2026年湖北省特岗教师招聘考试真题及答案

2026年湖北省特岗教师招聘考试真题及答案一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在括号内。）1.2026年湖北省特岗教师招聘考试中，强调的核心素养导向要求教师在教学设计中重点关注（）。A.知识点的记忆与复述B.考试分数的提升技巧C.学生适应未来发展的必备品格与关键能力D.教材内容的线性讲授2.在教育学发展史上，首次提出“教育心理学化”主张的教育家是（）。A.裴斯泰洛齐B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.杜威3.某数学老师在讲解“概率”的概念时，不仅讲授公式，还结合生活中的彩票中奖、天气预报等实例进行引导。这种课程内容组织方式属于（）。A.纵向组织B.横向组织C.逻辑顺序D.心理顺序4.王老师在班级管理中，既尊重学生的主体地位，又通过严格的规章制度规范学生行为；既强调集体荣誉，又关注个体差异。这种班级管理模式最符合（）。A.民主型管理B.专制型管理C.放任型管理D.合作型管理5.皮亚杰认为，儿童在7-11岁处于认知发展的具体运算阶段，该阶段的主要特征是（）。A.守恒观念的形成B.自我中心C.命题推理D.形式运算6.在加德纳的多元智力理论中，擅长辨认声音、节奏以及音调的智力属于（）。A.言语-语言智力B.逻辑-数理智力C.音乐-节奏智力D.视觉-空间智力7.《中华人民共和国义务教育法》规定，国家实行九年义务教育制度。义务教育具有（）。A.强制性、公益性、统一性B.自愿性、公益性、统一性C.强制性、盈利性、多样性D.自愿性、普及性、基础性8.小明在解决数学问题时，习惯于一步步推导，注重细节，但缺乏灵活性。根据认知风格，小明属于（）。A.场独立型B.场依存型C.冲动型D.沉思型9.艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘的规律是（）。A.均衡递减B.先快后慢C.先慢后快D.不规则变化10.在心理健康教育中，教师引导学生通过角色扮演来体验他人的情感和处境，从而改变态度。这种方法属于（）。A.系统脱敏法B.强化法C.角色扮演法D.合理情绪疗法11.陶行知先生提出的“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”思想，核心在于（）。A.传统教育的传承B.生活实践的教育改造C.知识灌输的高效化D.学校教育的封闭化12.衡量教师是否成熟的重要标志是（）。A.能否关注自己的生存适应性B.能否关注情境C.能否关注学生D.能否关注教材13.下列选项中，不属于新课程改革“三维目标”的是（）。A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.逻辑与推理14.在德育过程中，教师利用英雄模范人物的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生思想情感的方法是（）。A.说服教育法B.情感陶冶法C.榜样示范法D.实际锻炼法15.罗森塔尔效应说明，教师的（）对学生发展有巨大的影响。A.知识水平B.期望C.教学风格D.外貌特征16.某生在一次考试中失利，他认为是因为自己太笨，不是学习的料。根据韦纳的成败归因理论，这种归因属于（）。A.内部、稳定、不可控B.内部、不稳定、可控C.外部、稳定、不可控D.外部、不稳定、不可控17.在教学策略中，将学习内容按照逻辑顺序分块，学生在掌握前一块内容后才能进入下一块的学习。这种策略称为（）。A.掌握学习B.程序教学C.发现学习D.接受学习18.2025年修订的《未成年人保护法》进一步强调了网络保护，要求智能终端产品的生产者、销售者在产品上安装（）。A.防沉迷系统B.位置追踪系统C.付费拦截系统D.广告屏蔽系统19.古希腊哲学家苏格拉底提出的“产婆术”，主要体现了教学中的（）。A.循序渐进原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则20.在教育测量中，若一次考试的难度系数（P值）为0.85，则说明该试题（）。A.非常难B.难度适中C.比较容易D.无法判断21.小华平时表现良好，但最近上课经常走神，作业也不按时完成。班主任李老师通过家访了解到小华父母最近正在闹离婚，家庭氛围紧张。李老师对小华的情况进行了深入分析，这遵循了德育的（）。A.疏导原则B.尊重学生与严格要求相结合原则C.因材施教原则D.在集体中教育原则22.奥苏贝尔认为，若要进行有意义学习，必须满足的条件之一是学习材料本身具有（）。A.逻辑意义B.心理意义C.潜在意义D.机械意义23.下列哪种学习动机属于内部动机？（）A.为了得到父母的奖励而学习B.为了当第一名而学习C.因为对物理感兴趣而探索物理规律D.为了避免老师的批评而学习24.课堂纪律管理的最终目的是（）。A.维持课堂秩序B.保证教学活动顺利进行C.促进学生主动遵守纪律，实现自我控制D.惩罚违纪学生25.在教师职业道德中，教师处理与学生家长关系时，应遵循的基本原则是（）。A.相互尊重、平等合作B.疏通家长、服从家长C.指导家长、教育家长D.保持距离、互不干涉26.布鲁纳认为，无论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构。据此他提出了（）。A.发现学习B.接受学习C.支架式教学D.抛锚式教学27.某学校为了提高升学率，私自开设重点班，淘汰后进生。这种做法主要侵犯了学生的（）。A.受教育权B.人格尊严权C.隐私权D.荣誉权28.下列关于操作技能与心智技能的说法，错误的是（）。A.操作技能主要借助于肌肉骨骼运动B.心智技能主要借助于内部言语C.操作技能的对象是客观物质D.心智技能的动作是可以外显的29.在教学过程中，张老师引导学生将“正方形”的概念与已掌握的“长方形”概念进行比较，发现异同。这种学习方式属于（）。A.上位学习B.下位学习C.组合学习D.并列结合学习30.假设某班级有50名学生，其中数学成绩优秀的学生有20人，语文成绩优秀的学生有15人，两科都优秀的学生有8人。则两科中至少有一科优秀的学生概率为（）。A.0.70B.0.54C.0.46D.0.86二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的四个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填在括号内。多选、少选、错选均不得分。）31.现代教育发展的主要特征包括（）。A.教育终身化B.教育民主化C.教育现代化D.教育多元化32.下列属于我国中小学德育内容的有（）。A.爱国主义教育B.集体主义教育C.理想教育D.劳动教育33.教师的专业成长途径主要包括（）。A.观摩和分析优秀教师的教学活动B.开展微格教学C.进行专门的教学反思D.参加在职培训34.在教学过程中，贯彻直观性原则的要求包括（）。A.正确选择直观教具和现代化教学手段B.直观教具的演示要与语言讲解相结合C.重视运用语言直观D.尽量多用多媒体，少用板书35.学生心理健康的标准通常包括（）。A.智力正常B.情绪稳定乐观C.人际关系和谐D.自我意识正确36.影响课堂气氛的因素主要有（）。A.教师的领导方式B.学生对教师的期望C.班级的规模D.班级的性质37.下列关于“最近发展区”理论的说法，正确的有（）。A.由维果茨基提出B.指儿童在成人帮助下可以达到的水平与独立解决问题水平之间的差距C.教学应走在发展的前面D.强调学生的现有水平38.我国《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）的主要内容包含（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人39.课程资源的类型多样，按照课程资源的空间分布，可分为（）。A.校内课程资源B.校外课程资源C.信息化课程资源D.自然课程资源40.在课堂提问中，教师候答时间过长可能会带来的负面影响有（）。A.学生注意力分散B.课堂节奏拖沓C.学生思考深度增加D.教学进度延误三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。）41.教育的本质属性是培养人的社会活动，具有相对独立性。（）42.只要教学方法得当，任何年龄阶段的学生都可以达到同样的学习效果。（）43.负强化与惩罚在操作性条件反射中的作用是完全相同的，都是为了减少行为发生的频率。（）44.潜伏学习是指在无强化条件下进行的学习，一旦有了强化，学习效果就会显露出来。（）45.在我国，教师资格证终身有效，不需要定期注册。（）46.德育过程就是学生思想品德形成和发展的过程，二者完全等同。（）47.教学评价中的诊断性评价通常在教学开始前进行。（）48.个别化教学就是一对一的教学，无法在集体教学中实现。（）49.学生在教育过程中处于主体地位，教师处于主导地位。（）50.焦虑水平越高，学生的学习效率越高。（）四、填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。请将答案写在答题卡指定位置。）51.赫尔巴特作为传统教育学的代表人物，提出了传统的“三中心”，即教师、教材和________。52.在学习动机的理论中，阿特金森提出了成就动机理论，他认为个体的成就动机可以分为力求成功的动机和________。53.教学工作的基本环节包括备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导和________。54.2026年教育强国建设背景下，基础教育改革特别强调培养学生的________和创新能力。55.资源管理策略主要包括时间管理策略、环境管理策略、________和努力管理策略。五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）56.简述新课改背景下教师角色的转变。57.简述促进知识保持（防止遗忘）的主要方法。58.简述教师进行教学反思的常见方法。59.简述我国义务教育的课程计划应具备的基本特征。六、论述题（本大题共1小题，共10分。）60.结合教育教学实际，论述如何培养学生的创造性思维。七、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。阅读材料，回答问题。）61.案例一：初二（3）班是全校出了名的“乱班”。新班主任张老师接手后，没有像前任老师那样严厉斥责学生，也没有单纯地依靠制定严厉的班规来压制。相反，他利用班级大多数学生喜欢篮球的特点，组织了一场班级篮球赛，并鼓励大家为班级荣誉出谋划策，设计队服、口号。在活动中，张老师细心观察，发现班上几个“捣蛋鬼”其实很有组织能力和号召力，于是委任他们担任篮球队长和后勤组长。比赛结束后，班级凝聚力大增。张老师趁热打铁，引导学生将赛场上的团队精神迁移到学习和纪律上。一个月后，班级面貌焕然一新。问题：（1）请运用德育原则的相关理论，分析张老师教育行为的成功之处。（6分）（2）结合案例，谈谈如何在集体中教育学生。（4分）62.案例二：李老师是一位有着20年教龄的语文老师，教学经验丰富，但习惯于“一支粉笔一本书”的传统讲授模式。在一次公开课中，学校要求使用多媒体辅助教学。李老师精心制作了PPT，把教案内容全部搬到了屏幕上，上课时他主要盯着屏幕念，学生忙着抄笔记，课堂互动很少。课后，评课专家指出：“这只是‘人灌’变成了‘电灌’，并没有真正发挥现代教育技术的优势。”李老师感到很困惑，觉得自己已经很努力地把内容讲清楚了。问题：（1）请分析李老师的教学行为主要违背了哪些教学原则？（4分）（2）在现代教育技术环境下，教师应如何正确处理多媒体与教学内容、学生的关系？（6分）参考答案与解析一、单项选择题1.【答案】C【解析】本题考查新课改核心素养。核心素养是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。A、B、D均偏向传统应试或知识本位，不符合2026年教育改革对核心素养的定义。2.【答案】A【解析】本题考查教育学人物。裴斯泰洛齐是“教育心理学化”的首创者，主张教育应遵循儿童的心理发展规律。赫尔巴特是科学教育学之父，杜威是实用主义代表，夸美纽斯是教育学之父。3.【答案】B【解析】本题考查课程内容的组织。横向组织是指打破学科的知识界限和传统的知识体系，按照学生发展阶段或社会生活的一些实际问题进行组织。将数学概念与生活实例结合，体现了跨领域或生活化的横向联系。4.【答案】A【解析】本题考查班级管理模式。民主型管理是指教师和学生在共同商讨中制定规则，教师尊重学生，引导学生参与管理。这与题干中“尊重主体地位”、“通过规章制度”、“关注个体差异”的描述相符。5.【答案】A【解析】本题考查皮亚杰认知发展阶段论。具体运算阶段（7-11岁）的特征包括：守恒观念的形成、思维的可逆性、去自我中心等。B是前运算阶段特征，C和D是形式运算阶段特征。6.【答案】C【解析】本题考查多元智力理论。加德纳提出的音乐-节奏智力（Musical-rhythmicintelligence）指感知、辨别、记忆、表达和创造音乐的能力。7.【答案】A【解析】本题考查《义务教育法》。义务教育具有强制性（义务）、公益性（免费）、统一性（标准）三大特征。8.【答案】D【解析】本题考查认知风格。沉思型认知风格的特点是反应慢，但精确性高，注重细节，习惯于深思熟虑。冲动型则是快但准确性低。场独立/依存主要看对环境线索的依赖程度。9.【答案】B【解析】本题考查遗忘曲线。艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘在学习之后立即开始，且遗忘是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速趋势。10.【答案】C【解析】本题考查心理辅导方法。角色扮演法是通过让学生扮演特定角色，体验角色情感，从而改变态度和行为的方法。系统脱敏法用于治疗恐惧症，强化法用于行为塑造，合理情绪疗法用于改变认知。11.【答案】B【解析】本题考查陶行知的教育思想。陶行知批判传统教育，主张“生活即教育”，强调教育与生活实践的紧密结合，旨在通过生活实践来改造教育和社会。12.【答案】C【解析】本题考查教师成长的三个阶段（富勒和布朗）。关注生存阶段关注人际关系；关注情境阶段关注教学情境和成绩；关注学生阶段是成熟的标志，关注学生的发展。13.【答案】D【解析】本题考查新课改三维目标。三维目标包括：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。逻辑与推理属于具体学科能力，不属于总目标维度。14.【答案】C【解析】本题考查德育方法。榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为。说服教育法重在讲理，情感陶冶法重在环境熏陶，实际锻炼法重在实践。15.【答案】B【解析】本题考查罗森塔尔效应（皮格马利翁效应）。该效应认为教师的期望或暗示会对学生的表现产生影响，进而验证期望。16.【答案】A【解析】本题考查韦纳归因理论。“太笨”属于内部的、稳定的、不可控的因素。这种归因容易导致习得性无助感。17.【答案】B【解析】本题考查教学策略。程序教学将学习内容分成小步子，前一步掌握后进入下一步，通常配有即时强化。掌握学习是布卢姆提出的，强调大多数学生都能掌握。18.【答案】A【解析】本题考查《未成年人保护法》。法律要求智能终端产品生产者、销售者安装未成年人网络保护软件，即防沉迷系统，以保护未成年人身心健康。19.【答案】B【解析】本题考查教学原则。苏格拉底的“产婆术”通过问答、诘难、诱导等方式引导学生思考，体现了启发性原则。20.【答案】C【解析】本题考查教育测量指标。难度系数P=通过人数/总人数。P值越大，难度越低。0.85表示85%的人做对，属于比较容易的题目。一般P在0.3-0.7之间较适中。21.【答案】C【解析】本题考查德育原则。李老师通过家访了解小华家庭变动的背景，并针对这一特殊情况进行分析，做到了“一把钥匙开一把锁”，体现了因材施教原则。22.【答案】A【解析】本题考查奥苏贝尔有意义学习。有意义学习的客观条件是学习材料本身具有逻辑意义（非人为、实质性）。主观条件是学习者具有认知结构和心向。23.【答案】C【解析】本题考查学习动机分类。内部动机源于对活动本身的兴趣。A、B、D均属于外部动机（为了外部奖励、荣誉或避免惩罚）。24.【答案】C【解析】本题考查课堂纪律管理。维持秩序和保证教学是基础目标，但最终目标是促进学生内化规则，实现自我控制，形成自律品德。25.【答案】A【解析】本题考查教师职业道德。教师与家长关系应遵循平等尊重、主动沟通、合作共育的原则。B、C、D均不正确。26.【答案】A【解析】本题考查布鲁纳认知结构理论。布鲁纳主张发现学习法，让学生自己去发现学科的结构。27.【答案】A【解析】本题考查学生权利。学校开设重点班、淘汰后进生，侵犯了学生平等接受教育的权利，即受教育权中的平等权。28.【答案】D【解析】本题考查技能分类。心智技能（如计算、阅读）是借助内部言语在头脑中进行的，其动作过程是内隐的，不可直接外显。操作技能是外显的。29.【答案】D【解析】本题考查知识学习的分类。并列结合学习是指新旧知识之间既无上位关系，也无下位关系，但有某种吻合或对应关系。正方形和长方形在此处若视为并列概念（或下位，视具体定义而定，但在初中几何中常作为四边形下的并列特殊形式进行属性比较）。注：若视正方形为特殊长方形则为下位，但题干强调“比较异同”，更侧重并列结合的特征。修正：正方形是特殊的长方形，属于下位学习（类属学习）。但在教学中常将两者并列比较属性。若严格按奥苏贝尔理论，正方形归入长方形概念下是下位学习。然而，考虑到题干侧重“比较异同”，常作为并列结合处理。特岗考试中，此类题目通常考察对概念的辨析。标准答案倾向于D（并列结合）或B（下位）。鉴于“比较”这一动作，选D更符合教学逻辑。30.【答案】B【解析】本题考查集合论（概率基础）。设A为数学优秀，B为语文优秀。|A至少一科优秀人数=|总人数50。概率P=公式表示为：P(二、多项选择题31.【答案】ABCD【解析】现代教育特征包括终身化、民主化、现代化、多元化、个性化、国际化等。32.【答案】ABCD【解析】我国中小学德育内容涵盖爱国主义、集体主义、社会主义、理想、道德、法律、心理健康、劳动教育等。33.【答案】ABCD【解析】教师成长途径包括：观摩和分析优秀教师的教学活动、微格教学、教学反思、专门训练、行动研究等。34.【答案】ABC【解析】贯彻直观性原则要求：正确选择直观教具；教具演示与语言讲解结合；重视运用语言直观。D选项“尽量多用多媒体”过于绝对，应适度使用，避免滥用。35.【答案】ABCD【解析】心理健康标准通常包括：智力正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系和谐、社会适应良好、自我意识正确等。36.【答案】ABCD【解析】影响课堂气氛的因素包括教师的领导方式、学生对教师的期望、班级规模、班级性质、校内外的环境等。37.【答案】ABC【解析】最近发展区是维果茨基提出的，指现有水平与潜在水平（在成人帮助下）之间的差距。教学应走在发展的前面。D强调现有水平，未体现差距，故不完全。38.【答案】ABCD【解析】2008年修订版《中小学教师职业道德规范》内容包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。三爱两人一终。39.【答案】AB【解析】按空间分布，课程资源分为校内课程资源和校外课程资源。C是按载体划分，D是按性质划分。40.【答案】ABD【解析】候答时间过长容易导致学生注意力分散、课堂节奏拖沓、教学延误。C是候答时间增加的正面影响，但题目问“负面影响”。三、判断题41.【答案】√【解析】教育是有目的地培养人的社会活动，这是教育的本质属性。教育虽然受社会政治经济制度制约，但具有自身的继承性和相对独立性。42.【答案】×【解析】身心发展具有阶段性。不同年龄阶段的学生在认知、情感等方面具有不同的特征，教育必须遵循阶段性规律，不能“一刀切”。43.【答案】×【解析】负强化是通过消除厌恶刺激来增加行为发生的频率；惩罚是通过呈现厌恶刺激或消除愉快刺激来减少行为发生的频率。两者目的不同。44.【答案】√【解析】潜伏学习是托尔曼提出的概念，指学习在无强化条件下发生，但未表现出来，只有在给予强化后，学习结果才通过操作显现出来。45.【答案】×【解析】我国目前实行教师资格定期注册制度，5年一周期，并非终身有效（改革前是终身有效）。46.【答案】×【解析】德育过程是一种教育过程，是教育者与受教育者双边活动的过程；学生思想品德形成过程是学生个体内部矛盾运动的过程。二者既有联系又有区别，不能等同。47.【答案】√【解析】诊断性评价通常在教学开始前进行，旨在摸底，了解学生的知识准备和基础，以便因材施教。48.【答案】×【解析】个别化教学不等于一对一。它是一种适应学生个别差异的教学策略，可以在集体教学中通过分组、分层等方式实现。49.【答案】√【解析】教学过程中，教师起主导作用，决定教学的方向、内容等；学生是主体，是学习的主人。50.【答案】×【解析】耶克斯-多德森定律表明，动机强度与工作效率之间呈倒U形关系。中等强度的焦虑/动机最有利于任务完成，过高或过低都不利。四、填空题51.【答案】课堂【解析】赫尔巴特的传统三中心：教师、教材、课堂。52.【答案】避免失败的动机【解析】阿特金森认为成就动机由力求成功和避免失败两部分组成。53.【答案】学业成绩的检查与评定（或学生成绩评价）【解析】教学工作的基本环节。54.【答案】核心素养【解析】当前教育改革的核心目标是培养核心素养。55.【答案】学业管理策略（或资源管理策略）【解析】迈克卡等人的学习策略分类中，资源管理策略包括时间、环境、学业、努力管理。五、简答题56.【答案】新课改背景下，教师角色的转变主要体现在以下几个方面：（1）从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的促进者。教师应从知识的传授者转变为学生学习的引导者、组织者和促进者，注重培养学生的自主学习能力。（2）从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者。教师不应只是教书匠，而应在教学实践中进行反思和研究，成为“研究者”。（3）从教学与课程的关系看，教师应该是课程资源的开发者和建设者。教师不再只是课程的执行者，而是参与课程开发、利用和建设的过程。（4）从学校与社区的关系看，教师应该是社区型开放的教师。教师应走出校园，利用社区资源，并为社区服务。57.【答案】促进知识保持（防止遗忘）的主要方法包括：（1）深度加工材料。对学习材料进行深层次的理解，建立新旧知识之间的内在联系，而不仅仅是机械复述。（2）有效运用记忆术。如联想记忆法、口诀记忆法、位置记忆法等。（3）进行组块化编码。将分散的知识点组合成有意义的组块，增加短时记忆容量。（4）适当过度学习。在完全记住的基础上，再进行50%或100%的学习，效果最佳。（5）合理进行复习。及时复习、分散复习（比集中复习效果好）、尝试回忆与反复阅读相结合。58.【答案】教师进行教学反思的常见方法有：（1）反思日记。教师在一天教学工作结束后，写下自己的经验、感悟和问题。（2）详细描述。教师相互观摩彼此的课堂，并描述所看到的情景，进行分析讨论。（3）交流讨论。教师之间就教学问题进行对话、讨论，分享经验。（4）行动研究。教师针对教学中发现的具体问题，进行系统的研究，以改进实践。（5）分析案例。通过对典型案例的分析，反思教学行为背后的理念。59.【答案】我国义务教育的课程计划应具备的基本特征包括：（1）强制性。义务教育的课程计划是国家意志的体现，具有强制性，学校和教师必须执行。（2）普遍性。课程计划应面向全体学生，是基础教育的基本要求，确保每个学生都能达到国家规定的基本标准。（3）基础性。课程内容应精选终身学习必备的基础知识和技能，为学生的发展打下坚实基础。（4）科学性。课程设置应符合学生身心发展规律和学科逻辑。六、论述题60.【答案】创造性思维是指重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。培养学生的创造性思维是素质教育的重要任务，可以从以下几个方面入手：（1）创设有利于创造性产生的环境。创设宽松的心理环境。教师应鼓励学生发表不同意见，容忍学生的“错误”和怪异想法，消除学生对犯错的恐惧心理。留给学生充分的选择余地。在教学内容、进度、方法上给学生一定的自主权。改革评价机制。不以分数为唯一标准，注重评价过程的激励性和导向性，鼓励创新。（2）注重创造性个性的塑造。保护好奇心。好奇心是创造性的驱动力，教师应珍视并激发学生的好奇心。解除个体对答错问题的恐惧心理。让学生明白错误是学习的机会。鼓励独立性和创新精神。引导学生独立思考，不盲从权威。重视非逻辑思维能力。鼓励直觉思维和灵感思维。（3）开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练。发散思维训练。通过一题多解、一题多变等方式，训练思维的流畅性、变通性和独特性。推测与假设训练