼貌用语的基本含义

（教师：同学们，礼貌用语就是我们在与人交往时，用文明、有礼貌的语言来表达自己的意思。比如，当我们请求别人帮忙时，可以说“请”，当我们感谢别人时，可以说“谢谢”。接下来，我会给大家列举一些常见的礼貌用语。）

（学生：老师，我知道，还有“对不起”、“没关系”等等。）

2.角色扮演，学习使用礼貌用语

（教师：现在，请同学们分成小组，每组选择一个场景，比如去图书馆、去公园、去超市等，然后在这个场景中，用礼貌用语进行对话。每组派一个代表来展示。）

（学生：我们小组选的是去图书馆的场景，我们想了一个对话：A：“请问我能坐这里吗？”B：“当然可以，请自便。”A：“谢谢！”B：“不客气。”）

3.小组讨论，分享学习心得

（教师：同学们，刚才的对话中，你们都使用了哪些礼貌用语呢？觉得使用礼貌用语有什么好处呢？）

（学生：我觉得使用礼貌用语可以让别人感到舒服，也可以让我们自己变得更有礼貌。）

4.互动游戏，巩固所学

（教师：接下来，我们来玩一个“礼貌用语接龙”的游戏。我先开始，说“早上好”，下一个同学接一句礼貌用语，然后下一个同学再接下去。如果有人接不上来，就请他表演一个节目。）

（学生：老师，我接一个：“谢谢！”下一个同学接：“不客气。”）

5.总结本节课所学内容

（教师：今天我们学习了礼貌用语，知道了礼貌用语的基本含义和使用方法。希望同学们在日常生活中，能够运用所学，做一个有礼貌的好孩子。）

三、课堂小结

（教师：同学们，这节课我们学习了礼貌用语，你们觉得这节课有什么收获呢？）

（学生：我学会了更多的礼貌用语，知道怎么在与人交往时使用它们。）

四、布置作业

（教师：请同学们回家后，和家人一起练习使用礼貌用语，比如，当你们要请求帮忙时，可以说“请”，当你们感谢别人时，可以说“谢谢”。明天我们来分享你们的学习成果。）

五、课后延伸

（教师：同学们，除了今天我们学习的这些礼貌用语，你们还知道哪些礼貌用语呢？可以在家里和爸爸妈妈一起查找，下节课我们来分享。）知识点梳理1.礼貌用语的基本概念

-礼貌用语是指在人际交往中，用以表达尊重、友好和谦逊的语言。

-礼貌用语是文明礼仪的重要组成部分，有助于构建和谐的社会关系。

2.常见礼貌用语

-打招呼用语：早上好、下午好、晚上好、您好

-感谢用语：谢谢、非常感谢、感激不尽

-道歉用语：对不起、请原谅、实在抱歉

-请求用语：请、劳驾、麻烦您

-确认用语：是的、没错、明白了

-告别用语：再见、晚安、保重

3.礼貌用语的使用场合

-家庭生活：与家人互动时的礼貌用语

-学校生活：与同学、老师互动时的礼貌用语

-社会生活：与陌生人交往时的礼貌用语

4.礼貌用语的表达技巧

-语气温和：用平和的语气表达，避免大声或急躁

-语音清晰：吐字清晰，让对方能够听懂

-表情配合：面带微笑，展现出友好和尊重的态度

-时机恰当：在合适的时机使用礼貌用语，如请求帮助、表示感谢等

5.礼貌用语的教育意义

-培养良好的社交习惯：通过使用礼貌用语，培养幼儿良好的社交能力。

-促进人际关系和谐：礼貌用语有助于增进人与人之间的理解和信任。

-提升个人素质：使用礼貌用语是个人修养的体现，有助于提升个人形象。

6.教学活动设计

-情景模拟：通过设置生活化场景，让幼儿在模拟情境中学习使用礼貌用语。

-角色扮演：让幼儿扮演不同角色，体验不同情境下的礼貌用语使用。

-互动游戏：设计“礼貌用语接龙”等游戏，让幼儿在游戏中学习和巩固礼貌用语。

-家庭作业：布置家庭作业，让幼儿与家人一起练习使用礼貌用语。

7.评价与反思

-对幼儿使用礼貌用语的行为进行及时评价和反馈。

-引导幼儿反思自己在日常生活中的礼貌用语使用情况，不断改进和提升。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，能够积极参与讨论和角色扮演活动。大部分学生能够正确地使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”等，但在某些情境中，部分学生仍需教师提醒才能自然地使用礼貌用语。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够主动分享自己的观点，并能够结合实际生活情境，提出合理的使用礼貌用语的建议。各小组的展示都较为完整，能够体现对礼貌用语的理解和应用。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对礼貌用语的基本概念和常见用语掌握较好，但在实际应用中，部分学生仍存在混淆和错误使用的情况。测试中，正确率达到了80%，但仍有提升空间。

4.家长反馈：

家长反馈表明，学生在家庭中开始尝试使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”等。家长对学生的进步表示满意，但也提出了一些改进意见，如希望学生能够在更多场合使用礼貌用语。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极性和参与度给予了肯定，同时指出在礼貌用语的运用上还需加强练习。教师建议学生在日常生活中多观察、多实践，将礼貌用语融入日常交流中。对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持合作精神，发挥各自优势，共同提高。针对随堂测试，教师将针对错误较多的部分进行再次讲解和练习，以确保学生能够牢固掌握礼貌用语的使用。内容逻辑关系①礼貌用语的概念

-重点知识点：礼貌用语的定义和作用

-重点词句：礼貌用语、尊重、友好、社交

②常见礼貌用语及其用法

-重点知识点：打招呼、感谢、道歉、请求、确认、告别的礼貌用语

-重点词句：早上好、谢谢、对不起、请、是的、再见

③礼貌用语的使用场合

-重点知识点：家庭、学校、社会生活中礼貌用语的应用

-重点词句：家庭生活、学校生活、社会生活

④礼貌用语的表达技巧

-重点知识点：语气温和、语音清晰、表情配合、