新译林版四年级英语上册第二单元第3课时教案

译林版小学英语（2024版）四年级上册Unit2Myday四上Unit2Myday第三课时课题Unit2Myday课时Period3Wrap-uptime&Assessmenttime课时本课共4课时本课为第3课时总课时第课时课时目标通过本课时的学习，学生能够：复习本单元学习内容，梳理所有学科知识。在看、听、说的活动中，熟练使用单元核心语言询问时间，并能谈论每天活动。通过绘制自己的作息安排表，互相了解，并学会合理安排时间，形成珍惜时间的意识，学会安排有序、合理、丰富和有意义的一天。采用自评和互评等多种评价方式评估学习成果，对Whatdoyoudoeveryday?进行回答。教学重难点回应单元目标与核心问题，通过倾听、连线、写画的练习和谈论一天作息活动，从学生生活实际出发，综合运用核心语言，深入了解时间和活动的表达，认识到合理安排时间的重要性，形成珍惜时间的意识。教学准备PPT、人物头饰、人物板书等教学过程二次备课Beforeclass：Let’slistentosomeEnglishsongsStep1Greetingsandreview1.Greetings:Goodmorning.afternoon.Howareyoudoing?Whattimeisit?Whattimedoyou...?Whatdoyoudoeveryday?...2.出现单元主题：Unit2Myday(Wrap-uptime&Assessmenttime)3.Let’sreview(1)Let’splay:Numbers&time(2)Let’schant:Soundsinfocous歌谣(3)Let’sreview:c,k,ck/k/(4)Let’splay:当你看到数字,大声说出它后面的/前面的邻居！(5)Let’sread:NumbersStep2Task11.Let’stalk:--Whattimeisit？--It’s...It’stimeto...2.Watchavideo:It’stimeto...3.Listen,writeandmatch(1)观察图片活动。(2)认真听录音，写出正确的时间并连线。完成P23任务A。4.AssessmenttimeStep3Task21.Let’sreview(1):Cartoontime:Bobby’smorning(1)利用cartoontime故事图和板书思维导图，让学生用第一人称复述故事。(2)Let’schant:Lead-in歌谣T:WhatdoyouwanttosaytoBobby?你想对Bobby说些什么呢？2.Let’sreview(2):Storytime:WangBing’sday利用storytime故事图和板书思维导图，让学生用第一人称复述故事。3.Drawandwrite(1)观察表格。(2)画出你一天中重要的三个时间，并写一写。完成P23任务B。师生谈论检查答案。4.Takeshorthand快速记录他的一天活动，看看你能记到几个？5.AssessmenttimeStep4Task31.Let’ssing:Whatdoyoudoeveryday？2.Thinkandshare(1)Let’sthink:Lookbackthroughtheunit.经过本单元的学习,你对单元大问题有什么新的想法？Whatdoyoudoeveryday?(2)Let’sshare.3.Let’stalk:绘本Myday3.AssessmenttimeStep5Assessmenttime1.Let’ssummarize2.Let’sthink:Howdoyouplanyourdailyschedule？

你怎么计划好你的日常行程？(1)Planinchronologicalorder.按照时间顺序做计划。(2)Planaccordingtothecontentsection.按照内容版块做计划。Step4HomeworkMustdo1.Shareyourdaywithparentsorfriendsafterclass.和你的家人或朋友分享你的一天。2.Completetheworkbook.完成习题。Choosetodo3.Readastorybook:ZobisBored.阅读绘本《Zob的烦恼》。附录：绘本一系列游戏，帮助学生进行本单元知识重难点复习：1.击掌说数字和时间2.说唱歌谣复习语音3.说出数字的前后邻居教师密切关注学生的参与度和熟练度，避免个别学生对知识仍有不理解和不掌握的地方。通过自制时钟的问答游戏，引导学生进入主题语境，明确在此主题下将要进行的活动内容和任务，为后续任务做好准备。听力任务帮助学生快速提取单元核心语言信息，为学习活动的推进做准备。学生用第一人称，借助思维导图对本单元两个语篇进行复习，梳理、复习本单元所学核心语言，培养学生的语言理解能力和语言运用能力，为接下来的语言综合运用做准备。任务B的时间和活动较为简单，在此基础上，学生进入视频速记活动，记录他人一天作息，为最后描述自己的一天作息的绘本做准备。学生进入深度思考，通过展示绘本、交流绘本以及对单元大问题Bigquestion的回答深化学生对学