2026年河南省教师职称考试（初中）真题

2026年河南省教师职称考试（初中）真题一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在括号内）1.在2022年版义务教育课程方案中，关于各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习，这主要体现了新课程改革的（）。A.综合性B.选择性C.均衡性D.基础性2.维果茨基提出的“最近发展区”理论，主要是指（）。A.儿童现有水平与通过他人帮助能达到的水平之间的差异B.儿童心理发展的敏感期C.儿童生理成熟与心理成熟的关系D.儿童在同伴交往中形成的社会认知3.初中生小明在数学考试中总是因为粗心大意丢分，他认为自己缺乏数学天赋。根据韦纳的成败归因理论，这种归因属于（）。A.内部、稳定、不可控B.内部、不稳定、可控C.外部、稳定、不可控D.外部、不稳定、不可控4.教师在课堂教学中，不仅要传授知识，更要关注学生的情感体验，培养学生健全的人格。这主要体现了教师劳动的（）。A.复杂性B.创造性C.主体性D.长期性5.《中华人民共和国教师法》规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，可以（）。A.提出申诉B.提起诉讼C.申请行政复议D.向教育行政部门检举6.在初中语文教学中，王老师引导学生通过绘制思维导图来梳理文章结构，这种学习策略属于（）。A.精加工策略B.组织策略C.资源管理策略D.复述策略7.某初中生因一次考试失败而产生强烈的挫败感，甚至开始厌学。作为班主任，李老师依据马斯洛的需要层次理论，判断该生目前最缺失的需要是（）。A.生理需要B.安全需要C.归属与爱的需要D.尊重的需要8.衡量测验题目有效性的指标是（）。A.信度B.效度C.难度D.区分度9.赫尔巴特作为传统教育学的代表人物，强调教育学的科学基础，他提出的教学过程四阶段论是（）。A.清楚、联想、系统、方法B.明了、联想、系统、方法C.观察、模仿、练习、应用D.感知、理解、巩固、应用10.在班级管理中，班主任既通过直接的规章制度管理学生，又通过营造良好的班级文化氛围潜移默化地影响学生。这体现了班级管理的（）。A.目标导向原则B.激励原则C.协同原则D.教育性原则11.道德认知发展理论中，科尔伯格认为大多数青少年处于（）。A.惩罚与服从取向阶段B.相对功利取向阶段C.寻求认可取向阶段D.遵守法规取向阶段12.初中英语老师张老师在讲授新单词时，不仅讲解单词的拼写和发音，还结合单词的词根、词源以及文化背景进行拓展。这种教学方法遵循了（）。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.科学性与思想性统一原则13.在教育测量中，若某次考试的标准化信度系数计算公式采用Cronbach'sα系数，其公式表达式为（）。A.rB.¯C.SD.Z14.课堂上，教师提出一个问题，学生回答不完整，教师通过追问“你为什么这么想？”“还有补充吗？”来引导学生深入思考。这种互动行为属于（）。A.转问B.探问C.反问D.追问15.2026年教育发展的重点任务之一是推进教育数字化。在初中物理教学中，利用虚拟仿真实验室进行危险性实验演示，这体现了现代教育技术的（）。A.高效性B.交互性C.模拟性D.共享性16.小红在背诵历史年代时，发现将年代与自己熟悉的生日联系起来记忆效果更好。这种记忆术是（）。A.位置记忆法B.缩简法C.谐音联想法D.视觉想象17.下列选项中，不属于新课程改革倡导的“三维目标”的是（）。A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.实践与创新18.某初中生性格内向，平时很少与人交流。班主任为了帮助他融入集体，任命他为班级图书管理员，让他负责借阅登记。一段时间后，该生变得开朗了许多。这种德育方法是（）。A.说服教育法B.情感陶冶法C.实际锻炼法D.品德评价法19.诊断性评价通常发生在教学活动的（）。A.开始之前B.进行之中C.结束之后D.全过程20.习近平总书记提出的“四有”好老师标准是（）。A.有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心B.有政治素养、有教育情怀、有专业能力、有奉献精神C.有敬业精神、有责任感、有爱心、有耐心D.有知识、有能力、有方法、有态度二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填在括号内。多选、少选、错选均不得分）21.下列关于素质教育的描述，正确的有（）。A.素质教育是面向全体学生的教育B.素质教育是促进学生全面发展的教育C.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育D.素质教育就是取消考试的教育E.素质教育只关注特长生的发展22.影响个体身心发展的主要因素包括（）。A.遗传素质B.环境C.学校教育D.个体主观能动性E.社会公共舆论23.下列心理现象中，属于学习迁移现象的有（）。A.学会了骑自行车，有助于学习骑摩托车B.语文阅读能力强，有助于理解数学应用题C.因为前一晚熬夜，导致第二天上课精神不集中D.会说普通话，有助于学习英语发音E.因为不喜欢数学老师，所以讨厌上数学课24.教师备课的基本要求包括（）。A.深入钻研课程标准B.深入研究教材C.全面了解学生D.精心设计教学方法E.编写切实可行的教案25.下列属于教师职业道德规范的内容有（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人E.为人师表26.在课堂教学中，教师运用讲授法应注意（）。A.注意讲授内容的科学性和思想性B.注意讲授的系统性和逻辑性C.注意讲授的语言艺术D.注意与其他教学方法配合使用E.注意发挥学生的主体作用，避免满堂灌27.初中生常见的心理问题包括（）。A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症D.网络成瘾E.学习困难28.建构主义学习理论的基本观点包括（）。A.知识观：知识不是绝对的，是相对的B.学习观：学习是学生主动建构的过程C.学生观：学生是信息加工的主体D.教师观：教师是学习的引导者、促进者D2.教学观：教学是传递客观知识的过程29.教育研究的基本方法有（）。A.观察法B.调查法C.实验法D.行动研究法E.文献法30.班主任工作的重要内容之一是组织与培养班集体，建立班集体的基本要求包括（）。A.确定班级发展目标B.建立得力的班委会C.制定班级规章制度D.组织丰富的班级活动E.形成正确的班级舆论三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。判断下列各题的正误，正确的打“√”，错误的打“×”）31.教育学作为一门独立学科的萌芽标志是赫尔巴特出版的《普通教育学》。（）32.心理健康的标准是绝对的、永恒不变的。（）33.在教学过程中，直接经验与间接经验是相互排斥的，不能统一。（）34.德育过程是促进学生思想内部矛盾转化的过程。（）35.智力越高，学生的学习成绩一定越好。（）36.负强化就是惩罚。（）37.课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。（）38.义务教育法规定，教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。（）39.课堂纪律越严，课堂效率就一定越高。（）40.教师反思是教师专业发展的核心途径。（）四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）41.简述新课程改革背景下的教师角色转变。42.简述一堂好课的基本标准。43.简述培养中学生意志品质的方法。44.简述《中小学教师职业道德规范》中“关爱学生”的基本要求。五、材料分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）45.阅读下列材料，回答问题。初二（3）班是全校有名的“乱班”。上课铃响后，教室里依然吵吵闹闹；任课老师经常被学生气得离开教室；班干部形同虚设，甚至带头起哄。新学期，学校安排了经验丰富的张老师接手这个班。张老师没有急于发号施令，而是利用一周时间通过观察、走访、座谈等方式深入了解班级情况。他发现班里虽然纪律差，但很多学生思维活跃，体育、文艺方面有特长。于是，张老师从抓班级活动入手，组织了一场别开生面的班级篮球赛，并鼓励有特长的学生负责策划、组织。比赛非常成功，班级凝聚力迅速提升。随后，张老师组织召开了“我的班级我做主”主题班会，引导学生共同制定班规，并民主选举了新一届班委会。在张老师的引导下，班干部开始发挥积极作用，班级风气逐渐好转。期末考试，该班不仅总成绩进步显著，还被评为“文明班级”。问题：（1）结合材料，分析张老师是如何培养班集体的？（8分）（2）结合材料，谈谈张老师遵循了哪些德育原则？（7分）46.阅读下列材料，回答问题。在讲授“勾股定理”这一课时，李老师没有直接给出定理内容和证明过程，而是先让学生拿出课前准备好的四个全等的直角三角形纸片和一个大正方形纸板。李老师提问：“请大家尝试用这四个直角三角形拼成一个大的正方形，看看有几种拼法？在拼的过程中，你们发现了直角三角形三边之间有什么关系？”学生们兴致勃勃地开始动手操作、小组讨论。有的学生拼出了“赵爽弦图”，有的拼出了其他形状。经过一番探索，学生发现大正方形的面积等于四个小直角三角形面积之和加上中间小正方形的面积。李老师顺势引导学生列出方程，推导出了勾股定理。整节课，学生们都在积极思考、动手操作，课堂气氛非常活跃。问题：（1）请结合新课改理念，分析李老师的教学行为。（10分）（2）这种教学方法主要体现了哪种教学原则？请简要说明。（5分）六、论述题（本大题共1小题，共20分）47.2022年版义务教育课程方案和课程标准强调要聚焦核心素养，落实立德树人根本任务。请结合初中教育教学实际，论述如何在课堂教学中培养学生的核心素养。参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】A【解析】本题考查新课程结构的特点。新课程结构强调综合性，具体体现为：加强学科综合性，设置综合课程，增设综合实践活动。其中，规定各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习，正是为了加强学科间的关联，体现课程的综合性。B选择性主要体现在地方课程和学校课程上；C均衡性主要针对各科目比例；D基础性是课程本身的特性，但此处具体描述指向综合性。故选A。2.【答案】A【解析】本题考查维果茨基的最近发展区理论。维果茨基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。故选A。3.【答案】A【解析】本题考查韦纳的成败归因理论。小明将失败归因为“缺乏数学天赋”，能力属于内部、稳定、不可控的因素。这种归因容易产生习得性无助感。故选A。4.【答案】A【解析】本题考查教师劳动的特点。教师劳动的复杂性表现在教育目的的全面性、教育任务的多样性、教育对象的差异性以及劳动方式的复杂性。题干中强调教师既要传授知识又要关注情感和人格，体现了教育任务的多样性和教育目的的全面性，属于复杂性。故选A。5.【答案】A【解析】本题考查《教师法》中教师的权利。教师法第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内作出处理。故选A。6.【答案】B【解析】本题考查学习策略。思维导图是一种将思维可视化的工具，通过图形和线条将知识点之间的逻辑关系表现出来，属于组织策略。A精加工策略包括记忆术、做笔记、提问等；C资源管理策略包括时间管理、环境管理等；D复述策略是在工作记忆中保持信息。故选B。7.【答案】D【解析】本题考查马斯洛的需要层次理论。学生因考试失败产生挫败感、厌学，说明其自尊需求（成就、认可）受挫，导致自我效能感降低。虽然安全需要（避免失败）也受影响，但厌学更多源于对自我价值的否定，属于尊重需要的缺失。故选D。8.【答案】B【解析】本题考查教学测量指标。效度是指一个测验所能测出其所要测量的特性的程度，即测验的有效性。信度是测验的可靠性；难度是题目的难易程度；区分度是题目对不同水平考生的区分能力。故选B。9.【答案】B【解析】本题考查赫尔巴特的教学阶段理论。赫尔巴特提出的教学过程四阶段论是：明了（联想）、联想（系统）、系统（方法）、方法（应用）。注意不同教材翻译略有差异，但核心顺序是明了、联想、系统、方法。故选B。10.【答案】D【解析】本题考查班级管理的原则。教育性原则是指班级管理不仅要维护秩序，更要通过管理活动促进学生的发展。题干中通过规章制度（刚性）和班级文化（柔性）共同育人，体现了管理的教育性。故选D。11.【答案】C【解析】本题考查科尔伯格的道德发展阶段论。习俗水平包括阶段3：寻求认可取向阶段（“好孩子”定向）和阶段4：遵守法规取向阶段（“好公民”定向）。大多数青少年处于习俗水平，其中阶段3更为典型。故选C。12.【答案】D【解析】本题考查教学原则。张老师讲解单词不仅教语言知识，还结合词源文化，既保证了语言知识的科学性，又融入了文化思想教育，体现了科学性与思想性统一原则。故选D。13.【答案】A【解析】本题考查教育测量公式。Cronbach'sα系数是衡量量表内部一致性的信度指标，公式为α=14.【答案】D【解析】本题考查教学提问技巧。追问是指在学生回答不完全或回答错误时，教师进一步提出问题，引导学生深入思考或完善答案。题干中“为什么这么想？”“还有补充吗？”属于追问。故选D。15.【答案】C【解析】本题考查现代教育技术特性。利用虚拟仿真实验室进行无法实际操作的危险性实验，体现了现代教育技术的模拟性。A、B、D也是其特性，但题干侧重于“模拟”现实。故选C。16.【答案】D【解析】本题考查记忆术。将年代与熟悉的生日联系起来，属于运用联想和想象，属于视觉想象或联想策略。谐音联想法（C）侧重读音；位置记忆法（A）侧重空间位置。题干描述更接近视觉想象/联想。故选D。17.【答案】D【解析】本题考查新课程三维目标。新课程改革倡导的三维目标是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。“实践与创新”属于能力范畴，但不属于标准的三维目标名称。故选D。18.【答案】C【解析】本题考查德育方法。实际锻炼法是指让学生参加各种实际活动，在活动中锻炼思想，增长才干，形成优良品德。任命学生做图书管理员属于实际锻炼。故选C。19.【答案】A【解析】本题考查教学评价类型。诊断性评价一般在教学开始前进行，目的是摸底、了解学情，以便因材施教。形成性在教学进行中，总结性在教学结束后。故选A。20.【答案】A【解析】本题考查习近平总书记关于教师的重要论述。习近平总书记提出做“四有”好老师，即：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。故选A。二、多项选择题21.【答案】ABC【解析】本题考查素质教育的内涵。素质教育是面向全体学生的教育（A对），是促进学生全面发展的教育（B对），是以培养创新精神和实践能力为重点的教育（C对）。素质教育不取消考试，也不只关注特长生。故选ABC。22.【答案】ABCD【解析】本题考查影响个体身心发展的因素。一般认为，遗传（A）、环境（B）、学校教育（C）、个体主观能动性（D）是影响身心发展的四大因素。故选ABCD。23.【答案】ABD【解析】本题考查学习迁移。迁移是一种学习对另一种学习的影响。A骑自行车到骑摩托车是正迁移；B语文阅读到数学理解是正迁移；D普通话到英语发音（如果是负迁移或特定迁移）属于迁移范畴。C是疲劳状态，E是情感态度，不属于学习迁移。故选ABD。24.【答案】ABCDE【解析】本题考查教师备课要求。备课是教学的起点，包括备教材（B）、备学生（C）、备教法（D）、备课程标准（A）以及编写教案（E）。故选ABCDE。25.【答案】ABCDE【解析】本题考查教师职业道德规范。2008年修订版《中小学教师职业道德规范》内容包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。故选ABCDE。26.【答案】ABCDE【解析】本题考查讲授法的要求。讲授法要注意内容科学系统（A、B）、语言艺术（C）、启发互动（E）以及与其他方法配合（D）。故选ABCDE。27.【答案】ABCDE【解析】本题考查初中生常见心理问题。初中生处于青春期，常见的心理问题包括焦虑、抑郁、强迫、网络成瘾、学习困难、人际敏感等。故选ABCDE。28.【答案】ABCD【解析】本题考查建构主义学习理论。建构主义强调知识的主观性（A）、学习的主动建构性（B）、学生的主体地位（C）和教师的引导促进角色（D）。D2认为教学是传递客观知识，这是行为主义或传统认知主义的观点，不是建构主义的观点。故选ABCD。29.【答案】ABCDE【解析】本题考查教育研究方法。观察法、调查法、实验法、行动研究法、文献法都是基本的教育研究方法。故选ABCDE。30.【答案】ABCDE【解析】本题考查班集体建立的要求。确定目标（A）、建立核心（B）、建立制度（C）、开展活动（D）、形成舆论（E）是建立班集体的关键步骤。故选ABCDE。三、判断题31.【答案】×【解析】教育学作为一门独立学科的萌芽标志是夸美纽斯的《大教学论》。赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学成为一门规范、独立的科学。32.【答案】×【解析】心理健康是相对的，没有绝对的分界线。正常和异常之间没有不可逾越的鸿沟，且心理健康标准具有社会性、时代性。33.【答案】×【解析】教学过程中，学生以学习间接经验为主，但必须以直接经验为基础。二者是相互统一、相互促进的，不是排斥的。34.【答案】√【解析】德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程。学生思想内部的矛盾是品德发展的动力。35.【答案】×【解析】智力是学习的认知基础，但学习成绩还受非智力因素（如动机、意志、性格）的影响。智力高不一定成绩好，反之亦然。36.【答案】×【解析】负强化是通过撤销厌恶刺激来增加行为发生的概率，目的是为了增加行为；惩罚是通过呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激来减少行为发生的概率。二者不同。37.【答案】√【解析】课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。这是课程标准的功能定位。38.【答案】√【解析】《义务教育法》规定：教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。39.【答案】×【解析】课堂纪律并非越严越好。过度的严苛会压抑学生的主动性，造成紧张的课堂气氛，反而不利于效率提高。良好的课堂纪律应是自觉、主动的。40.【答案】√【解析】反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。波斯纳曾提出公式：经验+反思=成长。四、简答题41.【答案】新课程改革背景下，教师的角色发生了根本性的转变：（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。教师应从过去的知识传授者转变为学生学习的引导者、激发者和培养者，注重培养学生的自主学习能力。（2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。教师应在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境，分析问题，解决问题，不断反思。（3）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。教师不再是课程的忠实执行者，而是要参与课程开发，利用和开发校本课程资源。（4）从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。教师应打破学校围墙，注重与社区、家长的沟通与合作。42.【答案】一堂好课的基本标准包括：（1）目标明确：教学目标清晰、具体、全面，符合课程标准和学情。（2）内容正确：讲授的知识科学准确，重点突出，难点突破，思想性强。（3）方法得当：教学方法选择科学，能启发学生思维，调动学生积极性。（4）结构清晰：教学环节紧凑，过渡自然，时间分配合理。（5）语言生动：教师语言规范、简洁、准确，富有感染力。（6）板书工整：板书设计合理，条理清晰，重点突出。（7）气氛热烈：课堂气氛活跃，师生互动充分，学生参与度高。（8）效果良好：学生双基落实，能力得到培养，情感目标达成。43.【答案】培养中学生意志品质的方法：（1）加强生活目的性教育，树立科学的世界观。帮助学生确立远大志向，明确生活目标。（2）组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验。在困难情境中磨炼意志。（3）发挥榜样作用，启发学生自觉锻炼。通过伟人或身边的榜样激励学生。（4）根据学生特点，有针对性地进行培养。了解学生意志的优缺点，因材施教。（5）引导学生进行自我教育。培养学生自我评价、自我监督、自我命令的能力。44.【答案】《中小学教师职业道德规范》中“关爱学生”的基本要求：（1）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。（2）对学生严慈相济，做学生良师益友。（3）保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。（4）不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。五、材料分析题45.【答案】（1）张老师培养班集体的做法：①深入调查研究，全面了解班级情况。张老师没有急于发号施令，而是通过观察、走访、座谈了解情况，这是建立班集体的前提。②确定班级发展目标。张老师发现了学生的特长，确立了通过活动提升凝聚力的目标。③建立得力的班委会。张老师通过民主选举组建了新一届班委会，发挥了班干部的核心作用。④组织丰富的班级活动。张老师组织篮球赛、主题班会等活动，通过活动增强凝聚力，这是建立班集体的途径。⑤培养正确的班级舆论和班风。张老师引导学生制定班规，形成良好风气，最终被评为“文明班级”。（2）张老师遵循的德育原则：①因材施教原则。张老师针对“乱班”学生思维活跃、有特长的特点，采取了针对性的教育方法。②长善救失原则（发扬积极因素，克服消极因素原则）。张老师利用学生体育、文艺特长，组织活动，将学生的注意力引导到积极方面。③疏导原则。张老师没有简单粗暴地压制，而是通过引导、民主讨论等方式疏导学生思想。④集体教育与个别教育相结合原则。张老师通过组织班级集体活动（篮球赛、班会）来教育个别学生，促进了全班转化。⑤教育影响一致性与连贯性原则。张老师综合运用各种方法，保持教育影响的连贯。46.【答案】（1）李老师的教学行为符合新课程改革的理念，具体分析如下：①实现了从“教会知识”到“教会学习”的转变。李老师没有直接灌输，而是让学生动手操作、自主探究，培养了学生的探究能力和学习能力。②发挥了教师的主导作用和学生的主体地位。李老师通过提问、引导，搭建了探究的支架，而学生亲自动手、讨论、推导，真正成为了学习的主人。③注重过程体验。李老师让学生经历拼图、发现、推导的全过程，使学生在体验中理