7.地球-水的星球 教学设计科学三年级下册教科版

7.地球--水的星球教学设计科学三年级下册教科版教学内容教材章节：教科版三年级下册《科学》

内容：地球表面的水资源分布、水的循环过程（蒸发、降水、径流）、生活中节约用水的重要性及方法。核心素养目标1.培养学生对地球水资源分布的观察和认识能力。

2.增强学生理解和运用水循环知识解决实际问题的能力。

3.培养学生节约用水、保护水资源的环保意识和行动能力。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解和掌握地球表面水资源分布的特点；

②掌握水循环的基本过程，包括蒸发、降水和径流等环节；

③引导学生认识到水资源的重要性，以及节约用水的方法。

2.教学难点，

①理解水循环过程中的能量转换和物质迁移；

②将水循环知识与实际生活联系起来，培养学生解决实际问题的能力；

③培养学生形成节约用水、保护水资源的环保观念，并能在日常生活中实践。教学资源-软硬件资源：地球仪、多媒体投影仪、计算机、笔记本电脑

-课程平台：教科版三年级下册科学课程配套资源库

-信息化资源：水循环动画视频、水资源分布图片、节约用水宣传短片

-教学手段：实物演示、课堂讨论、小组合作探究教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习资料，如PPT展示地球水资源分布图，视频介绍水循环的基本概念。

设计预习问题：教师提出问题，如“你观察到地球上的水资源分布有什么特点？”、“你能描述一下水循环的过程吗？”

监控预习进度：教师通过在线平台查看学生提交的预习成果，如思维导图，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，初步了解水资源分布和循环过程。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，提出自己的观点和疑问。

提交预习成果：学生将思维导图和疑问提交至在线平台。

举例：通过预习，学生能够识别出地球上的淡水资源主要集中在冰川和地下，并初步理解蒸发、降水和径流在水循环中的作用。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师播放一段关于水资源的短片，引发学生对水资源分布的关注。

讲解知识点：教师结合地球仪，讲解不同地区的降水和水资源分布差异。

组织课堂活动：教师组织学生进行小组讨论，探讨如何节约用水。

解答疑问：教师针对学生提出的问题，如“为什么说水是生命之源？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考水资源的价值和保护的重要性。

参与课堂活动：学生在小组讨论中提出节约用水的具体措施。

提问与讨论：学生就节约用水提出自己的见解，并与同学交流。

举例：在小组讨论中，学生提出减少洗澡时间、使用节水型器具等方法来节约用水。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置设计一个节水装置的作业，鼓励学生发挥创意。

提供拓展资源：教师推荐相关的书籍和网站，如水资源保护的案例研究。

反馈作业情况：教师对学生的作业进行批改，并给予个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生设计节水装置，如利用废瓶制作简易淋浴喷头。

拓展学习：学生通过推荐的资源，了解更多关于水资源保护的知识。

反思总结：学生在完成作业后，反思自己的设计，并总结节水的重要性。

举例：学生在设计节水装置的过程中，学会了如何利用日常物品进行创新，同时加深了对水资源保护的认识。教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

（1）水资源分布图集：收集不同地区的水资源分布图，包括世界地图、中国地图、地区地图等，以便学生直观了解全球和我国的水资源分布情况。

（2）水循环动画视频：提供水循环过程的动画视频，帮助学生更形象地理解蒸发、降水、径流等环节。

（3）水资源保护案例：收集国内外水资源保护的典型案例，如南水北调工程、黄河治理工程等，让学生了解水资源保护的实践成果。

（4）水资源科普书籍：推荐与水资源相关的科普书籍，如《水的故事》、《水与生命》等，拓宽学生的知识面。

（5）水资源保护宣传资料：收集水资源保护宣传资料，如海报、宣传册等，让学生了解水资源保护的现状和重要性。

2.拓展建议：

（1）引导学生关注水资源：鼓励学生在日常生活中关注水资源的使用，如减少浪费、节约用水等。

（2）开展水资源调查：组织学生进行水资源调查，了解学校、社区或家庭的水资源使用情况，提出改进建议。

（3）水资源保护主题活动：开展水资源保护主题活动，如“节约用水，从我做起”、“珍惜水资源，共建美好家园”等，提高学生的环保意识。

（4）水资源知识竞赛：举办水资源知识竞赛，激发学生对水资源知识的兴趣，提高他们的学习积极性。

（5）水资源保护实践活动：组织学生参与水资源保护实践活动，如植树造林、清理河道、宣传节水等，让学生在实践中提高环保能力。

（6）水资源保护宣传：鼓励学生利用自己的特长，如绘画、写作、演讲等，宣传水资源保护的重要性。

（7）水资源保护研究：引导学生进行水资源保护研究，如调查当地水资源现状、分析水资源保护措施等，提高学生的研究能力。

（8）水资源保护项目：鼓励学生参与水资源保护项目，如设计节水装置、开展水资源保护宣传等，培养学生的创新精神和实践能力。

（9）水资源保护志愿服务：组织学生参加水资源保护志愿服务活动，如清理河道、宣传节水等，让学生在实践中锻炼自己的社会责任感。

（10）水资源保护家庭作业：布置与水资源保护相关的家庭作业，如调查家庭成员的用水习惯、提出节水建议等，让家长参与水资源保护教育。教师随笔Xx典型例题讲解例题1：一个湖泊的面积是500平方公里，平均水深为10米，计算这个湖泊的水体积。

解答：水体积=面积×深度

水体积=500平方公里×10米

水体积=5000立方公里

例题2：一个城市每天的用水量是100万吨，一个月（30天）的总用水量是多少？

解答：总用水量=每天用水量×天数

总用水量=100万吨/天×30天

总用水量=3000万吨

例题3：一个河流的流量是每秒10立方米，一年（365天，每天24小时）的总流量是多少？

解答：总流量=每秒流量×每小时流量×每天小时数×天数

总流量=10立方米/秒×3600秒/小时×24小时/天×365天

总流量=326,592,000立方米

例题4：一个水库的蓄水量是1亿立方米，如果每天用水量是100万立方米，这个水库可以供应多少天？

解答：供应天数=蓄水量/每天用水量

供应天数=1亿立方米/100万立方米/天

供应天数=100天

例题5：一个湖泊的水位下降了2米，如果湖泊的面积是10平方公里，计算水位下降导致的水量减少。

解答：水量减少=面积×水位下降

水量减少=10平方公里×2米

水量减少=20万立方米

这些例题旨在帮助学生理解水资源量的计算方法，包括体积、流量和蓄水量的计算。通过实际数据和计算，学生可以更好地掌握水资源的计量和节约用水的重要性。板书设计①水资源分布

-地球上的淡水资源分布：冰川、地下水、湖泊、河流

-海洋水资源：咸水，占地球水资源总量的97.5%

②水循环过程

-蒸发：水从海洋、湖泊、河流和土壤表面蒸发到大气中

-降水：水蒸气在大气中凝结形成云，最终以雨、雪等形式降落到地面

-径流：地表径流和地下径流将水输送到河流、湖泊和海洋

③节约用水

-家庭节水：减少洗澡时间、使用节水型器具

-工业节水：改进生产工艺、回收利用废水

-农业节水：滴灌、喷灌等节水灌溉技术

④水资源保护

-防止水污染：工业废水处理、生活污水净化

-水资源保护法规：法律法规的宣传和执行

-公众意识：提高公众对水资源保护的意识教学反思教学反思

今天这节课，我觉得挺有意思的。我们学习了地球上的水资源，这个话题贴近生活，学生们都很感兴趣。在导入环节，我通过展示一些图片和视频，让孩子们直观地看到了地球水资源的分布情况，他们的小脸上都露出了惊讶的表情。

在讲解水循环的过程时，我采用了动画演示的方式，这样既形象又生动，学生们很快就理解了水从蒸发到降水的整个过程。我还设置了小组讨论，让他们根据自己观察到的生活中的节水行为来讨论如何节约用水，这个环节孩子们参与得很积极。

不过，我也发现了一些不足。比如，在讲解水资源保护这部分内容时，我发现有的学生