教师标准测试题及答案

教师标准测试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是（）。A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅2.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）。A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力3.学生学习了直角三角形、锐角三角形和钝角三角形的概念后，再学习三角形的概念，这属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习4.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于（）。A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退5.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛6.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确解答的认知方式称为（）。A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型7.教师职业道德的核心是（）。A.热爱教育事业B.热爱学生C.为人师表D.团结协作8.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化9.学生根据已知信息、利用熟悉的规则解决问题的思维方式是（）。A.直觉思维B.聚合思维C.抽象思维D.发散思维10.最早提出“教学相长”教育主张的著作是（）。A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《荀子》二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教师的专业知识包括（）。A.本体性知识B.条件性知识C.实践性知识D.一般文化知识2.影响课堂管理的因素有（）。A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望3.下列属于学习迁移现象的有（）。A.举一反三B.闻一知十C.触类旁通D.由此及彼4.教师职业道德修养的方法有（）。A.加强学习B.躬身实践C.树立榜样D.学会反思5.学生的学习动机可以划分为（）。A.内部动机B.外部动机C.近景动机D.远景动机6.教师的教育机智主要表现为（）。A.因势利导B.随机应变C.对症下药D.掌握教育时机和分寸7.下列属于班级授课制优点的有（）。A.有利于大面积培养人才B.有利于发挥教师的主导作用C.有利于发挥学生的主体作用D.有利于学生之间的相互交流与启发8.影响问题解决的主要因素有（）。A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.动机强度9.新课程改革倡导的学习方式有（）。A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.接受学习10.教师的职业形象包括（）。A.道德形象B.文化形象C.人格形象D.社会形象三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。（）2.教师只要教好书就行，不需要进行教育研究。（）3.学习动机越强，学习效果越好。（）4.教师职业道德修养是教师个体职业道德品质形成和发展的过程。（）5.班级规模越大，学生的平均成绩便越差。（）6.负强化就是惩罚。（）7.教学过程是一种特殊的认识过程。（）8.学生的学习只有内部动机参与就行了。（）9.教师的教育机智是天生的，不可培养。（）10.新课程改革强调课程内容要密切联系学生的生活和时代特征。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教师专业发展的途径。2.简述如何激发学生的学习动机。3.简述教师职业道德的基本要求。4.简述课堂管理的功能。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何在教学中培养学生的创新思维。2.谈谈你对“教师是学生学习的促进者”这一角色的理解。3.讨论在新课程改革背景下，教师应如何转变教学观念。4.谈谈如何建立良好的师生关系。答案一、单项选择题1-5：ADABC6-10：CBABA二、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.AB6.ABCD7.ABD8.ABC9.ABC10.ABC三、判断题1.×2.×3.×4.√5.√6.×7.√8.×9.×10.√四、简答题1.教师专业发展途径有：参加培训，接受系统理论学习；开展校本教研，结合教学实践反思；进行教育研究，探索规律；向优秀教师学习，交流经验；自我反思，总结改进教学。2.激发学生学习动机可：设置合理目标，让学生明确方向；采用多样化教学方法，吸引学生兴趣；及时反馈学习结果，增强学习信心；合理运用奖励与惩罚，强化学习行为；培养学生的学习兴趣和求知欲。3.教师职业道德基本要求：爱国守法，遵守法律法规；爱岗敬业，对工作高度负责；关爱学生，尊重学生人格；教书育人，培养学生全面发展；为人师表，以身作则；终身学习，提升自身素养。4.课堂管理功能有：维持功能，保持课堂秩序；促进功能，提高教学效率，促进学生学习；发展功能，培养学生自我管理能力，促进其社会化发展。五、讨论题1.教学中培养创新思维：营造宽松氛围，鼓励学生大胆质疑；设计开放性问题，激发思维；开展探究活动，让学生自主实践；鼓励学生多角度思考，打破常规。2.教师是学生学习促进者，意味着教师不再是知识灌输者。要激发学生学习兴趣，引导自主学习；提供学习资源和支持，帮助解决问题；促进学生合作交流，培养团队精神，让学生成为学习主人。3.新课程改革下，教师应转变观念：从重