《生活道德与法治课堂｜发现身边的公益志愿知识》

一、公益志愿的核心内涵与常见认知偏差演讲人公益志愿的核心内涵与常见认知偏差01青少年参与身边公益志愿的核心价值与行动路径02身边公益志愿的多元场景与实践形态03总结04目录《生活道德与法治课堂｜发现身边的公益志愿知识》作为一名初中道德与法治课教师，我在近十年的一线教学中发现，多数青少年对公益志愿的认知始终停留在媒体报道中的大型募捐、西部支教、重大赛事服务等场景中，普遍将公益志愿定义为“远方的大事”“专业人士或大人物的事”，极少能意识到公益志愿就嵌入在我们的日常生活里，人人都可参与。本次课堂我们从“身边”这一核心切口切入，由浅入深梳理公益志愿的核心内涵、日常形态与参与价值，带领大家重新发现日常中的公益志愿空间。01公益志愿的核心内涵与常见认知偏差公益志愿的核心内涵与常见认知偏差要发现身边的公益志愿，首先要澄清概念、纠正偏差，建立对公益志愿的正确认知。1公益与志愿的核心属性公益志愿不是单一概念，而是两个相互关联又各有边界的概念组合，核心特征可以从两个维度界定：1公益与志愿的核心属性1.1公益的公共利益属性公益的核心是“公共”，即行为的出发点是增进不特定多数人的利益，或是改善特定弱势群体的生存处境，不以私人营利为目的。只要行为符合这一核心，无论规模大小，都属于公益范畴。1公益与志愿的核心属性1.2志愿的自愿非报酬属性志愿的核心是“自愿”，即行为是个人基于自身道德认知、价值判断主动选择的，不追求物质报酬作为回报，哪怕过程中产生必要的交通、餐饮补贴，也不属于以劳动换报酬的职业行为。我去年在社区参与教研调研时，遇到一位退休的王师傅，他坚持十年在小区门口免费帮邻居修理自行车、换锁，只收零件的成本费，有时候碰到低保户连成本费都免。不少邻居说他“没事找事”，他自己也没觉得这是“做公益”，但从核心属性来看，他主动利用自己的技能便利邻居，不追求营利，完全就是典型的公益志愿行为。2当下青少年对公益志愿的三类常见认知误区我曾在八年级“责任与角色同在”一课做过课前调研，45名学生中有38名学生对公益志愿存在认知偏差，最典型的误区有三类：1.2.1误区一：公益志愿需要大额资金投入，普通人无能力参与多数学生将公益等同于“捐款”，认为自己没有收入，拿不出钱就做不了公益。实际上，公益的投入要素不仅包括资金，还包括时间、劳动、技能，普通人的时间投入与劳动付出，同样是公益不可或缺的部分。1.2.2误区二：公益志愿必须“远走他乡”，只有去偏远地区帮扶才叫志愿很多学生认为，只有去西部支教、去山区助学才是真正的公益志愿，身边的小事算不上。这是把公益志愿的“仪式感”错当成了核心要求，实际上公益志愿的核心是解决需求，身边的需求同样值得关注，也同样有价值。2当下青少年对公益志愿的三类常见认知误区1.2.3误区三：公益志愿必须挂靠正规机构，要有证书才算数不少学生认为，只有学校、社会组织组织的志愿活动，发了志愿时长证书才叫公益志愿，自发的个人行为不算。实际上，公益志愿的核心是行为本身，无论有没有机构认证、有没有证书，只要符合公共利益、自愿非报酬的核心属性，都是合格的公益志愿行为。澄清了公益志愿的核心内涵与常见认知偏差后，我们接下来从日常生活的不同场景切入，梳理身边可见可参与的各类公益志愿活动，建立对公益志愿的具象认知。02身边公益志愿的多元场景与实践形态身边公益志愿的多元场景与实践形态公益志愿从来都不是脱离日常的特殊活动，而是深度嵌入我们生活的各个场景，从社区到校园，从线下到线上，处处都有公益志愿的身影。1社区场景：最贴近日常生活的公益志愿场域社区是我们每个人生活的基础空间，也是公益志愿需求最集中、最容易参与的场域，常见的形态有三类：1社区场景：最贴近日常生活的公益志愿场域1.1便民服务类公益志愿这类志愿主要满足社区居民的日常便民需求，比如社区退休人员组成的义务修理队、反诈宣传志愿队、门岗引导志愿岗，还有针对独居老人的日常探访志愿，都是典型的便民类公益。我家小区的张阿姨，今年62岁，退休后每天抽1小时在社区门岗帮忙，不会用智能手机的老人找她查健康码、约疫苗，外来人员找她问路，她都免费帮忙，一做就是五年，这就是非常有价值的身边公益。1社区场景：最贴近日常生活的公益志愿场域1.2公共环境治理类公益志愿这类志愿围绕社区公共环境展开，比如小区业主自发组织的“遛狗捡屎队”，每周六固定开展的小区绿化带清垃圾活动，还有本地河道管理部门招募的民间河长巡查志愿者，都是普通人可以参与的身边公益。我所在学校的家长志愿队，每学期都会组织一次学校周边河道的垃圾清理活动，不少学生跟着家长一起参加，既锻炼了身体，也为改善周边环境出了力。1社区场景：最贴近日常生活的公益志愿场域1.3特殊群体帮扶类公益志愿这类志愿主要针对社区内的特殊群体，比如独居老人、残障人士、困境儿童，常见的有一对一结对帮扶，帮老人代买药品、拿快递，给困境儿童辅导作业，陪残障人士出门散心等。我班上有一名学生，家住老城区单元楼，他从初一开始，每天上下楼都帮单元楼82岁的独居李奶奶拿报纸和快递，坚持了两年多，他自己从来没觉得这是公益，只觉得是举手之劳，但对李奶奶来说，这解决了她下楼不便的大问题，就是最温暖的公益志愿。2校园场景：青少年最易参与的公益志愿场域校园是青少年每天生活的主要空间，校园里的公益志愿不仅容易参与，还能和学习生活结合，常见形态有三类：2校园场景：青少年最易参与的公益志愿场域2.1校园公共服务类志愿这类志愿围绕校园公共运行展开，比如图书馆的图书整理志愿岗、食堂的光盘行动监督志愿岗、新生迎新志愿者、校园失物招领志愿队、运动会赛事服务志愿者等，多数学校都有这类固定志愿岗，很多学生都参与过，但很多人没意识到这就是公益志愿。2校园场景：青少年最易参与的公益志愿场域2.2主题公益帮扶类志愿这类多是学校或社团组织的公益活动，比如给贫困地区学生捐赠旧书旧衣物、给患病困难同学募捐、校园绿植领养公益活动、“一张纸献爱心”废旧纸张回收捐赠活动等，都是学生可以直接参与的身边公益。2校园场景：青少年最易参与的公益志愿场域2.3学生自发的公益项目不少学生社团会自发组织符合校园需求的公益项目，比如我所在城市的一所中学，有学生社团专门收集校园里的废电池，统一交给专业机构做无害化处理，避免污染环境；还有的毕业生社团组织旧物义卖，所得收入全部捐给当地的儿童福利院，这些都是学生自主发起的身边公益。3公共空间与网络场景：新兴公益志愿的日常形态除了社区和校园，城市公共空间和互联网也诞生了很多普通人可以参与的新兴公益志愿形态：3公共空间与网络场景：新兴公益志愿的日常形态3.1城市公共空间的公益志愿我们日常去的地铁站、博物馆、公园、图书馆，都有常态化的公益志愿岗，比如地铁站的引导志愿者、博物馆的义务讲解员、公园的文明劝导志愿者、马拉松等赛事的补给志愿者，只要符合基本条件，都可以免费报名参与，周末抽出半天时间就能参加，非常方便。3公共空间与网络场景：新兴公益志愿的日常形态3.2互联网平台的微公益志愿近年来互联网诞生了很多低门槛的微公益项目，动动手指就能参与，比如我自己就参加过视障读物校对志愿项目，只需要每天抽出十几分钟的碎片时间，校对平台上传的有声读物转写文字，纠正错字和标点，校对好的内容会直接用在视障人士的有声书库中；还有公益平台的“一块捐”、电商平台的“公益宝贝”、蚂蚁森林的植树公益，都是普通人不需要投入大量时间金钱就能参与的公益。我之前参与了三个月校对，一共校对了八万字，收到平台的通知说我的校对内容已经上线的时候，那种价值感真的非常强烈，也让我更加确信，公益真的就在触手可及的地方。我们已经梳理了身边各类可接触可参与的公益志愿形态，接下来需要进一步探讨，普通人尤其是青少年参与身边公益志愿的核心价值，厘清“为什么要做”的问题，再明确具体的行动路径。03青少年参与身边公益志愿的核心价值与行动路径青少年参与身边公益志愿的核心价值与行动路径参与身边的公益志愿，不是为了完成任务、拿志愿时长证书，而是对青少年的道德成长、社会发展都有不可替代的价值，我们也可以从日常出发找到适合自己的参与路径。1青少年参与身边公益志愿的核心价值1.1推动道德认知落地为道德行为道德与法治教育的核心是育德，我们在课堂上讲“奉献”“责任”“友善”，都是书本上的概念，只有学生自己参与了公益志愿，切身体会到自己的行为能给别人带来帮助，才能把抽象的道德要求变成自己的行为习惯。我之前提到的那个帮李奶奶拿快递的学生，原来比较自我，很少关心别人，两年多的坚持下来，他现在会主动关心班上的同学，会主动帮老师干活，他跟我说“原来帮别人真的会开心，不是为了表扬，就是觉得自己做了对的事”，这种感受是我在课堂上讲十遍都讲不出来的。1青少年参与身边公益志愿的核心价值1.2构建个人与社会的真实连接现在很多青少年长期生活在“家庭-学校”两点一线中，对社会的认知大多来自网络和书本，参与身边的公益志愿，可以让青少年走出自己的小圈子，接触不同年龄、不同处境的人，了解真实的社会需求，建立对社会的责任感，避免陷入只关心个人利益的狭隘认知。1青少年参与身边公益志愿的核心价值1.3培育现代公民的公共精神公益志愿的核心是关心公共利益，青少年长期参与身边的公益，会慢慢养成关注公共事务、维护公共利益的习惯，培育出作为现代公民的公共精神，这对个人成长和社会发展都非常重要。2青少年参与身边公益志愿的可行行动路径2.1从“身边一米”的微公益起步如果是第一次参与公益，不需要一开始就定很高的目标，从身边一米范围的小事做起就可以：顺手捡起楼道里的垃圾、帮邻居独居老人拿一次快递、参与学校的一次志愿岗，都是很好的起步，公益不分大小，有公益心就是好的开始。2青少年参与身边公益志愿的可行行动路径2.2依托正规平台参与系统化志愿活动想要参与更稳定的公益志愿，可以通过学校团委、社区新时代文明实践站、当地志愿者协会、正规互联网公益平台报名，这些平台的项目都经过审核，安全有保障，也能提供稳定的参与渠道，避免出现不必要的风险。2青少年参与身边公益志愿的可行行动路径2.3结合自身特长开展个性化公益每个人都有自己的特长，把特长和公益结合起来，就能做得更长久也更有价值：会画画的同学可以帮社区画文化墙、给乡村孩子画绘本；会弹琴唱歌的同学可以去养老院给老人表演；会写作剪辑的同学可以帮公益机构做宣传；学习好的同学可以帮困境儿童辅导作业，适合自己的就是最好的。2青少年参与身边公益志愿的可行行动路径2.4把公益变成日常的生活习惯公益不需要“一阵风”式的运动，长期坚持比一次大规模活动更有价值，把公益融入日常生活，比如买东西选择公益宝贝、出行随手带走垃圾、定期抽一点时间参与志愿活动，慢慢就会变成习惯，也能持续产生价值。梳理完公益志愿的内涵、形态、价值与路径后，我们可以回到本次课堂的核心，对“发现身边的公益志愿”这一主题做最终的总结提炼。04总结总结本次生活道德与法治课堂的核心主题，从来不是要求大家马上做出多么惊天动地的公益业绩，而是要打破大家对公益志愿的刻板印象，重新认识公益志愿的本质：公益志愿从来不是远在天边的英雄事迹，也不是大人物专属的活动，它