湖南省师大附中2025-2026学年高一下学期7月期末考试 历史答案

高一下学期期末考试历史参考答案一、选择题(本题共16小题，每小题3分，共48分)题号12345678910111213141516答案DBACCBDCDCCDDCBD1.D【解析】由材料可知，不同地区各自发明了农业，西亚、东非独立地发明了炼铁，这说明人类早期文明具有独立性，故选D项；材料所述史实体现了世界文明的多元性，但未表现出相互交流融为一个文明主体的趋向，未体现“一体”特征，排除A项；材料中的观点体现的是文明的发展是独立自主的，并非突出文明发展的相似性，排除B项；各地独立地发明农业和技术并非技术传播障碍导致的，而是各地生产力发展水平决定的，排除C项。2.B【解析】根据材料可知，波斯帝国和阿拉伯帝国在统治过程中，都采取了保持各地传统、实行地方自治的基本特征，其根源于古代社会的生产力水平相对较低，社会分工和劳动生产率不高，导致对新征服地区的管理需要更加灵活和适应性的策略，以减少因文化冲突和民族矛盾带来的不稳定因素，故选B项；帝国内部民族文化多元发展是其因俗而治政策的文化因素，影响其统治政策的根本因素是生产力发展水平，而不是文化自身的传承，排除A项；交通和通信条件的限制是古代世界的帝国在扩张过程中采取因俗而治政策的客观原因之一，但不是根本原因，排除C项；题干要求分析现象出现的原因，而D项是对材料的现象描述，排除。3.A【解析】根据材料可知，日本天皇大力推广儒家伦理，这是在借助儒家伦理维护封建集权统治，A项正确；《户令》的目的并不是要提高民众文化素质，排除B项；推广儒家伦理与完善科举取士制度无关，排除C项；《户令》的目的并不是要推动儒学理论的普及，排除D项。4.C【解析】由材料可知，敕令既规定了西欧庄园的生产组织形式，又通过法律手段来审判违规行为，维护了庄园的公共秩序，体现了该法律兼具经济和司法的功能，故选C项；敕令强调的是庄园内部劳动力的组织安排，并未涉及地租形态、劳役形式等封建剥削方式的改变，排除A项；庄园内部的生产与司法审判主要是为了维护领主利益，主要服务于庄园自身的需求，而非面向市场或商品交换，因此与商品经济需求无直接关联，排除B项；敕令规定了国王对庄园的经济司法管理，没有体现二者的矛盾，排除D项。5.C【解析】根据材料可知，佛得角是非洲大陆西岸外海的岛国，距离非洲大陆约500千米，大致位于葡萄牙绕非洲西海岸开辟新航路的路线；同时，根据1493—1494年西班牙、葡萄牙两国缔结条约后，佛得角属于“教皇子午线”东侧，故可推断其为葡萄牙殖民地，C项正确。6.B【解析】荷兰出现了“郁金香泡沫”，这是人为炒作的金融闹剧，是一种虚假的泡沫经济，只有有了灵敏的交易指数和金融信贷工具才可能诞生。商业革命发展，特别是商业经营方式的新变化，如商品交易所、证券交易所、股份公司等出现，才能助推郁金香价格炒作形成泡沫经济，故B项正确；其他选项与题干不相关，故排除。7.D【解析】题干反映出《九十五条论纲》因印刷术而“迅速流传”，使路德原本局限的辩论行为演变为广泛的社会思潮，进而启动宗教改革。这反映了印刷技术(技术发展)对思想传播和解放的推动作用，故D项正确；A项虽为宗教改革背景之一，但题干未涉及教会腐败；B项偏离题干对技术因素的强调；C项诸侯庇护在题干中无体现。8.C【解析】根据材料，源于中世纪封建君臣关系的“吻手礼”(传统仪式)，被用来为当代议会选举产生的首相(现代民主产物)进行权力背书。尽管礼仪本身已简化为象征性动作，但程序的保留，本质上是在用历史延续感为现行民主制度赋予合法性与庄重感。这正是英国君主立宪政体“融合古老传统与现代民主”的重要特征，C项符合题意。虽然英国首相确实是多数党党魁，但材料中没有提到政党博弈的内容，排除A项；君主在现代英国确实具有象征国家统一的功能，但材料聚焦点是“组阁程序的仪式感”，而非“维稳”，B项偏离了材料主旨。虽然“吻手礼”确实属于英国的宪法惯例，但不符合材料主旨，排除D项。9.D【解析】麦克尼尔特别强调德国“组织创新、国家调控”。结合德意志第二帝国时期工业化与军国主义扩张紧密相连的历史背景，其独特之处正在于国家力量(政府)与军事扩张需求深度联动，形成自上而下的系统性推进，这是其区别于英、美自由工业化路径的本质特征，故选D项，A、B、C三项均不能完全体现德国工业化的本质特征。10.C【解析】马克思的信件核心在于从反面强调战斗本身的价值：即使失败，战斗也远比投降更有利于维护无产阶级运动的士气与长远发展。这直接肯定巴黎公社在敌人占优势的情况下依然勇于武装反抗的精神。A、B、D三项虽与巴黎公社关联，但题干并未论及这些内容，故C项最符合题意。11.C【解析】从材料可以看出，西班牙和葡萄牙的殖民统治方式与一百年后英国的殖民统治方式不一样，反映出殖民者的自身现代性差异，故选C项；材料与南北美洲的自然人文差别无关，排除A项；原住民的反抗并不是主要原因，排除B项；材料没有体现吸取“教训”，排除D项。12.D【解析】19世纪中期以前，拉美地区大多是欧洲国家的殖民地，相同的殖民历史使得这些国家文化有很大的相同性。在19世纪中期以来进行民族国家构建时，这种因殖民产生的文化相同性反而成了障碍，故D项正确；题干中没有提及种族歧视相关内容，重点在文化与民族国家构建的关系上，排除A项；题干没有信息表明拉美原住民文化已经消亡，且这也与题干话题无关，排除B项。题干强调的是文化相同性带来了民族国家构建的障碍，而不是要加强文化交流，排除C项。13.D【解析】题干强调“商品交换”作为主要杠杆，以及在工业和农业之间建立“正常的关系”。这直接指向1921年苏俄实行的新经济政策。新经济政策用粮食税取代了余粮收集制，允许自由贸易和商品交换，利用商品货币关系恢复和发展经济，巩固工农联盟，故选D项。战时共产主义政策实行余粮收集制，取消自由贸易，试图直接过渡到共产主义，严禁商品交换，排除A项。“新经济体制”改革指20世纪60年代(勃列日涅夫时期)苏联的经济改革，时间上不符合“苏俄”，排除B项；农业集体化是斯大林时期旨在将个体农庄合并为集体农庄的政策，主要依靠行政命令而非商品交换，排除C项。14.C【解析】材料所列亚非拉地区民族民主运动的领导者有资产阶级，也有无产阶级，说明出现了新生的领导力量，故选C项。这一时期的民族民主运动都有反帝反封建的任务，都属于资产阶级革命，排除B项。A、D两项说法不符合史实。15.B【解析】诗中“天空不下雨，只下铁”暗指空袭轰炸，“老人看着年轻人死去”，结合1940年时代背景，反映二战带来的生命消逝，整首诗以沉默与恐怖凸显战争灾难，意在揭露法西斯战争的残酷，因此选B项。16.D【解析】20世纪60年代末，联邦德国经济迅速发展，综合国力显著增强，外交上逐渐寻求更大自主权。勃兰特推行“新东方政策”，主动改善与苏联、东欧关系，承认民主德国及战后边界等，反映了联邦德国实力增强后，有能力推行独立自主的“缓和外交”，不再完全依附于美国冷战政策，故D项符合题意。A项说法绝对，美国并未放弃对西欧影响；B项与材料主旨不符；C项欧洲联合早在20世纪50年代已开始，并非此时“开始”。二、非选择题(本大题共3道小题，第17小题18分，第18小题18分，第19小题16分，共52分)17.(1)方式：以轮作制为基本特征，有二圃、三圃制；敞地制作为耕地的重要组成部分；农业与畜牧业结合，集约化发展；经济作物种植面积逐渐扩大。(每点2分，任答3点即可，共6分)影响：农业的发展推动了人口的增长和经济发展，促进了封建制度的巩固与发展；农业技术的革新也提高了农业生产效率，促进了近代欧洲农业转型；与畜牧业结合及经济作物种植，推动商品经济发展，为西欧资本主义的兴起与发展奠定了物质基础；对近代西欧文明发展产生了重要影响。(每点2分，任答3点即可，共6分)(2)原因：农业生产力的提高与工商业经济的发展；罗马时代的旧城的奠基；庄园制经济逐渐瓦解，人口涌入城市，提供充足劳动力；封建王权与地方领主的斗争，推动了城市自治。(每点2分，任答3点即可，共6分)18.(1)变化：建国初期：避免卷入国际政治的“孤立主义”，专注北美发展，不主动参与国际秩序的构建。(2分)19世纪末20世纪初：主动参与国际秩序的重塑，借助国际法构建以美国价值观为核心的国际新秩序，谋求世界领导地位。(2分)原因：19世纪末美国完成工业革命，经济实力迅速增长，需要广阔的海外市场和原料产地；美西战争胜利，一步步刺激了美国扩张的野心；美国精英阶层希望为全球扩展和霸权追求披上合法外衣，借助国际话语服务国家利益；帝国主义列强全球竞争加剧，旧秩序无法满足美国需求。(每点2分，任答3点即可，共6分)(2)积极：美国倡导以国际法和国际规则来规范国际关系，客观上推动了国际法的发展和国际秩序的法制化进程，具有一定的进步意义。(2分)消极：美国标榜的国际法并非基于普遍正义，本质上是将国际法作为服务自身利益、推行霸权的工具；破坏了国际法的普遍公正性，加剧了国际秩序的不平等；美国用本国价值观改造国际秩序，忽视世界多样性，是美国霸权思维的体现。(6分，言之成理即可)19.【参考示例】观点：各国的现代化道路必须立足于自身历史传统与实践经验。论述：现代化是人类文明进步的必然趋势，其本质是实现社会进步和人民福祉的提升。其实现路径绝非单一模式的“标准答案”。各国现代化道路选择需要立足自身传统与实践经验。西方的现代化进程伴随着工业革命、科技革命和市场经济的扩张，形成了以市场经济、代议制民主为特征的模式。这一模式是西方特定历史条件的产物。例如，英国通过圈地运动、殖民扩张完成资本的原始积累，率先实现工业化；美国依托殖民扩张与国内市场扩张形成了自由放任的市场经济模式。这些均伴随着血腥的殖民掠夺、残酷的阶级压迫和深刻的生态危机。这些路径无法被简单复制。近代中国在“师夷长技”的洋务运动、试图制度变革的戊戌变法和辛亥革命中，都曾尝试模仿西方现代化模式，但均未成功。二战后，许多发展中国家在现代化进程中，或盲目全盘西化导致政治动荡、经济依附，或过度强调工业化而忽视农业与生态，导致发展失衡。这充分说明，现代化不是“西方化”的同义词。非西方国家的现代化探索具有本土特色。许多发展中国家走出了符合自身国情的道路。例如，苏联在20世纪通过计划经济体制，优先发展重工业，快速实现了工业化，从农业国变为工业国，这是不同于西方市场主导的现代化路径。新中国成立至改革开放以来，中国共产党领导中国人民立足自身历史传统与实践经验，将市场经济与社会主义制度相结合，开创了中国特色社会主义道路，走出了一条中国式现代化道路，创造了人类历史上前所未有的发展奇迹。这证明了现代化道路可以并应当具有多样性。综上所述，工业化、城市化、市场化是现代化的重要手段，不是目的。现代化不等于西方化。各国现代化道路选择必须立足国情。我们既要拥抱人类文明的优秀成果，更要坚定历史自信，走好自己的路。【评分标准】等级分值要求一等13~16分观点深刻，史论精当。能准确把握材料核心，明确并深入阐释“现代化道路多样性”或类似具有思辨性的观点。能熟练调动世界近现代史(如西方工业化弊端、中国近现代探索、改革开放成就、他国案例)进行多层次、全方位论证。逻辑严密，结构完整，语言表述专业、流畅，标题与内容高度契合二等9~12分观点明确，史论合理。能提出“现代化不能照搬西方模式”或“现代化需要结合国情”等正确观点。能运用世界近现代史相关史实进行论证。论证过程基本合理，史实选用恰当，但深度或广度略