新译林版四年级英语上册第一单元第2课时教案

译林版小学英语（2024版）四年级上册Unit1Ourschoolsubjects四上Unit1Ourschoolsubjects第二课时课题Unit1Ourschoolsubjects课时Period2Storytime课时本课共4课时本课为第2课时总课时第课时课时目标通过本课时的学习，学生能够：在看、听、读、说的活动中理解storytime语篇大意，了解更多学科知识。通过分角色表演等活动操练并掌握谈论学校课程的核心语言：Whatsubjectdoyoulikebest？=What’syourfavouritesubject?Ilike...best.=Myfavouritesubjectis.../Thisisournewtimetable.WehaveChinese,Maths,EnglishandScience.WealsohaveArt,PEandMusic./I'mgoodat.../It'sinteresting./IwanttolearnaboutChineseculture./IlikereadingEnglishstories.通过调查问卷，了解同伴喜欢的学科，通过谈论深入了解学科，逐步认识到学习各学科的意义，建构正确的课程观。教学重难点1.掌握谈论学校课程的核心语言。2.模仿朗读并表演Storytime。教学准备PPT、人物头饰、人物板书等教学过程二次备课Beforeclass：Let’ssingsomeEnglishsongsLet’ssing:What’syourfavouritesubject？Step1Greetingsandreview1.T-SGreetings:Goodmorning!Howareyoutoday?...Welcomebacktoschool!We’llstartournewterm.2.Let’sread:(板书)Welcomebacktoschool,newterm,newstartUnit1Ourschoolsubjects(Storytime)3.Let’schant：Whatdoyoulearnatschool?Ourschoolsubjects复习Lead-in歌谣和学科词汇。4.Let’sthink:Bigquestion:Whatdoyoulearnatschool?思考大问题，一起说一说。Ss:Welearn...5.Let’ssay:Whatsubjectsdowehave?6.Let’schantagain.Step2Pre-reading1.AskandanswerT--SS--S--Whatsubjectdoyoulikebest？--Ilike...best....(fun/interesting/makemehappy/smart/Ilike...ing.Ican...)2.Let’schant:语音歌谣3.Let’sreview:WhatsubjectsdoBobbyandSamlikebest？Step3While-reading1.Let’slisten:Whatdothestudentslearnatschool?Learn:Welcomebacktoschool.欢迎回到学校。timetable课程表、时间表2.Readandmatch快速阅读P12-13故事，完成P14任务A——阅读连线。Checktheanswers.（板书）T-SReadandlearn:Whatsubjectsdothestudentslikebest？...likes...bestWhatarethestudents’favouritesubjects?...’sfavouritesubjectis...3.Let’sread.两人一组，带着思考，再读P13图3-4。T:Whatsubjectsdothestudentslikebest？Why？（板书）T-SReadandlearn:Ilike...I’mgoodat.../It’sinteresting./IwanttolearnaboutChineseculture./Ilike...ing.（板书）T-SReadandlearn:It’stimefor...Wealllike...Let’sgototheplayground.4.Let’swatchthecartoon.4.Let’sreadandimitate:Myfavouritesubject（听录音并跟读对话，模仿语音语调。）Step4Post-reading1.Let’sact:Doarole-play5人合作，分角色表演。完成P14任务B。2.DoasurveyT:你的小伙伴最喜欢什么学科呢？请在小组内进行采访问答吧！完成P14任务C。(1)写下打算采访的小组内三人姓名。可以简写：LJJMike(2)模仿例句，进行问答和记录。(3)完善表格，准备汇报。同学汇报时，请仔细倾听哟！Step5Summary1.Let’sthink:Bigquestion:Whatdoyoulearnatschool?了解了小伙伴们最喜欢的课程,你对单元大问题又有了什么新的想法呢？Ss:Welearn...Ilike...best./Myfavouritesubjectis...It’s...2.Let’ssummarize3.Assessmenttime初步感知本单元要点，自评、他评。Step6HomeworkMustdo1.Readthestoryvividly.生动地朗读故事。2.CompletethemindmapofStoryTime.完成故事时间的思维导图。Choosetodo3.Makeyourown“Subjectsflowers”.制作自己的学科“花”。延续上一课时的语言输入，朗读单元标题，进入主题情境。带着Bigquestion进行复习，让学生在复习韵律诗的同时，思考Bigquestion。衔接上一环节，引出新问题，复习学科类词汇。再次创新韵律诗，让学科类词汇融入韵律诗学习，让学习更有趣味。复习核心句型，增加喜欢的理由，初步阐述和学习，为本课时的后续学习做好铺垫。复习语音歌谣和Cartoontime内容，将语言知识集中在核心句型上，帮助学生更好理解和运用。学生观察图片1-2，进行听力训练，理解大意，回答语篇问题，学习图1-2语言。学生自主阅读，圈出图3-4中学生们喜欢的学科，进行连线，完成任务A。核心句型学习的同时，理解和学习同义的句型，进行不同语句的表述，突破知识难点。学生再次精读语篇，在教师指导下寻找学生们喜欢的理由，完成板书上的思维导图，理解更多细节，体会人物特色，学习不同的表达方式。本阶段学习活动旨在通过多层次的活动践行英语学习活动观，从观察图片进行听力激活背景知识，到自主阅读匹配信息，到再次精读学习语言，最后跟读与分角色朗读实现语言输出。加深了学生对文本内容的理解，还锻炼了学生的听力、口语、阅读及信息处理能力，促进了语言技能与思维品质的同步提升，同时培养了学生文化意识（中华文化）。学生在教师指导下，通过板书思维导图梳理、归纳语篇的核心语言，进行角色替换对话。教师观察学生能否正确梳理和运用核心语言，及时指导和帮助。英语水平较高学生可以尝试更多描述与阐释性活动，例如语篇复述，从学习理解过渡到应用实践，为语言运用和话题讨论的迁移做准备。访问同伴旨在帮助学生在真实语境中创造性运用语言，从课本走向现实生活，扩大学习场景，深化主题意义。衔接前一环节，思考并回应Bigquestion，进一步加深对本单元主题意义的认识和理解。板书设计教后反思Unit1OurschoolsubjectsBigquestion:Whatdoyoulearnatschool?Thisisournewtimetable.Wehave...Maths/PEI’mgoodatnumbers.Science