幼儿园传染病防控应急演练脚本

幼儿园传染病防控应急演练脚本一、演练总则与目标设定（一）演练背景与目的为切实保障全体幼儿及教职工的身体健康与生命安全，有效预防和控制传染病在校园内的发生、蔓延，提高幼儿园对突发公共卫生事件的快速反应和应急处置能力，依据《中华人民共和国传染病防治法》、《学校卫生工作条例》、《突发公共卫生事件应急条例》及托幼机构卫生保健管理相关规定，特制定本全流程实战演练脚本。本次演练旨在检验幼儿园传染病防控应急预案的科学性、实用性和可操作性，规范应急处置流程，强化各部门、各岗位人员的协调配合能力，确保在真实疫情发生时能够做到“早发现、早报告、早隔离、早治疗”，将危害控制在最低限度。（二）演练基本原则1.预防为主，常备不懈：提高防范意识，落实各项预防措施。2.统一指挥，分级负责：成立应急演练领导小组，明确职责分工。3.反应迅速，措施果断：一旦发现疑似病例，立即启动预案，严禁拖延。4.依法规范，协同应对：严格按照法律法规要求，与卫生防疫部门紧密配合。（三）演练适用范围本脚本适用于幼儿园在晨午检期间、一日生活活动期间发现的幼儿疑似传染病症状（如发热、皮疹、呕吐、腹泻等）的应急处置。重点涵盖手足口病、诺如病毒感染性腹泻、流感、水痘等常见幼托机构高发传染病。二、组织架构与职责分工为确保演练有序进行，成立传染病防控应急处置领导小组及专项工作组，具体职责划分如下：组别岗位/角色主要职责描述领导指挥组总指挥（园长）负责演练的全面统筹、决策指挥；启动和终止应急预案；向上级主管部门和疾控中心报告。副总指挥（副园长）协助总指挥工作；负责现场协调、人员调度；督促各组落实防控措施。医疗处置组保健医（校医）负责对疑似病例进行初步诊断、复测体温、流行病学史询问；指导班级开展消毒；负责隔离室管理；协助转运。班主任/配班教师负责第一发现人报告；班级幼儿情绪安抚；协助疏散健康幼儿；配合流行病学调查；提供幼儿详细信息。后勤保障组保育员/保洁员负责污染区域的封闭、呕吐物/排泄物的规范处置；负责班级及公共区域的终末消毒；防护用品的储备与发放。信息联络组行政干事/保健员负责记录演练全过程；负责向上级部门报送书面材料；负责与家长沟通联络（模拟）；舆情监测与引导。安全保卫组保安人员负责校园出入口管控，禁止无关人员进出；维护演练现场秩序；引导救护车辆（如有）。三、演练前准备与物资清单（一）人员培训与动员在演练开始前3天，由总指挥组织全园教职工召开传染病防控演练动员会。学习相关法律法规，熟悉本演练脚本内容，明确各自岗位在应急状态下的具体职责。重点培训呕吐物规范处置流程、防护服穿脱流程及七步洗手法。（二）情景设定本次演练设定为全流程实战模拟，共设定三个核心场景：1.场景一：晨检入园时发现发热幼儿。2.场景二：教学活动中幼儿突发呕吐（模拟诺如病毒感染）。3.场景三：午睡期间发现多名幼儿出现皮疹（模拟手足口病聚集性疫情苗头）。（三）物资准备清单物资分类具体物品名称备注防护用品一次性医用外科口罩、N95口罩、医用防护服、一次性帽子、手套、鞋套确保在有效期内，数量充足测温设备红外额温枪、水银体温计、体温计消毒盒（含75%酒精）提前预热额温枪消毒物资84消毒液、75%医用酒精、免洗手消毒液、消毒喷雾器、超低容量喷雾器需现配现用，测试浓度处置用品呕吐物应急处置包（含吸水材料、消毒粉、垃圾袋）、污物桶、长镊子、洗手液呕吐包需专人管理医疗文书晨午检记录表、因病缺勤追踪登记表、传染病报告卡、消毒记录表提前准备表格其他警戒线、对讲机、喇叭、宣传海报、幼儿安抚玩具隔离室专用四、场景一：晨检入园发现发热幼儿应急处置流程（一）演练流程描述时间设定：上午7:50，幼儿入园高峰期。地点设定：幼儿园大门外晨检区。角色：保健医A、保安、家长（由教师扮演）、发热幼儿（由教师扮演）。1.入园初检与发现异常保健医A站在晨检通道，按“一摸、二看、三问、四查”程序进行筛查。（动作模拟）家长带领幼儿走到保健医面前。（动作模拟）家长带领幼儿走到保健医面前。保健医A：“小朋友早上好，请伸手。”（动作模拟）保健医A触摸幼儿额头，感觉温度较高，随即拿出额温枪对准幼儿额头测量。（动作模拟）保健医A触摸幼儿额头，感觉温度较高，随即拿出额温枪对准幼儿额头测量。额温枪显示：38.2℃。保健医A（神情严肃但语气平和）：“家长您好，孩子现在的体温是38.2℃，属于发热症状。按照规定，发热幼儿是不能入园的，请您带孩子及时前往医院就诊。”2.复测与详细询问家长：“可能是昨晚着凉了，我在家给他吃过退烧药了，现在应该没事了吧？能不能进去？”保健医A：“抱歉，这是为了保障全园幼儿的安全。请您稍等，我们用水银体温计复测一下。”（动作模拟）保健医A取出消毒过的水银体温计，交给家长在避风处为幼儿夹腋下测量，5分钟后取出。（动作模拟）保健医A取出消毒过的水银体温计，交给家长在避风处为幼儿夹腋下测量，5分钟后取出。复测结果：38.0℃。保健医A：“复测确认发热。请问孩子除了发烧，还有没有咳嗽、流涕、皮疹、腹泻或者其他不舒服的症状？最近家里有没有人去过外地或者接触过类似症状的病人？”家长：“有点咳嗽，家里其他人都没有。”3.临时隔离与劝返保健医A：“孩子伴有咳嗽和发热，具有呼吸道传染病疑似症状。为了对您和其他孩子负责，现在不能入园。请您立即带孩子去正规医院的发热门诊就诊，查明病因。”保健医A（对保安）：“保安师傅，请把这边通道暂时管控一下，避免其他幼儿靠近。”保健医A（登记）：“我需要登记一下您的联系方式和孩子的信息。”（填写《晨午检及因病缺勤追踪登记表》）（填写《晨午检及因病缺勤追踪登记表》）4.后续追踪指引保健医A：“这是《幼儿因病缺勤及病因排查告知书》，请您拿着。等孩子去医院看完病，请将诊断结果和病历拍照发给班主任。如果是普通感冒，退烧后48小时无症状才能返园；如果是流感、手足口等传染病，需要按隔离期满后，凭复课证明才能入园。”家长：“好的，明白了，我现在就带他去医院。”保健医A：“好的，祝孩子早日康复。”5.消毒处理家长带幼儿离开后，保健医A使用含氯消毒剂（有效氯500mg/L）对额温枪、水银体温计表面进行擦拭消毒，并对晨检台面、地面进行喷洒消毒。洗手执行七步洗手法。五、场景二：教学活动中幼儿突发呕吐应急处置流程（诺如病毒模拟）（一）演练流程描述时间设定：上午10:00，大班正在进行集体教学活动。地点设定：大班教室。角色：班主任李老师、配班王老师、保育员张阿姨、保健医B、其他幼儿。1.突发状况与初步疏散（动作模拟）活动中，一名幼儿突然面色苍白，随即发生呕吐，呕吐物吐在课桌和地面上。（动作模拟）活动中，一名幼儿突然面色苍白，随即发生呕吐，呕吐物吐在课桌和地面上。班主任李老师立即停止教学，迅速走到呕吐幼儿身边，查看幼儿状态，同时用语言安抚全班幼儿。李老师：“小朋友们不要慌，不要乱动，更不要靠近那边。王老师，请迅速带领其他小朋友从后门有序撤离到走廊另一端的临时备用教室，注意不要踩到呕吐物。”配班王老师：“小朋友们排好队，跟着老师走，捂住口鼻。”（配班老师组织全班幼儿有序撤离，仅班主任李老师留在现场）（配班老师组织全班幼儿有序撤离，仅班主任李老师留在现场）2.上报与隔离班主任李老师（用对讲机或电话呼叫保健室）：“保健室，我是大班李老师，班里有一名幼儿在教学活动中突然呕吐，情况比较严重，请快来处理。”保健医B：“收到，马上携带急救箱和隔离物资前往。”（保健医B穿戴好口罩、手套、隔离衣，携带呕吐包迅速到达教室）（保健医B穿戴好口罩、手套、隔离衣，携带呕吐包迅速到达教室）保健医B到达后，李老师简要说明情况：“孩子刚才突然就吐了，没有发烧，说肚子有点不舒服。”保健医B：“好的，辛苦您了。现在由我带孩子去隔离室观察，请您配合保育员处理现场，并立即通知家长。”（保健医B协助幼儿佩戴医用外科口罩，避开呕吐物区域，通过专用通道将幼儿带至隔离室。）（保健医B协助幼儿佩戴医用外科口罩，避开呕吐物区域，通过专用通道将幼儿带至隔离室。）3.呕吐物规范处置（重点环节）保育员张阿姨穿戴好防护用品（口罩、帽子、手套、鞋套、隔离服），携带呕吐物应急处置包进入教室。（操作演示）（操作演示）1.覆盖消毒：保育员打开呕吐包，取出消毒粉（或含氯消毒粉干粉），完全覆盖在呕吐物上。然后在覆盖物上覆盖一层吸水纸（或纱布）。静置30分钟（备注：诺如病毒消毒需静置30分钟，演练中可口述模拟时间流逝）。2.清理污染物：30分钟后，保育员将吸水纸及呕吐物小心铲除，装入医疗废物垃圾袋（双层黄色垃圾袋），并排尽袋内空气，扎紧鹅颈结。3.环境消毒：以呕吐物为中心，使用含氯消毒剂（有效氯1000mg/L-5000mg/L，视诺如病毒风险使用高浓度）由外向内进行擦拭或喷洒消毒。地面作用30分钟后用清水拖擦；桌椅、门把手等高频接触表面依次擦拭。4.衣物处理：如果幼儿衣物被污染，将其装入污物袋，交给家长带回家处理（建议使用含氯消毒剂浸泡30分钟后清洗）。5.脱卸防护：处置完毕后，保育员按规范流程脱卸防护服，将所有使用过的废弃物投入医疗废物桶。使用流动水和洗手液执行七步洗手。4.隔离室观察与排查在隔离室内，保健医B为幼儿测量体温，询问腹痛、腹泻情况。保健医B：“小朋友，肚子还疼不疼？想不想上厕所？”幼儿：“还有点疼。”保健医B记录生命体征，并判断为疑似诺如病毒感染。5.通知家长与转运班主任李老师电话联系家长。李老师：“您好，是XX家长吗？我是李老师。孩子在幼儿园突然呕吐了，目前在隔离室观察，精神状态一般。为了孩子的健康，麻烦您现在尽快来园接孩子，建议带孩子去医院的消化内科或者感染科就诊。”家长：“好的，我马上到。”6.模拟后续上报家长接走幼儿后，保健医B向副总指挥汇报。保健医B：“副园长，大班发现1例幼儿呕吐病例，已通知家长接回就医。临床症状符合诺如病毒感染特征，已指导班级进行全面消杀。”副总指挥：“收到。请做好因病缺勤登记，持续追踪诊断结果。若确诊为传染病，立即启动上报程序。”六、场景三：午睡期间发现聚集性疫情苗头处置流程（手足口病模拟）（一）演练流程描述时间设定：下午14:30，幼儿午睡起床。地点设定：中班午睡室、活动室。角色：保育员陈阿姨、班主任赵老师、保健医C、总指挥。1.午检巡查与发现皮疹保育员陈阿姨在协助幼儿穿衣时，发现幼儿A手心有红色丘疹。陈阿姨（仔细查看）：“哎呀，这孩子手心怎么有红点子？”随即查看幼儿口腔，发现咽峡部也有疱疹。陈阿姨（立即呼叫班主任）：“赵老师，快来看看，XX小朋友手上和嘴里好像长疱疹了。”班主任赵老师迅速赶来，初步判断疑似手足口病。2.紧急排查与扩大搜索班主任赵老师：“这很可能是手足口病。大家赶紧检查一下其他孩子，特别是看看有没有类似的皮疹。”（全班紧急排查）（全班紧急排查）排查结果：发现幼儿B、幼儿C在足底和手部也有少量散在红色丘疹。班主任赵老师（神情紧张，拿起电话）：“保健室，我是中班赵老师。午检时发现班里有三名幼儿出现疑似手足口病症状（手、足、口有皮疹/疱疹），请立即支援！”3.启动应急预案与分级响应保健医C接到报告，穿戴好防护用品迅速到达中班。（现场评估）（现场评估）保健医C检查三名患儿，确认症状典型。询问得知三名幼儿近期接触密切。保健医C（电话报告总指挥）：“园长，中班发现3例聚集性手足口病疑似病例，符合突发公共卫生事件苗头标准，建议立即启动《幼儿园传染病防控应急预案》。”总指挥：“收到。立即启动应急预案。我马上向上级教育和疾控部门报告。请做好班级隔离和患儿转运工作。”4.班级隔离与管控总指挥下达指令：1.班级停课：中班立即停止一切集体活动，该班级暂停入园，实施班级隔离。2.分区管理：中班幼儿与其他班级幼儿严格物理隔离，禁止交叉流动。3.患儿转运：3名疑似患儿立即由保健医带入隔离室，等待家长接回。4.密切接触者管理：班内其余幼儿作为密切接触者，进行医学观察，每日测量体温三次，加强健康监测。5.家长沟通与舆情控制班主任赵老师分别联系3名患儿家长。赵老师：“您好，非常紧急地通知您。孩子经园医检查，疑似手足口病。为了孩子和其他小朋友的健康，请您务必立刻带去市级传染病医院确诊。如果确诊，请务必将结果告知幼儿园。”同时，行政干事起草《致中班家长的一封信》，告知班级发生情况、防控措施及停课安排，安抚家长情绪，避免恐慌。6.终末消毒与评估后勤保障组对中班教室、寝室、厕所、玩具、餐具进行全方位、无死角的终末消毒。使用紫外线灯照射1小时，含氯消毒剂（有效氯1000mg/L）对物体表面进行彻底擦拭。保健医C填写《传染病报告卡》，在规定时限内（2小时内）通过疾控系统进行网络直报，并电话向辖区疾控中心流调科请求专业指导。七、标准消毒作业规程与技术要点为确保演练及实战中的消毒效果，全体后勤人员必须严格遵守以下技术规范。本章节作为技术指导手册，是演练考核的核心内容。（一）消毒液配制标准消毒对象消毒剂种类有效氯浓度配制比例（以84消毒液原液有效氯5%为例）作用时间一般物体表面（桌椅、门把手）含氯消毒剂500mg/L1:100（即500ml水+5ml消毒液）30分钟呕吐物、排泄物污染环境含氯消毒剂1000mg/L1:50（即500ml水+10ml消毒液）30分钟传染病患者居住环境（终末消毒）含氯消毒剂2000mg/L1:25（即500ml水+20ml消毒液）60分钟紫外线灯消毒紫外线C波段≥1.5W/m³/30-60分钟手部卫生（无流动水下）免洗手消毒液75%酒精/揉搓至干（二）呕吐物应急处置“六步法”1.疏：立即疏散周围人员至2米外，开窗通风，避免气溶胶传播。2.盖：使用消毒粉（或含氯消毒粉干粉）完全覆盖呕吐物，覆盖范围应超过呕吐物边缘2厘米，上方覆盖吸水材料。静置30分钟。3.清：小心将污染物移除，装入双层医疗废物袋，扎紧封口。4.消：使用高浓度含氯消毒剂（1000mg/L）对污染区域及周边2米范围进行擦拭或喷洒。5.拖：作用30分钟后，使用清水拖拭地面，去除消毒剂残留。6.弃：所有污染物按医疗废物处理，工作人员彻底洗手消毒。（三）紫外线灯使用规范1.使用前需保持室内清洁干燥，灯管表面无灰尘。2.消毒时室内必须无人，关闭门窗。3.灯管距离地面不超过1米，悬挂高度约2.5米。4.消毒时间从灯亮5-7分钟后计时，一般不少于30-60分钟。5.消毒后开启门窗通风换气。6.建立紫外线灯使用登记本，记录每支灯管的累计使用时间（一般不超过1000小时），定期监测强度。八、信息上报与沟通机制（一）报告流程图第一发现人（班主任/保育员）→立即报告保健医（第一时间，口头+对讲机）→保健医核实并报告分管副园长（5分钟内）→副园长组织处置并报告园长（10分钟内）→园长（1小时内）报告属地教育主管部门和疾病预防控制中心。→发生突发公共卫生事件（如3例以上同类病例），园长（2小时内）进行网络直报。（二）报告内容要素1.时间、地点、人数。2.患者姓名、性别、年龄、班级、家长联系方式。3.主要临床症状（发热、皮疹、呕吐、腹泻等）及发病时间。4.已采取的应急措施。5.目前状况及请求支援事项。（三）家长沟通话术规范在与家长沟通病情时，必须遵循“客观、关怀、专业、指导”的原则，避免推卸责任或过度承诺。错误示范：“你家孩子把病毒传给全班了，快接走！”正确示范：“家长您好，孩子在校期间出现了身体不适（描述具体症状），经过园医初步检查，疑似传染病。为了孩子的健康能够得到及时治疗，也为了防止交叉感染，请您务必带孩子前往医院确诊。幼儿园会保留孩子的学位，并按照疾控部门指导做好消毒工作，请您放心。如有困难，请及时与我们沟通。”九、演练评估、总结与改进（一）现场评估与复盘演练结束后，总指挥立即召集全体参演人员在会议室进行复盘总结。1.各组汇报：医疗处置组、后勤保障组、信息联络组分别汇报在演练中发现的亮点与不足。2.关键点回顾：回顾呕吐物处置时间、隔离流程是否规范、消毒液配比是否准确、上报流程是否通畅。3.问题查摆：演练中是否出现个人防护不到位的情况（如口罩佩戴漏气、脱卸顺序错误）？演练中是否出现个人防护不到位的情况（如口罩佩戴漏气、脱卸顺序错误）？疏散幼儿时是否存在拥挤、摔倒风险？疏散幼儿时是否存在拥挤、摔倒风险？通讯设备是否存在信号盲区或故障？通讯设备是否存在信号盲区或故障？消毒剂浓度配比是否经过现场核实