2026秋苏教版小学科学六年级上册第 5 单元 自然资源《20 珍惜自然资源》教学设计

《20珍惜自然资源》教学设计（2026秋苏教版六上科学）一、教材分析本课是苏教版小学科学六年级上册第五单元自然资源的收官课，承接本单元自然资源的种类、特点等前置知识，聚焦“珍惜、保护、合理利用自然资源”核心主题。依据2022版义务教育科学课程标准地球与宇宙科学领域要求，本课立足学生生活实际，串联自然资源有限性、人类活动对资源的影响、节约护资源的实操方法等内容，既是对单元知识的总结升华，也是培养学生生态责任、践行绿色生活的关键课程。课本原文核心内容：1.自然资源分为可再生资源和不可再生资源，大部分不可再生资源储量有限，过度消耗会快速枯竭；2.人类的生产生活过度开采、浪费资源，造成资源短缺、生态破坏等问题；3.珍惜自然资源需要做到节约利用、循环利用、开发新能源，人人参与日常护资源行动。课程衔接上，本课夯实学生资源认知，衔接初中生态环境相关知识，兼具知识性、实践性和德育性，贴合高段学生知行合一的学习需求。二、核心素养目标1.科学观念：能准确区分可再生与不可再生自然资源，知晓不可再生资源的有限性，清晰说出人类浪费、过度开发资源带来的危害，掌握珍惜自然资源的基本方法。2.科学思维：能结合生活现象分析资源短缺的成因，通过对比、归纳梳理节约与浪费资源的不同后果，形成辩证看待资源利用的思维。3.探究实践：能独立梳理生活中的资源浪费行为，小组合作制定简易的护资源行动方案，具备基础的社会实践探究能力。4.态度责任：树立“资源有限、节约有责”的环保意识，主动摒弃浪费行为，愿意在生活中践行珍惜自然资源的行动，建立可持续发展理念。三、教学重难点1.教学重点：理解自然资源的有限性，掌握日常珍惜、保护自然资源的具体可行方法。2.教学难点：结合生活实际分析资源浪费的危害，将护资源理念转化为常态化生活行为。四、教学方法1.情境教学法：通过图片、短视频创设资源枯竭、浪费资源的生活情境，激发学生探究兴趣。2.谈话互动法：分层提问、师生对话，引导学生自主思考，适配不同认知水平学生。3.小组合作探究法：分组讨论、分工记录、汇总展示，落实差异化学习。4.归纳总结法：梳理课堂知识点，构建清晰知识框架，巩固学习成果。五、教学过程（单课时40分钟）（一）情境导入，激趣设问（5分钟）教师操作：课件依次播放森林砍伐、水资源浪费、煤炭过度开采的实景图片，搭配简约文字旁白，无嘈杂音效。教师话术：同学们，前面我们学习了各种各样的自然资源，土地、水、森林、矿产都是我们赖以生存的宝贵资源。大家仔细观察这些图片，说一说你发现了什么问题？互动步骤：1.给学生3分钟独立观察思考时间；2.随机抽取3名基础薄弱学生发言；3.对学生发言简单点评总结。学生预设回答：树木被砍、河水被浪费、矿产被过度开采。教师话术：大家观察得很仔细。这些现象都在告诉我们，自然资源并不是取之不尽、用之不竭的。今天我们就一起学习《20珍惜自然资源》，学会守护我们的地球资源。板书课题。（二）新知讲授，研读课本（20分钟）1.学习自然资源的有限性（课本原文）教师话术：请大家翻开课本，齐读课本核心语句：“自然资源包括可再生资源和不可再生资源。阳光、风、水等可再生资源可以持续更新，而煤炭、石油、矿物等不可再生资源，形成需要亿万年的时间，储量有限，消耗后无法再生。”教师讲解：同学们，我们先来区分两类资源。可再生资源更新速度快，合理使用可以循环利用；但不可再生资源是地球亿万年演化的成果，我们每开采、使用一点，地球上就少一点，一旦耗尽，人类短期内无法再造。互动步骤：1.提问中等生：生活中哪些属于不可再生资源？2.提问优等生：为什么不可再生资源不能过度使用？3.教师统一归纳纠错。2.分析资源浪费的危害（课本原文）教师话术：课本中明确写道：“人类过度开采、随意浪费自然资源，会导致资源短缺、生态失衡、环境污染，影响人类和动植物的生存发展。”教师讲解：生活中的随手浪费、工业的过度开采，看似是小事，长期积累就会造成严重后果。比如水资源浪费会导致缺水干旱，森林过度砍伐会造成水土流失、生物减少，矿产过度消耗会导致资源枯竭，影响社会发展。小组探究步骤：1.4人一组，强弱搭配分组；2.讨论3分钟，列举生活中3种资源浪费行为及危害；3.每组推选1名代表发言；4.教师汇总点评。3.学习珍惜自然资源的方法（课本原文）教师话术：课本给出了守护自然资源的核心方法：“节约使用资源、循环利用资源、开发新型清洁能源，全民参与资源保护。”教师讲解：节约使用就是杜绝随手浪费，节约用水、用电、节约纸张；循环利用就是废品回收、一物多用；开发新能源就是用太阳能、风能等清洁能源替代矿产资源。这些方法简单可行，我们每个人都能做到。（三）课堂巩固，差异化提升（10分钟）1.基础任务（全体学生）：快速区分可再生、不可再生资源，各列举3例。2.提升任务（中等及优等生）：结合自身生活，说说自己可以做到的护资源行为。教师话术：现在请大家分层完成任务，基础任务全员完成，学有余力的同学完成提升任务。完成后举手示意，我们随机抽查点评。教师总结：珍惜自然资源不是口号，而是融入日常的小事，节约一度电、一滴水、一张纸，都是在保护地球资源。（四）课堂小结（5分钟）教师带领学生梳理本节课核心知识点：一是自然资源分两类，不可再生资源有限；二是过度浪费资源危害极大；三是人人可践行节约、循环利用、低碳环保的护资源行动。六、作业设计（差异化作业）1.基础作业（全员完成）：抄写本节课核心知识点，背诵两类自然资源的区别，记录3条日常节约资源的做法。2.提升作业（选做）：完成“家庭资源浪费小调查”，记录家庭一天中的资源浪费行为，写出对应的改进方案。3.实践作业（选做）：和家人一起践行一天“零浪费”生活，拍摄简易记录，下节课分享。七、结语自然资源是人类生存和发展的基础，有限的资源需要人类共同守护。希望同学们牢记资源有限的道理，从点滴小事做起，自觉珍惜、合理利用自然资源，主