2025-2026学年西游记活动课程教学设计

-1-2025-2026学年西游记活动课程教学设计教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：《西游记》活动课程

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2025年10月15日星期五下午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美情趣和创新能力。通过《西游记》故事的学习，学生能够体会到中华传统文化的魅力，增强对民族文化的自豪感。同时，通过角色扮演和创意绘画等活动，激发学生的想象力，提高他们的审美鉴赏能力和动手实践能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的阅读理解能力，对神话故事有初步的认识。他们可能对《西游记》中的部分人物和故事情节有所了解，但整体上对整个故事脉络和人物关系的把握可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对神话故事普遍感兴趣，喜欢通过故事了解人物性格和道德品质。他们的学习能力强，能够通过小组讨论和合作学习来提高理解力。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更适应集体互动和协作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解《西游记》中复杂的人物关系和深奥的哲学思想时可能会遇到困难。此外，对于一些古代汉语词汇和成语的理解也可能成为障碍。此外，学生在进行角色扮演和创意绘画等活动时，可能会面临表达自己创意和情感的限制。教师需要通过适当的引导和教学方法帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解《西游记》的故事梗概，引导学生逐步深入理解人物性格和故事主题。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演故事中的角色，通过角色体验来加深对人物性格和故事情节的理解。

3.利用多媒体展示《西游记》中的经典场景和人物形象，增强学生的视觉感受，激发学习兴趣。

4.组织学生进行创意绘画，鼓励他们根据故事情节创作自己的插图，培养学生的审美能力和创造力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述《西游记》中的一个有趣片段或提问“你们最喜欢的《西游记》中的角色是谁？为什么？”来激发学生的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的神话故事，如《嫦娥奔月》、《后羿射日》等，引出《西游记》作为中国古代四大名著之一的重要性。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《西游记》的故事背景、主要人物、主要情节和故事主题，如唐僧师徒四人取经的艰辛历程、孙悟空的智慧与勇敢、猪八戒的憨厚与执着等。

2.举例说明：通过展示《西游记》中的经典片段，如孙悟空三打白骨精、唐僧被妖怪捉走等，帮助学生理解故事情节和人物性格。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨《西游记》中的人物关系和故事主题，如“孙悟空的性格特点对其成长有何影响？”等。

三、角色扮演（约15分钟）

1.分组：将学生分成若干小组，每组选择一个角色，如唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等。

2.情景模拟：每组根据所选角色，模拟故事中的一个情节，如孙悟空三打白骨精的场景。

3.表演展示：每组进行角色扮演表演，其他学生观看并评价。

四、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师发放《西游记》中的经典段落，让学生进行朗读和背诵，加深对故事情节的记忆。

2.教师指导：教师巡视课堂，对学生的朗读和背诵进行指导和纠正。

五、创意绘画（约15分钟）

1.学生分组：将学生分成若干小组，每组选择一个《西游记》中的场景或人物进行创作。

2.创意绘画：每组学生利用彩笔、画纸等材料，根据所选场景或人物进行创意绘画。

3.展示评价：各小组展示自己的作品，其他学生和教师进行评价。

六、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调《西游记》中的故事主题和人物性格。

2.学生反思：引导学生思考《西游记》对他们的启示，如勇敢、智慧、团结等品质的重要性。

3.布置作业：布置相关作业，如写一篇关于《西游记》中一个角色的心得体会。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握《西游记》的基本故事情节，了解主要人物的性格特点和道德品质。他们对唐僧的慈悲为怀、孙悟空的机智勇敢、猪八戒的憨厚老实、沙僧的忠诚可靠等有了更深刻的认识。

2.阅读理解能力：学生在阅读《西游记》的过程中，提高了自己的阅读理解能力。他们学会了如何从文字中提取信息，分析人物关系和故事发展，培养了良好的阅读习惯。

3.思维能力：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的思维能力得到了锻炼。他们学会了从不同角度分析问题，提出自己的观点，并能够倾听他人的意见，形成自己的见解。

4.创造力：在创意绘画活动中，学生的创造力得到了发挥。他们根据《西游记》的故事情节，创作出富有想象力的插图，展现了他们对故事的理解和个性化表达。

5.团队合作能力：在角色扮演和小组讨论中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、沟通、协调，提高了团队合作能力。

6.文化素养：通过学习《西游记》，学生对中国传统文化有了更深入的了解，增强了文化自信。他们认识到中华传统文化的博大精深，为传承和弘扬民族文化奠定了基础。

7.道德品质：学生在学习《西游记》的过程中，接受了道德教育。他们学会了尊重他人、关爱他人、诚实守信、勇于担当等品质，为形成良好的道德观念奠定了基础。

8.审美能力：在创意绘画活动中，学生通过观察、想象和表现，提高了自己的审美能力。他们学会了欣赏美、创造美，培养了高尚的审美情趣。

9.情感态度：学生在学习《西游记》的过程中，对故事中的人物产生了深厚的感情。他们为唐僧师徒的团结一心、勇往直前而感动，为故事中的美好品质而自豪。

10.综合运用能力：学生在本节课的学习中，将阅读、思考、表达、创造等多种能力综合运用，提高了自己的综合素质。板书设计①本文重点知识点：

-《西游记》简介：四大名著之一，作者吴承恩，讲述了唐僧师徒四人取经的神话故事。

-主要人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧。

-故事主题：忠诚、勇敢、智慧、团结、善良。

②关键词：

-取经：唐僧师徒四人西天取经的使命。

-三打白骨精：孙悟空三次打败白骨精的故事。

-悟性：孙悟空的聪明才智。

-美猴王：孙悟空的美称。

-金箍棒：孙悟空的武器。

③重点句子：

-“唐僧师徒四人，一路西行，历经九九八十一难，终于取得真经。”

-“孙悟空三打白骨精，保护唐僧，体现了他的忠诚和勇敢。”

-“猪八戒虽然贪吃懒惰，但关键时刻也能发挥重要作用。”

-“沙僧忠心耿耿，默默无闻，是团队中不可或缺的一员。”

-“唐僧慈悲为怀，始终坚持取经的信念，是师徒四人中的灵魂人物。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《西游记》原著选段，特别是孙悟空大闹天宫、三打白骨精等经典章节，让学生进一步了解故事背景和人物性格。

-视频资源：推荐观看与《西游记》相关的动画片或电视剧片段，如《西游记》动画系列中的精彩片段，以直观的方式感受故事情节。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读原著选段，通过对比原著与课本中的内容，加深对故事情节和人物性格的理解。

-观看视频资源后，可以组织学生进行小组讨论，分享各自对故事情节和人物角色的看法，增强学生的表达能力和沟通技巧。

-学生可以尝试撰写读后感，表达自己对《西游记》故事的理解和感悟，以及从中得到的启