2025-2026学年小班教案《入厕安全》

2025-2026学年小班教案《入厕安全》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在培养小班幼儿的自我保护意识，学习基本的入厕安全知识。通过活动，让幼儿了解入厕时的注意事项，掌握正确的如厕方法，提高自我保护能力，为幼儿的健康成长奠定基础。核心素养目标1.培养幼儿的自主性和独立性，学会自己入厕。

2.增强幼儿的安全意识，理解入厕时的安全规则。

3.提升幼儿的社交能力，学会与同伴合作入厕，共同维护卫生。

4.培养幼儿的观察力和问题解决能力，能在遇到问题时寻求帮助。学习者分析1.学生已经掌握的知识：小班幼儿在日常生活中已有一定的入厕经验，能够简单描述入厕的基本步骤，但对安全意识的认识较为薄弱，对入厕时可能存在的风险缺乏了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：小班幼儿对新鲜事物充满好奇，对与自身生活紧密相关的活动如入厕安全表现出较高的兴趣。他们的学习以直观、形象为主，需要通过具体情境和活动来理解安全知识。在学习风格上，部分幼儿可能更倾向于通过模仿和游戏来学习，而另一部分则可能需要更多的指导和示范。

3.学生可能遇到的困难和挑战：幼儿在入厕时可能因为紧张、害怕而不愿意独立完成；对于安全规则的理解可能存在偏差，如不了解湿滑地面可能导致滑倒的风险；此外，部分幼儿可能因为害羞或缺乏自信而不愿意寻求帮助。针对这些困难，教师需要通过游戏、故事等形式，结合实际情境，帮助幼儿逐步克服。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事讲解入厕安全知识，帮助幼儿理解安全规则。

2.情境模拟法：设置模拟入厕场景，让幼儿在游戏中学习如何正确入厕。

3.讨论法：引导幼儿讨论在入厕过程中遇到的问题，共同寻找解决方案。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等形式展示入厕安全知识，提高幼儿的视觉兴趣。

2.视频播放：通过安全入厕示范视频，让幼儿直观学习正确的入厕方法。

3.教学玩具：使用模拟厕所玩具，让幼儿在操作中学习入厕的步骤和注意事项。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以“小熊去森林探险”的故事引入，讲述小熊在森林中遇到了各种动物，其中一只小兔子告诉小熊关于入厕安全的注意事项。通过故事，激发幼儿对入厕安全的兴趣。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师通过多媒体课件展示入厕安全图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道在厕所里要注意些什么吗？”

（2）教师讲解入厕安全知识，包括：洗手的重要性、便后冲水、注意地面湿滑等。

（3）教师示范正确的洗手方法和入厕步骤，让幼儿跟随学习。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）教师组织幼儿进行模拟入厕活动，让幼儿在模拟场景中学习正确的入厕方法。

（2）教师邀请幼儿上台演示，对正确的入厕方法进行表扬和鼓励。

（3）教师针对幼儿在模拟入厕过程中出现的问题进行纠正和指导。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

详细内容：

（1）教师提出问题：“如果你们在厕所里遇到困难，应该怎么办？”

（2）幼儿分组讨论，分享自己的看法和解决方案。

（3）教师邀请小组代表分享讨论结果，对幼儿的回答进行点评和总结。

举例回答：

-如果我不小心摔倒了，我会告诉老师，让老师来帮助我。

-如果我找不到洗手液，我会用肥皂和水洗手。

-如果我在厕所里找不到纸巾，我会用衣服的袖子擦手。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调入厕安全的重要性。同时，教师对幼儿的表现进行总结，指出本节课的重难点。

举例：

-本节课我们学习了入厕安全知识，知道了在厕所里要注意哪些事项。

-我们学会了正确的洗手方法和入厕步骤，希望大家在日常生活中能够做到。

-本节课的重难点是掌握正确的洗手方法和入厕步骤，希望大家能够熟练运用。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.安全意识增强：学生能够认识到入厕时的潜在危险，如地面湿滑、物品摆放不当等，从而提高自我保护意识。

2.正确的入厕习惯养成：学生学会了正确的洗手、便后冲水、保持厕所卫生等入厕步骤，养成了良好的个人卫生习惯。

3.解决问题的能力提升：学生在遇到入厕时的问题，如找不到洗手液、纸巾等，能够迅速想到解决方案，如使用肥皂和水洗手，或者寻求老师的帮助。

4.社交能力发展：学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见、表达自己观点，以及与同伴合作解决问题的能力。

5.观察力和分析能力提高：学生在观察模拟入厕场景和讨论过程中，能够发现问题，分析原因，并提出改进措施。

6.自主性增强：学生能够在教师的引导下，独立完成入厕任务，不再依赖成人。

7.信心和勇气提升：通过实践活动，学生在模拟入厕过程中克服了紧张和害怕，增强了自信心和勇气。

8.情感态度的积极转变：学生通过学习入厕安全知识，对个人卫生有了更深刻的认识，情感态度更加积极。

9.适应能力增强：学生在日常生活中遇到类似情境时，能够迅速适应并采取正确的行动。

10.亲子沟通改善：学生将所学知识带回家，与家长分享，有助于改善亲子沟通，共同关注孩子的个人卫生和安全。教学评价1.课堂评价：

（1）提问：在课程中，教师通过提问来检查学生对入厕安全知识的理解和记忆。例如，教师可以询问学生“你们在厕所里需要注意哪些事项？”来评估学生是否掌握了安全规则。

（2）观察：教师观察学生在模拟入厕活动中的表现，如是否能够独立完成洗手、冲水等步骤，以及是否遵守安全规则。

（3）测试：通过简短的小测验，如选择题或判断题，评估学生对入厕安全知识的掌握程度。测试结果可以帮助教师了解学生的学习进度，并及时调整教学策略。

2.作业评价：

（1）家庭作业：教师布置与入厕安全相关的家庭作业，如绘制家庭厕所安全图，要求学生标记安全设备和注意事项。教师将对学生的作业进行详细批改，检查学生的理解程度和创意表达。

（2）小组报告：学生分组讨论并制作关于入厕安全的报告，教师将对报告的内容、组织和创意进行评价，以了解学生的小组合作能力和对知识的深入理解。

（3）持续反馈：教师通过日常交流和学生日志等方式，对学生进行持续的反馈，鼓励学生在课后继续复习和练习，以提高他们的技能和知识水平。重点题型整理1.案例分析题：

题目：小明在厕所里不慎滑倒，他应该怎么做？

答案：小明应该立即告诉老师，并等待老师的帮助。同时，他可以提醒其他小朋友注意地面湿滑，避免类似事故的发生。

2.角色扮演题：

题目：请模拟一个场景，当你在厕所里找不到纸巾时，你会怎么做？

答案：我会尝试寻找其他替代品，比如使用衣服的袖子擦手，或者向老师寻求帮助，等待纸巾的到来。

3.故事续写题：

题目：小猫在森林里迷路了，它遇到了一只知道很多安全知识的老猫。请续写故事，描述老猫教给小猫哪些入厕安全知识。

答案：老猫告诉小猫，上厕所时要找干净的地方，便后要洗手，不要在厕所里玩耍，以免发生危险。

4.问答题：

题目：为什么上厕所后要洗手？

答