第一单元 榜样的力量（教案）2026岭美版美术二年级下册

岭南版(2024)小学美术二年级下册(2026春)每课教案第1课看图讲故事：英烈图谱结合图片素材引导学生观察英烈相关画面，学会看图梳理故事、立正确的价值导向，同时培养学生的观察能力和语言二、核心素养目标1.审美感知：感受英烈图谱中画面的构图、色彩特点，能初步识别画面中的人2.艺术表现：能结合图片内容，用简单的语言、绘画或手势，讲述英烈相关的简短故3.文化理解：了解英烈的基本事迹，知道英烈是值得尊敬的榜样，传4.创意实践：结合自身感受，为英烈图谱添加简单的装饰元素，表达对三、教学重点四、教学难点五、教学方法1.情境导入(5分钟):开课伊始，播放轻柔的背景音乐，展示英烈图谱相关图片(选取适合低年级学生的、画面简洁的素材),提问：“同学们，请看这张图片，画面些可敬的人就是英烈，他们用行动保护我们、守护家园，今天我们就一起来学习第1课《看图讲故事：英烈图谱》,一起从图片中寻找他们的故事，表达我们的敬意。”2.新知探究(10分钟):首先，引导学生分组观察教材中的英烈图谱，明确观察任务：观察画面中的人物穿着、动作、表情，以及周围的场景，说说画面事。每组推选1名代表发言，教师结合学生回答，简单补充英烈的相关事迹(语言简洁易懂，贴合低年级学生认知，避免复杂情节)。然后，教师示范如何结合画面细节3.艺术实践(18分钟):首先，开展“看图讲故事”活动，让学生轮流结合教材中的图谱，讲述自己看到的故事，教师及时给予鼓励和引导，纠正不完单的美术创作，让学生拿出画纸和彩笔，尝试勾添加装饰元素(如小花、星星等),表达对英烈的敬意，教师巡回指导，帮助动手能4.展示评价(7分钟):邀请学生展示自己的作品和讲述的故事，其他学生认真倾听、师进行总结评价，肯定学生的表现，强调英烈精神的重要性远的榜样。希望同学们能铭记英烈精神，从小做起，努力成长，第1课看图讲故事：英烈图谱致敬：铭记英烈、传承精神第2课身教好家风一、教材分析熟悉的家庭场景图片，如父母做家务、孝敬长辈、乐于助人等画的具体体现，通过美术观察、表达和创作，体会良好家风的重要性，培养学生的责任感，将美术学习与生活实践、德育教育相结合，引导学生传承良好家风，树立正二、核心素养目标2.艺术表现：能结合家庭生活，用简单的绘画、文字或语言，表现自己家的良好家风，3.文化理解：了解家风的含义，知道良好家风的重要性，明白父母的言传身教是家风4.创意实践：结合自身家庭经历，创作一幅体现自家家风的小作品，表达对家庭的热三、教学重点理解家风的含义，能识别家庭中的榜样行为，用简单的美术形式表现自家的良好家风，四、教学难点将家风的内涵融入美术创作中，准确表现家庭中的榜样行为，体五、教学方法1.谈话导入(5分钟):教师提问：“同学们，你们家有哪些好习惯?爸爸妈妈平时会做人做事，这就是‘身教好家风’,今天我们就一起来学习第发现家风中的榜样，传承良好家风。”2.新知探究(10分钟):首先，展示教材中的家庭场景图片，引导学生观察：“图片中展示了哪些家庭场景?爸爸妈妈在做什么?这些行为体现了什么好习惯?”引导学生是什么?家里谁是你的榜样?他做了哪些值得你学习的事?”小组讨论后，每组推选13.艺术实践(18分钟):首先，教师示范如何用绘画表现家风，比如绘制“妈妈帮奶景，用温暖的色彩体现家庭氛围。然后，让学生拿出家风的小画，也可以在画的旁边写下简单的文字，说明自己家的家风。教师巡回指导，帮助学生梳理创作思路，提醒学生注意人物动作、表情的刻画，鼓励学生大胆表达自4.展示评价(7分钟):邀请学生展示自己的作品，讲述作品背后的家风故事，比如倾听，说说自己对作品的看法，教师进行总结评价，肯定学生的创作，强调良好家风的重要性，引导学生从小传承良好家风，向家庭中的榜样学习。2.完善课堂上创作的家风小画，回家后展示给家人看，向家人讲述自己对家风的理解。好家风。家风是家庭的精神密码，爸爸妈妈的言传身教，就像一盏灯，照亮我们成长第2课身教好家风第3课敬师传美德导学生观察教师的形象、了解教师的工作，用美术方材选用不同学科教师的工作场景图片，贴合低年级学生的校园生察教师的外貌、动作、神态，感受教师的辛勤付出，践，培养学生的观察能力和艺术表达能力，同时渗透敬师爱师的传二、核心素养目标2.艺术表现：能准确捕捉教师的外形特点，用绘画或手工的方式表现教师的形象，尝3.文化理解：了解敬师是中华民族的传统美德，知道教师的职责与付出，懂得尊重教三、教学重点观察教师的外形、动作、神态特点，能用绘画或手工的方式表现教四、教学难点准确刻画教师的外形和神态特点，将对教师的情感融入作品中，让作品充满真情实感，五、教学方法六、教学过程1.情境导入(5分钟):播放歌曲《每当我走过老师窗前》,展示不同学科教师工作的图片(如语文老师讲课、美术老师指导绘画、体育老师带领运动等),提问：“同学们，听着这首歌，看着这些图片，你们想到了谁?老师平时为我们做了哪些事?”引导师辛勤培育我们成长，敬师是我们的传统美德，今天我们就一起来学习第3课《敬师传美德》,用美术的方式表达对老师的尊敬与感恩。”2.新知探究(10分钟):首先，引导学生观察教材中的教师图片，明确观察任务：观察教师的脸型、发型、穿着，以及动作、神态，说说老师可能拿着课本、神情温和，体育老师穿着运动服、充满活什么外形特点?你想对老师说什么?”小组讨论后，邀请学生分享，教师及时给予鼓励。3.艺术实践(18分钟):首先，教师示范绘画“我心中的老师”,讲解绘画步骤：先画教师的头部(确定脸型、发型、五官),再画身体和动作(结合教师的工作场景),最后添加背景(如教室、黑板等),用柔和的色彩体现师生间的温暖。然后，让学生自主选择绘画或手工(如用彩纸剪贴教师形象),创作“我心中的老师”作品，也可以在作品上写下对老师的祝福。教师巡回指导，重点帮助学生刻画教师醒学生注意比例协调，鼓励学生大胆发挥创意，融入自己的4.展示评价(7分钟):邀请学生展示自己的作品，介绍自己画的或做的是哪位老师，爱师的传统美德，引导学生在生活中尊重老师、体谅老师，1.完成课堂上的作品，将作品送给自己喜欢2.做一件力所能及的事，感谢老师的付出(如帮老师擦黑板、整理讲台),下节课分老师是我们成长路上的引路人，他们辛勤付出、默默奉献，用长。敬师传美德，是我们每个人都要做到的事情，希望同学们能牢记这份感恩，在生活中尊重老师、关爱老师，努力学习，不辜负老师的期望，传承敬师爱师的优良传统。第3课敬师传美德第4课榜样促成长拓展视野，发现身边更多的榜样(如同学、社区工作者、普通人等),理解榜样的力量，学会向榜样学习。教材选用贴近学生生活的榜样场景愿者服务、环卫工人工作等，让学生感知榜样就在身边，通过美术观察、表达和创作，培养学生的观察能力、艺术表达能力和良好的行为习惯，引导学二、核心素养目标1.审美感知：感受身边榜样场景的温暖与正能量，识别画面中2.艺术表现：能结合身边的榜样，用简单的绘画、文字或语言，表现榜样的行为，尝3.文化理解：知道榜样的含义，了解身边榜样的美好品质，明白榜样能促进我们成长，4.创意实践：结合自己身边的榜样，创作一幅体现榜样行为的小作品，表达对榜样的三、教学重点发现身边的榜样，识别榜样的美好品质，用简单的美术形四、教学难点五、教学方法1.复习导入(5分钟):回顾前两课内容，提问：“同学们，上两节课我们认识了家庭用自己的行为影响着我们、帮助着我们，今天我们就一起来学习第4课《榜样促成长》,一起寻找身边的榜样，向榜样学习，努力成长。”2.新知探究(10分钟):首先，展示教材中的榜样场景图片，引导学生观察：“图片中展示了哪些人?他们在做什么?这些行为体现了什么美好品质?”引导学生说出“乐于的普通人，只要有值得我们学习的美好品质，就是我们的榜样，他们能激励我们进步，你学习的事?你从他身上学到了什么?”小组分享后，邀请学生代表发言，教师结合学3.艺术实践(18分钟):首先，教师示范如何用绘画表现身边的榜样，比如绘制“同用明亮的色彩体现积极向上的氛围，突出榜样的行为。然后，让学生拿出画纸和彩笔，4.展示评价(7分钟):邀请学生展示自己的作品，介绍自己身边的榜样和作品内容，说说自己向榜样学习的决心。其他学生认真观看、倾听七、作业设计同学们，今天我们找到了身边的榜样，感受到了榜样的力量，也用画笔记录下了榜样的美好行为。榜样就像一束光，照亮我们成长的路；榜样就像一面镜子，让我们看到自己的不足，激励我们不断进步。希望同学们能牢记榜样的美好品质，主动向榜样学习，从小事做起，从身边做起，努力养成良好的行为习惯，成长为有爱心、有责任、第4课榜样促成长寻找：身边的榜样第5课英雄记心间谱的学习，进一步引导学生认识英雄、铭记英雄，传承英雄精神英雄的图片(如英烈、消防员、医护人员等),贴合低年级学生认知，注重引导学生了解英雄的事迹，感受英雄的美好品质，通过美术创作、故事分享等形式，培养学生的审美能力、表达能力和爱国情怀，让学生懂得英雄就在身边，英雄精神值得永远铭二、核心素养目标2.艺术表现：能结合英雄的事迹，用绘画、手工或语言，表现英雄的形象，尝试表达3.文化理解：了解英雄的含义，知道不同领域英雄的事迹和美好品质，明白英雄精神三、教学重点了解不同领域英雄的事迹和美好品质，能用简单的美术形式表现英雄形四、教学难点五、教学方法1.情境导入(5分钟):播放英雄相关的短视频(选取适合低年级学生的、时长简短的素材),展示不同领域英雄的图片，提问：“同学们，视频和图片中这些可敬的人是谁?他们为我们做了什么?”引导学生自由发言，初步感知英雄的事迹和伟大。接着导我们就一起来学习第5课《英雄记心间》,一起铭记英雄、传承英雄精神。”2.新知探究(10分钟):首先，引导学生观察教材中的英雄图片，分组讨论：“图片中的英雄是谁?他们在做什么?这些行为体现了什么美好品质?”引导学生说出“勇敢无雄的事迹(语言简洁易懂，贴合低年级学生认知),比如消防员勇敢灭火、医护人员小故事?说说你心中的英雄是什么样子的?”邀请学生分享，教师及时给予鼓励和引导。3.艺术实践(18分钟):首先，教师示火”的画面，讲解绘画步骤：先画英雄的外形和动作(突出勇敢的神态),再画场景(如火灾现场、水枪等),最后用庄重、明亮的色彩体现英雄的伟大。然后，让学生自主选择绘画或手工(如制作英雄勋章),创作“英雄记心间”作品，也可以在作品上写下对英雄的祝福或铭记英雄的决心