2025-2026学年小学英语问候语教学设计

2025-2026学年小学英语问候语教学设计教学课题课时备课时间授课时间教学内容教材章节：人教版小学英语三年级上册Unit1Hello

内容：本节课将围绕问候语展开教学，包括日常生活中的问候用语如“Hello,Goodmorning/afternoon/evening”等，以及介绍自己和他人时的常用语句如“Mynameis...”和“Howoldareyou？”等。通过听、说、读、写等多种教学活动，帮助学生掌握基本的问候语，提高他们的英语交际能力。核心素养目标培养学生英语口语表达能力和跨文化交流意识，提高学生在真实语境中运用英语问候的能力。增强学生的语言感知力和交际策略，促进学生的思维品质和文化理解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基础的英语字母和简单的词汇，对于问候语有一定的认识，但在实际运用中可能存在词汇量不足和语调不够自然的问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们具有较强的模仿能力和动手操作能力，喜欢参与互动式学习活动。学习风格上，部分学生倾向于视觉学习，部分学生则更倾向于听觉和动觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习问候语时，可能遇到以下困难：

-词汇量不足，难以准确表达；

-语调不够自然，发音不准确；

-在真实语境中运用时，缺乏自信和勇气；

-对于不同文化背景下的问候方式理解不够深入。针对这些困难，教师需采取适当的教学策略，帮助学生克服挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如人物卡片、动作道具）

-课程平台：学校英语教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：英语学习APP、在线英语教学视频、互动英语学习软件

-教学手段：情景模拟、角色扮演、游戏教学、歌曲教学教学过程基本内容一、导入新课

1.老师站在教室前面，面带微笑，用英语问候同学们：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生回应：“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.”

3.老师继续用英语提问：“Canyousaysomegreetingstoyourfriendswhenyoumeetthem?”

4.学生尝试用所学英语回答，如：“Hello,myfriend.Goodmorning!”

5.老师总结：“That'sgreat!Greetingsareimportantinourdailylife.Today,let'slearnmoreaboutgreetings.”

二、新课导入

1.老师展示一幅图片，上面有不同的人在使用不同的问候语。

2.老师提问：“Whataretheydoing?Canyouguesswhattheyaresaying?”

3.学生观察图片，猜测并回答。

4.老师引导学生进入新课：“Today,wewilllearnaboutdifferentgreetingsinEnglish.”

三、课文学习

1.老师展示课文标题：“Unit1Hello”

2.老师用英语朗读课文标题，并解释：“Thisisthetitleofourlesson.Itmeans'Hello'inEnglish.”

3.老师带领学生一起朗读课文，并让学生跟读。

4.老师提问：“Whatarethemaingreetingsinthislesson?”

5.学生回答：“Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?”

6.老师总结：“Thesearethemaingreetingswewilllearntoday.Let'spracticethemtogether.”

四、词汇学习

1.老师板书：Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?

2.老师用英语解释每个词汇的意思，并让学生跟读。

3.老师提问：“Canyouusethesegreetingsinasentence?”

4.学生尝试用所学词汇造句，如：“Goodmorning,teacher.Howareyou?”

5.老师点评并纠正学生的发音和语法。

五、句子练习

1.老师展示句子：“Hello,mynameisTom.Howareyou?”

2.老师用英语朗读句子，并让学生跟读。

3.老师提问：“Canyouchangethesentence?”

4.学生尝试改变句子，如：“MynameisLily.Howareyou?”

5.老师点评并纠正学生的发音和语法。

六、情景模拟

1.老师将学生分成小组，每组4-5人。

2.老师用英语描述情景：“Youareinapark.Youmeetyourfriend.Whatwillyousay?”

3.学生分组讨论，并尝试用所学英语进行对话。

4.老师巡视课堂，给予指导和建议。

5.每组派代表上台展示对话，其他学生评价。

七、总结与作业

1.老师用英语总结本节课所学内容：“Today,wehavelearnedaboutdifferentgreetingsinEnglish.Wecanusetheminourdailylife.”

2.老师布置作业：“请同学们回家后，用今天所学的问候语和父母进行对话，并记录下来。”

3.老师提醒学生：“RemembertopracticeyourEnglisheveryday.Goodbye,everyone!”

4.学生回应：“Goodbye,teacher.Goodbye,everyone!”教学资源拓展1.拓展资源：

-日常问候语的变体和用法：除了本节课中学到的基本问候语外，可以拓展学习一些在日常交流中常用的问候语变体，如“Hithere!”、“Hey!”、“What'sup?”等，以及在不同时间和场合下的问候语，如早上、下午、晚上和周末的问候方式。

-不同文化中的问候习惯：介绍不同国家和地区的问候习惯，例如在亚洲国家可能更倾向于使用礼貌的问候语，而在西方国家则可能更加直接。

-英语口语练习资料：提供一些英语口语练习的书籍或CD，帮助学生提高口语流利度和发音准确性。

-英语电影和电视剧片段：选取一些适合小学生观看的英语电影或电视剧片段，其中包含丰富的日常问候语，通过观看和模仿，增强学生的语感和实际应用能力。

2.拓展建议：

-家庭口语练习：鼓励家长参与孩子的英语学习，在家中创造一个英语交流的环境，让孩子在家庭聚会或日常对话中使用英语问候。

-制作问候语卡片：让学生制作自己的问候语卡片，上面写有不同场合下的英语问候语，这样可以在日常生活中随时复习和运用。

-角色扮演游戏：通过角色扮演游戏，让学生在模拟的真实场景中练习问候语，如模拟在商店、学校或机场等不同场合的对话。

-英语角活动：鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与母语为英语的人交流，提高实际运用英语的能力。

-在线英语学习平台：推荐一些适合小学生的在线英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，这些平台提供互动式的学习体验，有助于学生巩固所学知识。

-阅读英语故事书：选择一些包含丰富日常对话的英语故事书，让学生在阅读中自然接触和掌握更多的问候语表达。

-英语歌曲学习：通过学习英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习问候语，同时提高听力理解和发音能力。课后作业1.完成以下对话，使用今天学习的问候语：

-A:__________

-B:__________

答案示例：

-A:Goodmorning,howareyou?

-B:Goodmorning!I'mfine,thankyou.Andyou?

2.编写一段简短的自我介绍，包括你的名字、年龄和喜好，使用今天学习的问候语和介绍自己的句子。

答案示例：

-Hello,mynameisLily.Iamnineyearsold.Ilikeplayingwithmyfriendsandreadingbooks.

3.想象你在一个英语角，遇到一个新朋友，用英语进行问候和自我介绍。

答案示例：

-Hi,mynameisJack.It'snicetomeetyou.I'mtenyearsold.Ienjoyplayingsocceranddrawing.

4.创造一个情景，假设你在学校门口遇到老师，用英语问候并询问天气。

答案示例：

-Goodmorning,Mr.Smith.Howistheweathertoday?

-Goodmorning,it'ssunnyandwarm.

5.编写一个简短的对话，假设你和同学在图书馆相遇，用英语问候并询问对方的近况。

答案示例：

-Hello,Sarah.Howhaveyoubeen?

-Hi,I'vebeengood,thanks.Howaboutyou?

-I'mdoingwell,thanksforasking.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度和积极性较高，能够积极回答问题，主动参与角色扮演和情景模拟活动。大部分学生能够正确使用所学问候语进行交流，发音准确，语调自然。

2.小组讨论成果展示：

学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够共同完成任务。在展示成果时，小组成员能够流利地用英语进行对话，展示了对所学内容的理解和应用。

3.随堂测试：

4.学生反馈：

课后，收集学生对本节课的反馈，发现学生对问候语的学习兴趣浓厚，希望能够在日常