2026秋小学青岛版科学四年级上册第二单元 电的本领《7 电与生活》教学设计

《电与生活》2026秋教学设计（青岛版四年级上册）课时安排：1课时（40分钟）一、教材分析本课是青岛版小学科学四年级上册第二单元《电的本领》第七课，是单元收尾的生活应用课。本节课承接前序电路连接、导体与绝缘体的基础知识点，立足学生日常生活场景，梳理电在生活中的广泛用途，明确电能的能量属性，普及基础安全用电常识，是衔接电学理论知识与生活实践的核心课程。依据2022版科学新课标技术与工程领域要求，本课重点培养学生的用电安全意识和科学应用能力，引导学生学会用科学视角观察生活中的电学现象，区分安全与危险的用电行为，为后续电学探究及终身安全用电奠定基础。教材内容贴合小学生生活认知，素材贴近日常，兼具知识性、实践性和安全教育性。二、核心素养目标1.科学观念：知道电能是常见的能量形式，了解电在生活、生产中的广泛应用，掌握基础的安全用电规则，明确常见危险用电行为的危害。2.科学思维：能分类梳理生活中的用电场景，对比辨析安全与不安全用电行为，形成严谨的用电判断思维。3.探究实践：能结合生活经验分享用电实例，参与课堂互动辨析、情景判断活动，主动探究安全用电的基本方法。4.态度责任：树立安全用电、节约用电的意识，养成规范用电的良好习惯，主动规避生活中的用电风险。三、教学重难点1.教学重点：掌握电在生活中的用途，牢记基础安全用电常识。2.教学难点：能准确辨析生活中的危险用电行为，将安全用电知识转化为日常行为习惯。四、教学方法1.情景教学法：创设居家、户外用电真实场景，贴合学生生活，降低认知难度。2.互动辨析法：设置分层问答、情景判断互动，兼顾不同层次学生学情。3.讲授法：精准讲解核心知识点、课本原文内容，规范知识体系。4.总结归纳法：引导学生自主梳理知识点，构建知识框架。五、教学过程（40分钟）（一）情景导入，激发兴趣（5分钟）1.教师操作：播放1分钟无配音短视频，内容包含开灯、风扇转动、电视播放、电动车充电等日常用电场景。2.教师话术：同学们，认真观察视频里的画面，想一想这些生活场景都离不开什么？大家可以举手说一说自己的发现。3.学生互动步骤：第一步，学生自主观察视频，独立思考1分钟；第二步，举手自由发言；第三步，教师汇总学生答案。4.教师总结：大家观察得非常仔细，视频里所有物品的工作都离不开电。我们的衣食住行、学习娱乐都和电息息相关，今天我们就一起来学习《电与生活》，探索电的用途和安全用电的知识。板书课题。（二）新知讲授，研读课本（20分钟）1.学习电的生活用途，朗读课本原文课本原文：电可以让电灯亮起来，让风扇转起来，让熨斗热起来，让音箱响起来，这种能力就是电能。电能是一种能量。教师话术：请大家齐读这段课本内容，读完后思考，除了课本里提到的物品，生活中还有哪些物品需要用电才能工作？学生互动步骤：第一步，全班齐读课本原文；第二步，学困生优先举手回答基础实例，中等生补充拓展实例，优等生总结用电场景分类；第三步，教师点评分层回答内容。教师讲解：课本中列举了四种常见用电设备的工作状态，电灯发光、风扇转动、熨斗发热、音箱发声，这些现象都是电能发挥作用的体现。电能是我们生活中最常用的能量之一，除了家用设备，学校、工厂、交通出行都离不开电能。2.学习安全用电常识，研读课本核心内容课本原文：人体是导体，人体触及带电体时，有电流通过人体，这就是触电。生活中要远离高压电力设备，不做危险用电行为，学会正确安全用电。教师话术：大家还记得上节课学的导体知识吗？人体也是导体，这就意味着电可以通过我们的身体，引发触电危险。接下来我们一起辨析生活中的用电行为，判断对错。学生互动步骤：第一步，教师出示6组生活用电情景图（湿手摸开关、高压线下放风筝、断电擦灯泡、树下躲雷雨、私自插拔电线、用完电器关电源）；第二步，同桌两人一组讨论3分钟，判断行为是否安全；第三步，随机抽查不同层次学生汇报结果。教师详细讲解：结合课本知识点，湿手含有水分，水是导体，摸开关容易触电；高压线路电压极高，靠近、放风筝都有触电风险；雷雨天气大树易引雷电，树下躲雨极易发生危险；擦拭电器、维修电器必须提前断电，这是最基础的用电规范。（三）课堂巩固，分层练习（10分钟）1.基础题（全体学生完成）：说出3种电在生活中的用途、2个危险用电行为。2.提升题（中等及优等生完成）：简单说一说日常居家安全用电的3条注意事项。教师话术：请大家根据自己的学习情况完成对应练习，基础题全员掌握，学有余力的同学完成提升题，写完后举手示意。学生互动步骤：第一步，学生独立书写练习5分钟；第二步，分层抽查汇报，基础薄弱学生汇报基础题，优等生分享提升题答案；第三步，教师统一纠错总结。（四）课堂小结（5分钟）教师话术：今天我们学习了电与生活的知识，谁能说一说本节课的核心内容？学生互动步骤：第一步，学生自主举手总结知识点；第二步，教师补充梳理：电能是生活常用能量，用途广泛，我们要牢记安全用电规则，杜绝危险用电行为，节约用电、安全用电。六、作业设计（差异化作业）1.基础作业（全员完成）：背诵课本核心知识点，回家和家长分享3条安全用电常识。2.提升作业（选做）：绘制一幅“安全用电手抄报”，梳理生活中的安全、危险用电行为。3.拓展作业（选做）：观察家庭电器的使用规范，记录1条节约用电的小方法。七、结语电是生活中不可或缺的清洁能源，为我们的生活带来了极大便利，但同时也存在一定安全隐患。希望同学们本节课后，既能熟练掌握电的用途，更能