新课标背景下小语创新教学：《动物儿歌》教学设计（一下）

新课标背景下小语创新教学：《动物儿歌》教学设计（一下）学习目标：1.在创设的情境中识记13个生字和“牜”“户”“虫”3个新偏旁，正确书写新笔画“横折折撇”和“物﹑造﹑运”等生字。积累读读记记的词语。（重点）2.通过朗读、表演，了解六种小动物的生活习性。3.发现儿歌特点，仿照儿歌中的表达方式“什么动物在哪里干什么”说话，激发学生对动物世界了解的热情。（难点）学习过程：

活动一：读准读通，动物选手喜登场一、揭示课题，识“物”字师：亲爱的小伙伴们，我们喜欢玩，就在玩中学习，先玩什么呢？找找他们在哪里？（出示图画）在图画中找到六种动物，并读准：蚯蚓、蜻蜓的前后鼻音，“蜘蛛”的翘舌音。（其中“蚂蚁”是生字。这两个生字对于学生来说不是难点，无需讲解。学生朗读这些小动物的词语，发现都是形声字。可以顺势拓展其他形声字，如“蜈蚣、蚊子、蚜虫、苍蝇、蛐蛐、蝗虫”。）这些可爱的小朋友都是属于动物。识记“物”字。可以结合教室的物品来呈现“物”字。出示：物——植物

动物

人物

食物二、读准读通，读出韵1.学生自由朗读课文老师在巡视中发现学生朗读的问题。2.检查朗读的情况（1）难处朗读“展翅飞,捉迷藏，造宫殿，运食粮，游得欢,织网忙。”这几处是比较拗口，尤其是“蚂蚁地上运食粮”为了押韵的表达，需要反复朗读，才能顺口。（2）读出韵味最后一个字押韵，朗读时，韵脚稍微拉长。活动二：读文记字，动物选手秀才艺师：这些可爱的动物们纷纷来秀才艺啦。一、自读合作学习先用横线画出每一个小动物的本领，用圆圈画出生字，随后与同伴交流识字的情况。自学时，老师巡视，了解圈画答案是否正确。二、汇报学习的情况，顺学而导可以个人汇报，也可以小组合作。（一）汇报一：它们在秀什么本领？预设：展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运食量、游得欢、结网忙。学生边汇报边做动作。（不会的地方留下后续的顺学而导）（二）汇报二：本领展示，生字指导本领1：蜻蜓半空展翅飞学生做动作，这种本领用四个字就是“蜻蜓展翅”。师：蜻蜓有飞得又快又稳、擅长在空中飞行的本领。它能半空悬停、灵活转弯、捉飞虫，是飞行小高手哦！本领2：蝴蝶花间捉迷藏生字学习“捉迷藏”。结合插图识记“藏”。“藏”上边为什么有个草字头？（出示图片）动物会在草丛里躲藏。上边表示意思，下边表示读音。下半部分是百家姓中的一个姓，念“臧”（zāng）。蝴蝶花间为什么是捉迷藏？出示蝴蝶飞舞。本领3：蚯蚓土里造宫殿（ai视频制作突破难点）本领4：

蚂蚁地上运食粮。shíliáng生字：食粮”，这两个字都有共同的部分“良”，它们的偏旁不同。位置换一换：“食粮”与“粮食”意思没变，我们平时吃的五谷杂粮都是粮食，所以“粮”是一个“米字旁”。说明理由：小蚂蚁，每天在地上爬来爬去，搬着粮食、背着饼干渣，忙个不停，要提前储存粮食过冬。冬天冷飕飕的，找不到吃的，现在辛苦一点，把粮食搬回家、存起来，冬天就不会饿肚子啦。本领5：小蝌蚪长得快。介绍小蝌蚪长成青蛙的知识。本领6：蜘蛛房前结网忙。识记生字“网”。链接上网、铁网、渔网等等。天天忙着结网，那些小飞虫飞过来，一不小心就会粘在网上。这样我就能轻轻松松捉到虫子当饭菜，再也不用饿肚子啦！既是在造自己的小房子，又是在准备美味的食物，很勤劳、很聪明呀。二、梳理总结动物才艺结合读读记记。

活动三：再秀身手，学习表达展风采一、多种形式朗读，发现表达的秘密师：我们把动物的才艺记在心中。男生读“谁”“在哪”，女生读“干什么”等多种方式朗读，再说说发现。师：你们的朗读声音真好听。每一句儿歌都是先写“谁”，然后写“在哪”，最后写“干什么”，读起来朗朗上口。带上节奏读，一起拍手读一读。二﹑展开想象，编写动物才艺出示图画：同伴合作后上讲台汇报，汇报时配上动作。它们会在哪儿？在干什么？燕子空中展翅飞，蜜蜂花丛采蜜忙。骏马草地跑得快，松鼠树上把身藏。螃蟹沙里吐泡泡，小虾水里游呀游。小猫河边捉鱼吃，小狗窝边吃骨头。结合小伙伴的评价：1.说的对不对，2.声音是否响亮。活动四：书写奖状，动物国王总结会一﹑出示奖状，情境复习生字奖状在动物王国“才艺秀”活动中，每一个小动物表现自己不一样的才能，蝴蝶的“捉迷藏”的舞蹈最美，蚯蚓的造宫殿本领最棒，蝌蚪的游泳最欢，蚂蚁的运食粮最勤劳，蜘蛛房前织的网最精巧……

动物王国2026年4月2日二﹑指导书写1.

写好半包围结构的生字（生自由发言）AI播放制作中突破难点的指导亲爱的小朋友们：

走之底有一个新笔画，“横折折撇”就像蚯蚓弯弯曲