2026年全国教师资格之中学美术学科知识与教学能力考试重点试题（附答案）

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、治疗心动悸阴虚火旺证应首选A.归脾汤B.一贯煎合酸枣仁汤C.桂枝甘草龙骨牡蛎汤D.五味子汤E.天王补心丹

2、《义务教育美术课程标准(2011年版)》采用的划分美术学习领域的依据是（）。A.学习活动B.艺术门类C.工具媒材D.技法难易

3、图4作品属于什么流派?（）A.立体主义B.现实主义C.浪漫主义D.抽象主义

4、使学生掌握美术基本知识和技能,培养学生对美术的兴趣和健康的美术审美观念与情趣，促进学生美术素养形成与发展的必修课程是（）。A.拓展型课程B.探究型课程C.研究型课程D.基础型课程

5、某校长对新任美术教师小李说：“虽然我们学校的条件欠佳，生源也不理想，但仍很重视美术课的育人作用，你要认真上好每一节课，做个爱生敬业的好老师。”该校长对小李老师的这些要求属于（）。A.教师的健康状况B.教师的艺术品德C.教师的职业道德D.教师的学术规范

6、某教师在优质课比赛中，圆满地完成了课前导入、新课传授、巩固练习和小结。试分析，在这一系列的教学环节中，可能遗忘的是（）A.作业布置B.讲解试题C.分析教学内容D.环节互动

7、属于群体传播特点的是（）。A.传播过程具有复合性B.是双向性的直接传播C.受传者行为的可塑性D.降低医疗成本E.能及时反馈

8、秦老师在上张萱的《捣练图》一课时，首先鼓励学生通过课前预习、收集资料等各种途径去了解张萱，了解作品，有条件的自制PPT幻灯片。其次，课上分组讨论，让每个学生畅所欲言，并随意选取学生做“小老师”为大家讲解自己的PPT幻灯片。该老师运用的学习方式是（）。A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.接受学习

9、教材的设计和编写要依据美术课程总目标的要求，以阶段标准和（）为参考，确保教材设计的总体思路与《义务教育美术课程标准(2011年版)》的要求相吻合。A.学生身心发展水平B.学生的基础水平C.当地的实际情况D.素质教育要求

10、依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，7-9年级指的是（）。A.第1学段B.第2学段C.第3学段D.第4学段

11、如图2所示。该建筑是由（）设计的。A.约翰·伍重B.贝聿铭C.梁思成D.王澍

12、《牧马图》的作者是我国古代画家（）A.黄公望B.黄筌C.韩斡D.赵佶

13、依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，下列选项中不属于对美术课程性质描述的是（）。A.凸显视觉性B.具有实用性C.追求人文性D.强调愉悦性

14、王老师在《艺术源于生活，高于生活》一课的教学设计中，课前安排学生进行资料的搜集，课堂上又花费了大量时间进行经典美术作品与现实生活联系的讲解。王老师在突出该课重点方面采用了哪些主要方法（）A.提前预习、保证时间B.提前预习、着重讲解C.提前预习、保证时间、着重讲解D.保证时间、着重讲解

15、在《梅竹言志》一课，下列选项中不合适的教学方法是()，A.示范讲解画竹过程B.播放《写老梅竹技法》微视频C.讲授梅竹种植过程D.在黑板上贴上画梅步骤图

16、“应建立良好的师生关系”是经常听到的话语，下列有关师生关系的认识中哪个是错误的（）A.如果学生喜欢一个老师，他（她）往往在该教师所教的学科中成绩比较好，一般来说，师生关系经常会影响到教学效果和效率B.教师必须要有威严，所以教师面对学生时一定要不苟言笑，树立自己的威严形象，这样的师生关系有利于教学工作的开展C.教师尊重学生的个人发展意愿，有什么问题愿意和学生共同沟通来解决，学生尊重教师，认同教师的地位，尊重教师的意见，这样的师生关系能够促进学生和教师的发展D.教师如能善于使用多媒体等教学工具中感染和陶冶的功能，将会使教学效果得到充分的发挥

17、用中国特有的传统工具和方法，塑造汉字的艺术形象、抒发情感的活动属于（）。A.美术鉴赏B.绘画·雕塑C.设计·工艺D.书法·篆刻

18、对讲授法描述不恰当的是（）。A.讲授法是传统教学方法，新课程不提倡B.讲授法可通过视频、图片等丰富授课内容C.讲授法是基本的教学方法之一D.讲授法可以与其他教学方法结合使用

19、《梅杜萨之筏》是浪漫主义画家（）的代表作品。A.热里科B.德拉克洛瓦C.大卫D.安格尔

20、下列作品中属于提香的作品是（）。A.《雅典学院》B.《西斯廷圣母》C.《酒神节的狂欢》D.《创造亚当》

21、中国古代佛教兴盛，出现了很多著名的佛像石窟，其中被称为‘‘中国古代彩塑博物馆，，的石窟是（）。A.龙门石窟B.麦积山石窟C.敦煌莫高窟D.云冈石窟

22、民间美术鉴赏一课教学设计中，适合作为探究问题的是（)A.民间美术的种类有哪些?B.民间美术是来自民间吗?C.民间美术真的很“土气”吗?D.有哪些代表性的民间艺术家及其作品?

23、以27封信的方式，首先提出"美育”概念的著作和作者是()。A.《谈美》朱光潜B.《论教育之宗旨》王国维C.《美学》黑格尔D.《美育书简》席勒

24、切面略呈角质样，淡黄色至黄棕色，可见多数淡黄色筋脉小点的饮片是A.玉竹B.黄精C.何首乌D.胡黄连E.郁金

25、在进行建筑欣赏的课程时，教师提前请学生自己在生活中发现、观察、记录好看的建筑，在课堂上进行自主演示讲解，这种学习方法是（）。A.掌握学习方法B.范例教学法C.小组合作法D.发现学习法

26、艺术创作的中心环节是（）。A.艺术体验B.艺术表现C.艺术构思D.艺术理解

27、吴老师在上《火火的向日葵》一课时，“通过解读凡·高的《向日葵》认识线条和色彩所表现出的节奏与韵律”教学环节体现的目标维度是（）。A.知识与技能B.情感、态度和价值观C.体验与创造D.过程与方法

28、李老师在美术鉴赏课《当代艺术》的导人环节，对杜尚《泉》的艺术价值给予高度肯定,下列表述正确的一项是()。A.恰当，节约了学生学习的时间B.不恰当，老师不能表明自己的态度C.恰当,降低了学习的难度D.不恰当，限制了学生的独立思考

29、下列选项中属于素质教育要求的是()。A.以教师为中心B.以书本为中心C.以课堂为中心D.以学生为中心

30、下图属于古希腊（）时期的雕塑作品。A.古典B.希腊化C.荷马D.古风

31、下列选项中，适合作为《简捷地捕捉物象的方法——线描写生》一课的教学难点的是（）。A.了解线描造型的特点B.掌握观察物象的方法C.欣赏优秀的线描作品D.掌握写实性线描的表现方法

32、王冕是元代诗书画印修养全面的典型文人画家，其代表作品是（）A.《墨梅图》B.《花鸟图》C.《竹石图》D.《双喜图》

33、下列选项中，属于文艺复兴时期的德国画家是（）。A.丢勒B.鲁本斯C.扬·凡·埃克D.老彼得·勃鲁盖尔

34、（）表现的内容和现实生活不同，仿佛是梦境或潜意识，如达利的《内战的预感》。A.野兽主义B.未来主义C.超现实主义D.立体主义

35、艺术家在作品中表现出来的相对稳定的独创性与艺术特色是()A.艺术风格B.艺术语言C.艺术本体D.艺术创作

36、上《写意花鸟》课时，一位学生在确定创作主题时举棋不定，李老师请他用几个关键词的确定自己的创作意图，使他有了信心和办法。李老师运用的教学方法是（）。A.讲授教学法B.引导启发法C.讨论教学法D.示范教学法

37、《营造室内气氛》一课的教学重点是（）。A.形态和材料的运用B.光影和色彩的运用C.尺度和空间的运用D.比例和功能的运用

38、朱耷又号八大山人，关于他的描述，正确的选项是()。①他是明代皇室后裔②他的作品色彩淡雅、秀丽、明快③他笔下的鱼、鸟体貌怪异④《枯木怪石图》是他的作品A.①④B.①③④C.①②③D.①③

39、罗老师在上《线条的艺术表现力》一课时，让学生之间交换作品进行评价。这种评价方式属于（）。A.学生自评B.同学互评C.教师评价D.多主体评价

40、关于讲述法的运用，以下选项错误的是（）。A.讲述法是一种通过口头表达传播信息的教学法B.如果运用不好，容易使学生产生依赖和期待心理C.在整堂课中可以单纯地使用讲述法并且不加以其他方法配合D.在讲述中，要尽量做到“精讲多练”

41、中国古代人物画线描中，线条不同描法的统称是()。A.曹衣描B.混描C.十八描D.十二描

42、艺术作品整体呈现出的具有代表性的独特面貌是（）。A.风格B.形式C.色调D.门类

43、美术课程改革除了对教学内容进行改革，也是对()的改革。A.教学途径和教学目标B.教学过程和教学方法C.教材材料和教学手段D.教学材料和教学目标

44、中国画最早成熟的种类是（）。A.人物画B.花鸟画C.山水画D.走兽画

45、著名壁画《逃亡埃及》的作者是（）。A.贝里尼B.贝尼尼C.达·芬奇D.乔托

46、磷酸盐缓冲液可在眼用液体制剂中用作A.抑菌剂B.黏度调节剂C.渗透压调节剂D.pH值调节剂E.增溶剂

47、复苏是指（）。A.人工呼吸B.心脏按压C.容量治疗D.对脑缺氧损伤的治疗措施E.为了挽救生命而采取的医疗措施

48、在篆刻课上，美术教师用“切刀法”刻制印章局部，然后让学生用“切刀法”刻制一枚印章，此教学方法是（）。A.呈示法B.示范法C.练习法D.展示法

49、以下对教师创设情境的教学策略描述不正确的是（）。A.联系生活实际，拉近学生与生活之间的联系，利用生活展现创设情境B.创设情境时以形象为主体.引发学生一定的态度体验.从而帮助学生理解教材C.尝试多种策略结合的方式，如实物演示、音乐渲染等D.利用表演体会情境，让学生的专业水平达到新高度

50、在美术教学活动中，教师对学生的评价语言非常重要，以下说法合适的是（）。A.“作品用色太脏，上课有没有认真听课!”B.“这幅作品的毛病太多了，赶紧改!”C.“画得很不错，如果再加上自己大胆的想象，将会更加出色!”D.“你的这件作品太缺乏想象力!”

51、为加强学生对中国传统文化的认同和理解，《普通高中美术课程标准实验》在“书法·篆刻”内容系列中设置的内容是（）。A.传统笔法、章法等技法B.传统工艺美术C.综合材料造型D.传统的造型手段

52、如图8，徐老师在《民间木版年画》一课中将木版年画作品及原版呈现给学生，要求大家探讨印制过程。学生仔细观察，集体讨论，发现并尝试解答问题。此学习方法是（）。A.研究性学习B.表现性学习C.自发性学习D.接受性学习

53、文艺复兴时期，意大利美术在绘画技法理论的主要成就体现在（）。A.透视学与色彩学B.解剖学与透视学C.建筑学与解剖学D.色彩学与建筑学

54、清代从摹习古法掌握前人经验与程式人手的绘画教科书是（）。A.《程氏墨苑》B.《芥子园画传》C.《顾氏画谱》D.《十竹斋画谱》

55、19世纪70年代俄罗斯兴起的（），对苏联十月革命具有重要影响。A.展览画派B.印象画派C.巡回画派D.表现画派

56、高中生对美术学习的认识应从单纯的技能、技巧的学习上升到()的新层面。A.美术文化学习B.探究性学习C.绘画创作学习D.理论结合实践的学习

57、描述宫中妃嫔生活的《簪花仕女图》是（）所作：A.周昉B.黄公望C.唐伯虎D.梁楷

58、《掷铁饼者》是（）时期的作品。A.古希腊B.古罗马C.古巴比伦D.古埃及

59、如图3所示，该佛像出自（）。A.敦煌莫高窟B.龙门石窟C.麦积山石窟D.云冈石窟

60、病房对出院患者随访时，用电话沟通的方式进行健康教育，符合选择传播途径原则的（）。A.准确性原则B.针对性原则C.速度快原则D.经济性原则E.科学性原则

61、《中国山水画》这一课的教学中，山水画的创作技法“勾、皴、擦、点、染”是教学重难点，学生往往难以理解和灵活运用的，于是王老师选择了示范法进行教学，对山水画技法作出了详细的讲解与点拨，王老师是根据()选择教学方法的。A.教学内容B.教学环境C.教学过程D.自身素质

62、属于复色的是（）。A.红色B.绿色C.褐色D.黄色

63、肉苁蓉饮片切面可见A.淡棕色或棕黄色点状维束管，排列成波状环纹B.棕色与白色组织相间，排列成大理石样花纹C.黄白色维管束小点，排列成环状D.棕色形成层环，近方形或近圆形E.黄白色维管束，排列成双卷状

64、在西方被称为“现代绘画之父”的后印象派主要代表人物是（）：A.高更B.塞尚C.毕加索D.达利

65、下列选项中，适合作为《现代艺术欣赏》一课教学难点的是（）。A.理解杜尚的《泉》被视为艺术的原因B.了解与现代艺术作品相关的轶闻趣事C.认识现代艺术产生的时代背景D.识记几幅现代艺术的代表作品

66、如图4，该雕像的作者是（）。A.米开朗基罗B.罗丹C.马约尔D.贾科梅蒂

67、山水画皴法之一“披麻皴”技法的创始人是（）：A.荆浩B.董源C.马远D.巨然

68、赵老师在讲授立体主义的相关知识时，让同学们学习毕加索的作品《格尔尼卡》，以此来讲解立体主义的原理和方法。在此，赵老师的教学属于（）。A.发现教学模式B.掌握学习模式C.范例教学模式D.引导教学模式

69、“美术鉴赏”模块的教科书内容分两部分，一部分为（），另一部分为鉴赏内容。A.鉴赏方法B.鉴赏技巧C.鉴赏基础D.鉴赏角度

70、建立学生成长记录袋能全面评价学生，有效地帮助学生()。A.调整心态、控制自我B.发现自我、反思自我C.张扬自我、发展个性D.开发潜能、扬长避短

71、曾被《宣和画谱》称赞“写江山远近之势尤工，故咫尺有千里趣”的画作是（）A.《游春图》B.《洛神赋图》C.《溪山行旅图》D.《渔庄秋霁图》

72、如图3,该作品的风格是()。图3A.现实主义B.新古典主义C.浪漫主义D.印象主义

73、教学设计是教师在教学实施前根据教学对象和教学目标，确定合适的起点和终点，是实现教学目标的施工蓝图。关于教学设计，以下理解错误的是（）。A.教学设计的最终目的是有效地达成教学目标B.教学设计只是教师授课前的教案C.教学设计的根本特征是追求教学系统的整体优化D.教学设计的基本要素包括教学目标、教学内容、教学媒体、教学评价等

74、“教学法一旦能触及学生的情绪、意志领域和精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”这句话突显了教学情境中应注重（）。A.创设问题情境B.情感性C.借助多媒体D.故事性

75、运用数理统计、多元分析等数学方法，从纷繁复杂的评价数据中提取出规律性的结论，这属于（）。A.总结性评价B.定质性评价C.定量性评价D.诊断性评价

76、《义务教育美术课程标准（2011年版）》中强调“物以致用”思想的学习领域是()A.“造型·表现”B.“设计·应用”C.“欣赏·评述”D.“综合·探索”

77、下列作品中属于古典主义风格的是()。A.普桑的《阿卡迪亚的牧人》B.夏尔丹的《厨娘》C.籍里柯的《梅杜萨之筏》D.罗丹的《巴尔扎克》

78、如下图，该作品属于()A.石雕艺术B.砖雕艺术C.灰雕艺术D.瓦当艺术

79、在美术课堂教学活动中，以下做法正确的是（）。A.学生可以自由发挥.不需要教师引导B.教师应鼓励学生积极参与教学活动C.教师对回答错误的学生应严厉批评D.教师教学活动不需要面向全体学生

80、秦始皇兵马俑所代表的秦代大型雕塑所具有的特点是()。A.写实逼真B.写实生动C.诙谐幽默D.手法简洁二、多选题

81、图2所示的圣索菲亚大教堂的建筑风格是（）。A.巴西利卡式B.罗马式C.拜占庭式D.哥特式

82、含浆汁、淀粉或糖分多的药材的产地加工方法是A.切片B.蒸、煮、烫C.熏硫D.发汗E.揉搓

83、属于《义务教育美术课程标准（2011年版）》倡导的教学评价方式的是()A.相对性评价B.质性评价C.量性评价D.绝对性评价

84、《普通高中美术课程标准(实验)》把高中美术课程划分为（）个内容体系。A.5B.4C.8D.9

85、蒙克是属于二十世纪初哪个艺术流派的代表人物（）。A.未来主义B.行动画派C.构成主义D.表现主义

86、元代晚期的“元四家”指的是（）。A.黄公望、吴镇、倪赞、王蒙B.沈周、仇英、黄公望、王蒙C.沈周、仇英、唐寅、文徵明D.倪赞、王蒙、吴镇、沈周

87、园林被称为“城市中的山林”。下列选项中，属于皇家园林的是（）。A.寄畅园B.留园C.拙政园D.颐和园

88、在《义务教育美术课程标准(2011年版)》中强调“物以致用”思想的学习领域是（）。A.“造型·表现”B.“设计·应用”C.“美术·鉴赏”D.“综合·探索”

89、《义务教育美术课程标准（2011年版）》中强调“物以致用”思想的学习领域是()A.“造型·表现”B.“设计·应用”C.“欣赏·评述”D.“综合·探索”

90、在《民族文化国之瑰宝——中国画》一课中，张老师组织学生研究校外博物馆的中国画，让学生能够深刻地体验到中国画的精髓。张老师的教学方法是()。A.情境法B.实践指导法C.参观法D.讨论法

91、下图所示的中国画《根扎南国》的作者是（）A.徐悲鸿B.吴冠中C.齐白石D.张大千

92、下列作品中，（）不是丢勒的作品。A.《启示录》B.《四使徒》C.《亚当与夏娃》D.《和平鸽》

93、圣索菲亚大教堂是()建筑艺术中最辉煌的成就之一。A.巴西利卡B.罗马式C.拜占庭D.哥特式

94、如图，该作品艺术风格所属的流派是（）。A.野兽派B.印象派C.未来派D.达达派

95、明清时期我国著名的四大名绣是苏绣、粤绣、蜀绣和()。A.双面绣B.纱秀C.浙绣D.湘绣

96、《青卞隐居图》的作者王蒙是（）之一。A.“元四家”B.“明四家”C.清初“四王”D.“宋四家”

97、不适合作为初中生“设计·应用”学习领域评价要点的是（）。A.初步了解设计的形式原理和过程B.能够自主设计，具有专业创新性C.熟练、灵活、安全地运用工具D.了解设计中不同媒材的特性

98、依据《普通高中美术课程标准（实验）》，高中生“通过美术学习活动，学会用艺术思维的方式认识世界，学习艺术表现和交流的方法”。这一表述所体现的理念是（）。A.体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求B.拓宽美术视野，尊重世界多元文化C.注重学习方法和过程，提高美术素养D.强调创新精神，培养解决问题的能力

99、与图3所示作品相关的描述，错误的是（）。A.《圣德列萨祭坛》B.洛可可艺术C.巴洛克艺术D.贝尼尼

100、《教室壁报》的设计课拟让学生了解壁报版面设计的类型，不合适的教学行为是（）A.视频播放壁报的设计过程B.欣赏版面设计的不同样式C.学生之间交流探讨D.讲解壁报设计的版面知识三、问答题

101、药材是A.知母B.莪术C.天麻D.麦冬E.白及

102、试卷附图中，的药材是A.知母B.莪术C.天麻D.麦冬E.白及

103、按照所提供的教材设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。要求：(1)做到文本格式规范，具备基本要素。(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。(3)合理设计学习活动和作业要求。(4)设计三个课堂提问。四、装饰画的设计与制作装饰画的主要特点装饰画是绘画门类中的一种，也是一种最早出现的绘画样式。装饰画多利用平面化、秩序化、理想化的方式，通过概括简化、夸张变形、寓意象征、添加突出等手法，构成具有装饰美感的画面，使绘画主题得到更鲜明的表现。装饰画具有与一般绘画不同的特点，它是从画面构成入手，将装饰画的构成元素按一定的形式美法则，结合个人的风格特点和创意，组合成的一个新的视觉形式。它充分运用点、线、画、形、色等基本元素，并且遵守对称与均衡、调和与对比、节奏与韵律、比例与权衡这些原则。以保持画面的统一与变化有机结合、相得益彰的关系。装饰画需用响亮明快的装饰色彩，根据内容的需要综合考虑色彩的色相、明度、纯度等因素，在色彩配置时应注意色调的选择、色彩的均衡、色彩的呼应、色彩的主从等问题，形成和谐的色彩整体。在绘制方法上可以相互借鉴，也可独创新法，不拘一格。装饰画同时具有审美性和实用性，随着社会经济、文化的发展和生活方式的变化。装饰画越来越广泛地应用于我们的日常生活中，如壁画、壁挂、瓶画、漆画、画盘和部分商品包装、书籍装帧、视觉传达艺术和建筑装饰等。1.根据风景图形创作的装饰画(摘自郜恺、刘桦编著《高考装饰画图典》)2.根据中国民间纹样创作的装饰画(同上书)3.根据生活场景创作的装饰画(同上书)4.装饰画局部丁绍光五、实践与彩绘或剪贴彩色装饰画通过以上讲解，我们对有关材料与技法装饰绘画与色彩的知识有了初步了解，我们可以结合所掌握的知识和现有的条件进行一些实践和体验，利用综合技法或单一技法绘制一幅装饰画。彩绘装饰画的设计制作过程5.选材与立意现以选材《秋》为例。表现“秋”的意境可以从以下几方面构思，如秋的景色(金色的树与蓝色的天)，秋的果实(丰收的季节)或秋天的故事等。经过思考，作者对秋天的景色兴趣浓厚。6.设计与构图按《秋》的题目画出三幅构图形式，画面的形状分别是正方形、圆形和长．方形。在画面的内容安排上．树形可占主要面积，并表现出秋天树的特点。大地、树舍、小路也是构成画面的主要内容，并以小乌、白云为点缀，丰富完善画面。图(1、2、3)。7.勾画正稿在以上三幅构图中，选长方形构图作为完成正稿的基础，在勾画正稿时对一些构图布局和形象造型要进一步完善。勾画线稿时注意保持画面整洁。(图4)8.确定色彩关系抓住“秋”的意境，色调可以采用金黄色，其中大地为蓝紫色，与大面积的树色形成一定的对比．再加上黑色房顶与白色屋墙．这样就可以组成一幅反映秋天意境的装饰画(图5)9.深入刻画调整完成进一步深入描绘形象，可画出各形象的细部关系。在色彩表现方面可适用平涂、晕染、勾线与各种画法．要注意色彩的呼应、主从及层次关系。全面考虑画面效果，把一些不是很协调的色彩调整过来。准确勾画形象，视画面需要可对一些局部做出调整直至完成整幅作品。学习活动或建议请以“青春”或“梦”为主题：创作一幅手绘或拼贴装饰画的草图。

104、列出三项或以上社会文化方面的美术课程资源。

105、来源于硫化物类矿物黄铁矿族黄铁矿，主含FeS2的矿物药是A.朱砂B.雄黄C.赭石D.自然铜E.炉甘石

106、依据《普通高中美术课程标准(实验)》中绘画模块“学习活动建议”，从美术鉴赏、美术知识、材料工具、创作实践等方面，谈谈你对开展绘画教学活动的想法。

107、案例：在上《我形我秀-自画像创作》一课时，王老师为了激发学生绘画的热情，先让学生欣赏了伦勃朗的自画像代表作，重点介绍了艺术家坎坷的人生，再让学生讨论“他人眼中的自己”的主题。讨论后，学生们都很兴奋，直接开始自画像创作。可是王老师看到学生的作业后，觉得效果不理想，感到似乎刚才的讨论也没有发挥作用，缺少了点什么......问题：依据美术新课程的理念，指出案例中王老师教学的优点和问题（10分），并提出改进建议（10分）。

108、简述高中美术教学中营造教学情境的四种方法。

109、在《青花瓷》一课的美术欣赏教学中，列举三种美术教学导人方法并举例。

110、《画布上的抽象》一课，小明同学只用记号笔随意画了一个黑点，江老师问："这个点想表达什么呢?”小明说：”我不会画画，”江老师说：“哦，它也表示了你的某种观念或情绪。”在班上展览时，江老师特地选了浅色的画框把小明的"点”装裱好，并写上题目《我的第一个点》，后来小明画了许多由点构成的抽象的画，渐渐成为校园里的抽象画明星。问题：请分析上述案例中，江老师教学行为中的优点，并说明理由。

111、Mo1ish反应呈阳性的化合物是A.浓硫酸B.浓盐酸C.葡萄糖D.芦荟苷E.邻苯二甲酸

112、如何理解《义务教育美术课程标准(2011年版)》中的“综合·探索”学习领域

113、王老师在上《行书创作》时，先要求学生自由创作，接着从学生作品中挑出三幅有明显问题的作品，让学生进行评价。然后，王老师总结出用笔、结构、章法的具体要求与方法.最后要求学生按照所讲述的方法再重新进行创作并通过题款写出感想。那三位问题突出的学生有了明显的改进。得到了王老师的表扬。而班上一位写得最好的学生听课却很不认真。王老师给了第五名的成绩。(1)请指出王老师在这节课中运用了哪些评价方式(15分)(2)王老师给写得最好的学生评为第五名是否合适为什么(5分)

114、在“中国工笔花鸟画”鉴赏教学中，王老师与李老师分别开展了以下教学活动：王老师为学生讲解了中国花鸟画的分类、发展脉络、技法特点，最后进行了总结。李老师让学生根据教材查询相关资料进行自学，然后组织课堂讨论，在学生讨论遇到困惑的时候进行点拨，最后一起进行了总结。问题：（1）两位教师的教学导致了学生什么样的学习方式?（6分）（2）两位教师的教学活动各有什么利弊？（14分）

115、如何将演示法、观摩法、观察比较法运用于木版画教学

116、《义务教育美术课程标准(2011年版)》的评价理念是什么

117、怎样理解普通高中“美术·鉴赏”模块

118、《义务教育美术课程标准(2011年版)》中的教学建议是什么

119、白芍的气味特征是A.环烯醚萜类B.二萜类C.肽类D.有机酸类E.倍半萜类

120、宋代画家范宽的作品《溪山行旅图》的艺术特点有哪些四、问答题

121、简述中国古代传统花鸟画的艺术特色，并列出至少2件经典作品及其作者。

122、法国印象派的主要观点和主张是什么它在美术史上的重要影响表现在哪些方面

123、案例：陶老师准备上摄影创作课，却苦于没有足够的摄影器材供学生使用。于是。他改上摄影鉴赏课。在教学中，讲解了布列松等大师的摄影作品及其艺术风格。有些同学听课后跃跃欲试．也想实践操作。然而陶老师告诉学生，大师的艺术不是可以轻易模仿的。而且需要专业的摄影器材，目前我们学校还不具备这样的条件……问题：对陶老师教学活动的优、缺点进行评析，并谈一谈如何在条件欠缺的学校开展相关内容的教学。

124、某美术教师在上《旅游团标志设计》一课时，先讲解标志的作用，构成要素（10分钟），然后介绍标志的分类（10分钟），接着展示了不同标志设计作品并说明其创作意图（15分钟）在临近下课的时候，布置了为旅游团设计标志的作业。请指出这节课存在的问题并提出改进建议。

125、请按所提供的教材片段，设计一课时教学简案（也可以是单元中的一课）要求:（1）一篇规范完整的课时教学简案。（2）恰当设定教学目标，重难点。（3）合理设计学习活动，作业要求。（4）设计至少3个提问。生肖的联想.

126、简要分析籍里柯的《梅杜萨之筏》。

127、请按所提供的教材片段，设计1课时的课时简案（也可以是单元中的一课）。要求：（1）自拟课题，写出一篇规范、完整的课时设计简案；（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点；（3）合理地设计学习活动和作业展评；（4）设计至少三个课堂提问。体育场馆设计体育场馆通常有体量大、功能多等特点，其设计多为外形奇巧、结构复杂，不同于其他建筑。随着建筑科学和体育赛事的不断发展，体育场馆设计的内构和外观都发生了巨大变化，它们共同的特点是要求能够提供巨大的无柱空间和较高的艺术表现能力，体现了人类对于建筑美的追求，也更加适合各类运动及赛事的进行。五棵松体育馆2007年囤工HOK公司（美国）五棵松体育馆是国内首家符合NBA标准的多功能体育馆，也是2008年北京奥运会的篮球馆。秉承“绿色奥运”理念，采用“三水合—”节水系统，对区域内的雨水、中水、自来水等多种水源进行统一科学管理和利用。造型简洁、金色的铝板幕墙色彩斑斓，现代感强。国家体育场2008赫尔佐格德梅隆（瑞士）李兴刚“鸟巢”是2008年北京奥运会主会场，因其编织结构酷似一只巨大的鸟巢而得名。不规则的巨大特钢构件包裹着土红色的看台，使人联想到古老建筑的镂空工艺及陶瓷开片的自然纹理。体育场馆设计要求在设计体育场馆时，首先要通造型、色彩、结构等来完成功能的要求，同时还要考虑在造型上体现民族性、现代性、新颖性，使它能成为该项运动的形象性标志。体育场馆是公共设施，由于人员密集，设计时要考虑容纳与疏散。作建筑模型时注意尺度感以及大门与整体建筑的比例，往往几个旗杆与灯杆就能显示建筑的高大。一般建筑设计有草图、平面图、手绘与效果图、建筑模型等表现手法。手绘效果图思考与讨论：1.体育场馆的设计为什么不同于一般建筑设计?2.从本课图例中选择一个案例分析体育场馆的设计特点。学习建议：1.考察一些体育场馆，分析其功能和造型特点，了解你所要设计的场馆在长、宽、高尺寸上有什么要求。2.画一幅体育场馆外观设计图，铅笔画、色彩画等均可。评价建议；我知道了体育场馆的建筑特点。作业更能表现出体育场馆的建筑特色。

128、案例:侯老师在美术课上把学生分为A、B两组,让他们轮流执教。A组上《浪漫主义作品赏析》一课，资料准备充分，课件做得漂亮,还用图片与文字逐一介绍了十几幅有代表性的作品，但是到下课时内容还没有讲完。B组则选择了《两宋山水画赏析》,在中国古曲音乐伴奏声中讲授者根据“描述、分析、解释、评价”的鉴赏方法，从构图方法、主要内容、创作背景等方面引导大家对作品进行观赏、分析和品味。又赏析了夏圭的《澳山清远图》并让大家发表自己的看法。问题：对两组的鉴赏教学进行分析与评价。

129、案例:针对“中国工笔花鸟画”教学内容，王老师和李老师分别采用了不同的方法展开教学:王老师从中国花鸟画的分类开始介绍，然后按照朝代讲解工笔花乌画的技法特点和发展脉络，最后进行总结;李老师则是先让学生根据教材和资料进行自学，然后组织课堂讨论，在遇到问题时进行点拨与启发,最后与学生一起进行总结。问题:请对两位老师的教学方法进行对比分析。

130、美术课程的基本理念是什么

参考答案与解析

1、答案：E本题解析：心动悸即为西医的心律失常，阴虚火旺证的代表方剂为天王补心丹。

2、答案：A本题解析：《义务教育美术课程标准（2011年版）》以美术学习活动方式划分学习领域。美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。为了便于学习，将创作活动再具体分为“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域。“欣赏·评述”注重通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。“综合·探索”学习领域提供了上述美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。

3、答案：A本题解析：图为立体主义代表画家毕加索的作品《格尔尼卡》。

4、答案：D本题解析：【知识点】教学实施。【答案】D。

5、答案：C本题解析：教师职业道德包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，“重视美术课的育人作用”属于教书育人，“认真上好每一节课，爱生敬业”属于爱岗敬业、关爱学生。

6、答案：A本题解析：一般完整的课堂教学环节，还包括布置适合学生实际情况的作业。

7、答案：B本题解析：群体传播的特点：①信息传播在小群体成员之间进行，是一种双向性的直接传播；②群体传播在群体意识的形成中起重要作用；③在群体交流中形成的一致性意见会产生一种群体倾向，这种群体压力能够改变群体中个别人的不同意见，从而产生从众行为；④群体中的“舆论领袖”对人们的认知和行为改变具有引导作用。

8、答案：A本题解析：新课标强调学生的自主学习能力，即学会自己查找资料、解决问题的能力。秦老师在上课时引导学生自己自主学习完成此课的教学目标。合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习；探究学习强调以问题为导向，以探究发现的方式来习得知识和技能；接受学习主要是学生通过教师呈现的材料或讲解来掌握现成知识的一种学习方式。课程中并没有体现合作、探究和接受学习等学习方式。

9、答案：A本题解析：在《义务教育美术课程标准(2011年版)》第四部分中的“教材编写建议”中明确规定：“教材的编写应依据美术课程总目标的要求，以学段标准和学生身心发展水平为参考”。故本题正确选项为A。

10、答案：D本题解析：【知识点】课程标准。【答案】D。【解析】根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成四个学段(第一学段：1～2年级、第二学段：3～4年级、第三学段：5～6年级、第四学段：7～9年级)。

11、答案：A本题解析：图示作品是澳大利亚的悉尼歌剧院，由丹麦建筑师约翰·伍重设计，是一座水上综合建筑。悉尼歌剧院的贝壳形屋顶下方是剧院和厅室。

12、答案：C本题解析：韩斡，唐代杰出画家。擅画肖像人物，尤工画马，传世作品有《照夜白图》《牧马图》等。

13、答案：B本题解析：《义务教育阶段美术课程标准（2011版）》课程标准中指出：美术课程凸显视觉性。学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。美术课程具有实践性。学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体创造作品，发展想象能力、实践能力和创造能力。美术课程追求人文性。学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，培养人文精神。美术课程强调愉悦性。学生在美术学习中自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格。B项，实用性不属于课程标准内关于课程性质的规定与表述。

14、答案：C本题解析：课前搜集资料属于“提前预习”，课上花费大量时间属于“保证时间”，着重讲解在案例中也有体现，故答案是C。

15、答案：C本题解析：本题考查教学方法。美术常用的教学方法：①呈示法：指教师借助静态的物象进行直观教学的方法，以及将某些事物、现象、过程直观化展示的教学方法。②演示法：也称为“示范教学法”，是在实践性教学中教师执行一套规范性的程序或动作，引起学生相应模仿行为的教学方法。C.项,讲授梅竹的种植不属于美术学习领域。故本题选C。

16、答案：B本题解析：本题重点考查教师对良好师生关系的理解情况。A、C、D三个选项的描述是正确的,B项的描述是错误的，因为教师和学生之间的关系好，彼此认同，情感上相近，双方能够积极地沟通和交往，这样的师生关系才是积极的师生关系，而教师盲目地树立自己的威严形象，反而会影响自己与学生之间的关系，从而影响教学。

17、答案：D本题解析：书法·篆刻是用中国特有的传统工具和方法，塑造汉字的艺术形象、抒发情感的活动。故选D。

18、答案：A本题解析：讲授法是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识、促进学生发展的方法，在现代教学中仍然占有很重要的位置。

19、答案：A本题解析：19世纪法国浪漫主义画家热里科的《梅杜萨之筏》突破了古典主义对丑的形式的限制和古典主义绘画创作中的被理智化限制的激情，强化了悲剧与死亡的艺术表现，突出了痛感，表现了生与死的搏斗，歌颂了人们坚强的意志和追求光明的信心。

20、答案：C本题解析：《雅典学院》和《西斯廷圣母》是拉斐尔的作品；《创造亚当》是米开朗基罗的作品。故选C。

21、答案：C本题解析：彩塑作为敦煌艺术的主体，有圆塑、浮塑、影塑、善业塑等，最高310.5米，最小仅2厘米左右(善业泥木石像)，题材之丰富和手艺之高超，堪称“中国古代彩塑博物馆”。

22、答案：C本题解析：在美术鉴赏课程中，C选项明显的能启发学生思考，所以探究性强。A、B、D三项，缺乏思辨性。故本题选C。

23、答案：D本题解析：本题考查美育与美术教学。席勒在《美育书简》中，首次提出了“美育”这一概念，系统阐述了他的美育思想。故本题选D。

24、答案：B本题解析：黄精【性状特征】饮片：呈不规则的厚片。外表皮淡黄色至黄棕色，切面略呈角质样，淡黄色至黄棕色，可见多数淡黄色筋脉小点。质稍硬而韧。气微，味甜，嚼之有黏性。

25、答案：D本题解析：由题可知，学生自主发现美感所在，然后进行自我理解并且讲述，应为发现学习法。

26、答案：C本题解析：艺术构思是艺术创作的中心环节，是艺术家在艺术体验的基础上，在特定创作动机的引导下，通过艺术思维，对生活素材进行概括、提炼、加工、虚构，在头脑中孕育成主观客体融合的完整的艺术意象的过程。

27、答案：A本题解析：本题考查学生对教学目标的理解运用能力。根据课标可知教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维。题干中“通过解读凡·高的《向日葵》认识线条和色彩所表现出的节奏与韵律”强调对色彩和线条知识的传授，属于知识与技能维度目标。A项正确。B项：情感、态度和价值观目标，注重学生在美术学习过程中丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。与题干不符，排除。C项：不属于三维目标维度。与题干不符，排除。D项：过程与方法目标，强调学生的学习参与过程和方法的掌握。一般以通过某某学习过程，掌握什么方法为表述方式。与题干不符，排除。

28、答案：D本题解析：美术课程应引导学生通过观察、体验、分析、比较、联想、判断等方法，鼓励他们充分发表感受与认识。努力提高他们的审美品位和审美判断能力。教师不能主观地高度肯定，应该引导学生思考，感受当代艺术。

29、答案：D本题解析：D选项体现了素质教育中以学生为学习主体的要求。

30、答案：A本题解析：图为《命运三女神》，属于古希腊古典时期的雕塑作品。

31、答案：D本题解析：本课介绍了捕捉物象的方法——线描写生，它不同于明暗素描写生，主要是用线条来表现生活中的物象．是一种较为容易掌握的方法。本课介绍了线在绘画造型中的重要作用及审美价值；线描艺术特征上的三种类型：线描写生的要点等。通过欣赏历史上成功的线描作品，引发学生对线的审美感受，进而知道线是造型艺术中最具表现力的艺术语言，具有独立的审美价值。所以选项ABC都是属于本课的教学重点，只有选项D是对本课的进一步的细化和学习，是本课的教学难点。

32、答案：A本题解析：王冕，能诗善画，尤工于墨梅，继承了南宋扬无咎之法并推崇华光和尚所画梅花，自成一家，以胭脂作没骨梅花是其首创。传世的主要梅花作品有《墨梅图》卷、《南枝早春图》轴等。

33、答案：A本题解析：丢勒，文艺复兴时期德国画家、版画家及木版画设计家。丢勒的作品包括木刻版画及其他版画、油画、素描草图以及素描作品。他的作品中以版画最具影响力。他是最出色的木刻版画和铜版画家之一。主要作品有《启示录》《基督大难》《小受难》《男人浴室》《海怪》《浪荡子》《伟大的命运》《亚当与夏娃》《骑士、死亡与恶魔》等。他的水彩风景画是他最伟大的成就之一，这些作品气氛和情感表现得极其生动。故选A。

34、答案：C本题解析：【知识点】超现实主义。【答案】C。【解析】超现实主义深受弗洛伊德理论的影响，致力于探讨人类的先验层面上的潜意识，试图突破符合逻辑与实际的现实观念。把现实观念与本能、潜意识和梦的经验相糅合，以达到一种绝对和超现实的情境。

35、答案：A本题解析：艺术风格是指艺术家或艺术团体在艺术实践中形成的相对稳定的艺术风貌、特色、作风、格调和气派

36、答案：B本题解析：引导启发的教学方法是根据学生认识的客观规律以及学生的理解能力和知识水平，充分调动学生的主动性，并且引导学生积极地思维，培养学生独立解决问题的能力的方法。讲授法是一种通过口头表达传播信息的教学法：讨论法是在一种情境中，师生之间或学生之间通过语言交流互相启迪，分享信息和思想．探究和解决某个问题的方法；示范法是教师或示范者实际地操作工具和材料，演示完成一项工作和制作一件东西的过程和方法。

37、答案：B本题解析：本题考查教学设计——教学重点。《营造室内气氛》这一课的教学重点应该是光影和色彩的运用。故本题选B。

38、答案：D本题解析：朱耷作品以水墨为主，笔墨凝练沉毅，所以②错误；《枯木怪石图》是苏轼的作品，所以④错误。

39、答案：B本题解析：这种方式是同学互评的评价方式。同学互评是对学生主体地位的尊重，也是对学生自我发展能力的培养。

40、答案：C本题解析：讲述法的优点是教师容易控制教学过程，能够使学生在较短的时间获得大量系统的科学知识，但是如果节奏把握不好就会变成照本宣科，枯燥单一，所以在课堂上要进行教学方法的多样配合，力求达到教学效果的最优化。

41、答案：C本题解析：本题考查中国绘画中的十八描。中国人物画重视人的神情、情态和性格的表现，为此，画家重视人的眼神、身姿与手势，甚至以适度的夸张与变形以达到传神的目的。为了突出画中人物常常不画背景，而在衣纹表现上凸显笔法与线条之美。设色则以渲染之法随类赋彩，从而形成鲜明的中国人物画风格。人物画常见的十八种描法是:高古游丝描、琴弦描、铁线描、行云流水描、马蝗描、钉头鼠尾描、橛头钉描、混描、曹衣描、折芦描、橄榄描、枣核描、柳叶描、竹叶描、战笔水纹描、减笔描、枯柴描、蚯蚓描。故本题选C。

42、答案：A本题解析：本题考查对艺术风格定义的理解。艺术风格是指通过艺术品所表现出来的相对稳定、内在、反映时代、民族或艺术家的思想、审美等内在特性，是艺术家对审美独特、鲜明的表现。艺术风格是艺术作品在整体上呈现出的具有代表性的独特面貌。因此，A项正确。B项：形式是指某物的样子和构造，区别于该物构成的材料，即事物的外形。该词语出自蔡元培《图画》、《南史?颜延之传》、章炳麟《驳康有为论革命书》等。和题目表述不符，排除。C项：色调是指一幅画中画面色彩的总体倾向，是大的色彩效果。在大自然中，我们经常见到这样一种现象:不同颜色的物体或被笼罩在一片金色的阳光之中，或被笼罩在一片轻纱薄雾似的淡蓝色的月色之中，或被秋天迷人的金黄色所笼罩，或被统一在冬季银白色的世界之中。这种在不同颜色的物体上笼罩着某一种色彩，使不同颜色的物体都带有同一色彩倾向，这样的色彩现象就是色调。和题目表述不符，排除。D项：门类是指依照事物的特性把相同的集中在一起而分成的类。和题目表述不符，排除。

43、答案：B本题解析：美术课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。重视教学过程和教学方法的改革。是本次课程改革的一个重要特点。

44、答案：A本题解析：人物画，是我国传统的画科之一，内容以描绘人物为主。因绘画侧重不同，又可分为人物肖像画和人物故事、风俗画。据记载，人物画在春秋时期已经达到很高水准。从出土的战国楚墓帛画，可以看到当时人物画的成就。人物画一直是中国传统绘画最主要的画科。山水画，简称“山水”，中国画画科之一。是以描写山川自然景色为主题的绘画。在魏晋六朝，逐渐发展，但仍多作为人物画的背景；至隋唐，已有不少独立的山水画制作：五代、北宋日趋成熟，作者纷起，从此成为中国画中的一大画科。主要有青绿、金碧、没骨、浅绛、水墨等形式。在艺术表现上讲求经营位置和表达意境。花鸟画，我国传统绘画画科之一。以花卉、竹石、鸟兽、虫鱼等为画面主体。四五千年以前的陶器上出现的简单鱼鸟图案，可以看作最早的花鸟画。据唐代张彦远《历代名画记》中的记载，东晋和南朝时，画在绢帛上的花画已经逐步形成独立的画科，并且出现一些专门的画家。五代、两宋间，这一画科更趋成熟。而中国画当中没有称之为走兽画的独立画科。故人物画是最早成熟的画科。

45、答案：D本题解析：《逃亡埃及》是意大利文艺复兴时期杰出的雕刻家、画家和建筑师乔托的代表作。

46、答案：D本题解析：暂无解析

47、答案：E本题解析：任何为抢救生命而采取的医疗措施均可称为“复苏”，如对心跳骤停、严重心律失常、呼吸停止、窒息、休克、高热、中毒、严重创伤等的救治均属于广义复苏的范畴。狭义的“复苏”是指病人心跳呼吸突然停止时所采取的一切抢救措施，即心肺复苏（CPR）。复苏（Resuscitation）又称生命支持（Lifesupport），全过程可分三个阶段，①初级复苏或基础生命支持；②高级复苏或进一步生命支持，以心脏为重点；③后期复苏或持续生命支持，以脑为重点。

48、答案：B本题解析：题干中的美术教师用“切刀法”刻制印章局部，然后让学生刻制，这属于示范性操作。示范法要求学生按照教师的示范方法进行实践练习和创作。

49、答案：D本题解析：中学美术学习需要弱化专业性，激发学生兴趣、培养学生的创新精神。

50、答案：C本题解析：教师要关注每个学生的个性差异，根据学生的实际情况对他们进行发展性评价，在评价的语言上要体现教学评价的激励功能。要注意语言的亲切性和准确性，同时要给予学生准确性的指导意见。

51、答案：A本题解析：根据《普通高中美术课程标准(实验)》中内容标准指出，书法篆刻是用中国特有的传统工具和方法，塑造汉字的艺术形象，抒发情感的活动。通过观摩、分析和临摹等方法，了解传统的笔法、章法、篆法、刻法等技法以及表现形式，表达自己的思想和个性。

52、答案：A本题解析：本题考查了学生学习方法。题干中的学生在教师指导下，以自主采用研究性学习方式开展研究。研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；学生从学习和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容；A项正确。B项：表现性学习是通过一定情境中的表现来主动获得知识。强调由内而外。表现性学习信奉的理念是：孩子是天生的表现者，学生是表现的中心，教师是表现的促进者。故与题意不符，排除。C项：自发性学习是指学生可按照个人的兴趣发展,很早便能产生热衷学习的原动力。故与题意不符，排除。D项：接受性学习即传统课堂学习，它是通过教师对知识分析、总结，然后系统地传授给学生的一种传统教学手段。故与题意不符，排除。

53、答案：B本题解析：文艺复兴时期，意大利美术在绘画技法理论的主要成就体现在解剖学与透视学。

54、答案：B本题解析：清代流传着总结了前人经验的版画书籍《芥子园画传》（又名《芥子同画谱》），此书以版画形式出现，后发展为书籍，方便阅读。

55、答案：C本题解析：19世纪下半叶至20世纪初俄国的进步艺术团体，正式名称为“巡回艺术展览协会”，简称巡回画派。代表人物列宾、苏里科夫，列宾代表了巡回画派艺术上的最高成就，代表作《伏尔加河上的纤夫》。

56、答案：A本题解析：美术学习不应该是单纯的技能技巧的学习，更应该提高到美术文化层面上来。

57、答案：A本题解析：《簪花仕女图》是周昉的代表作品之一。该作品描绘了几位衣着艳丽的贵族妇女在春夏之交赏花游园的情景。

58、答案：A本题解析：《掷铁饼者》是古希腊雕塑家米隆最具代表性的作品，表现了一个运动员掷铁饼时的抛掷瞬间，具有动态美。

59、答案：D本题解析：图片为昙曜五窟第20窟的露天大佛，其常作为云冈石窟的标志出现。云冈石窟位于山西省大同市，是北魏皇室开凿的第一所大型石窟。云冈石窟大致分为三个时期，昙曜五窟（16-20窟）为第一时期，也是气魄最宏大的窟群。五个石窟中间都雕刻了巨大的佛像，有研究发现其象征北魏五朝的五代皇帝。

60、答案：C本题解析：暂无解析

61、答案：A本题解析：王老师对山水画创作技法进行详细的示范讲解，是根据教学内容的难易选择了适合的教学方法。

62、答案：C本题解析：复色是用任何两个间色或三个原色相混合而产生出来的颜色，红色与黄色是三原色，而绿色则是间色。

63、答案：A本题解析：暂无解析

64、答案：B本题解析：塞尚是后印象画派的代表人物，毕生追求表现形式，对运用色彩、造型有新的创造，被称为“现代绘画之父”。高更是法国后印象派画家，对现当代绘画的发展有深远影响。毕加索是立体主义画家。达利是超现实主义画家。

65、答案：A本题解析：教学难点是指学生在本节课中的难以理解和接受的地方，是教师必须调动一切方法和手段加以解决的问题。“了解轶闻趣事、认识背景、识记作品”不属于难点范畴。

66、答案：B本题解析：图4为罗丹的雕塑作品《思想者》，出自于《地狱之门》，是为巴黎装饰艺术博物馆而做的大门中重要的组成部分。作品以但丁的形象为蓝本，塑造了一尊粗壮结实的裸体劳动者形象，他高坐在门上方，看着苦难的人群，思考着人类的命运。人物形象表现深刻，大块起伏的肌肉造成丰富的明暗效果，赋予悲剧性的生命力，成为雕塑家复杂思想的化身，具有强烈的艺术感染力

67、答案：B本题解析：五代南唐画家董源以画山水著称，描绘的多是秀美抒情的江南景色。他的山水画有水墨和青绿二体，尤擅水墨山水，皴擦点染结合并用，创造了披麻皴和点子皴等表现方法，具有革新精神。其传世作品有《潇湘图》《夏山图》《龙宿郊民图》《夏景山口待渡图》等。

68、答案：C本题解析：范例教学模式指的是通过列举一组知识中最典型、最本质的实例来帮助学生理解和掌握同类知识的普遍性规律和原理，使学生能够举一反三，获得独立思考和解决问题的能力。赵老师通过毕加索的《格尔尼卡》来讲解立体主义的原理和方法，运用的是范例教学模式。

69、答案：C本题解析：“美术鉴赏”模块的教科书内容分两部分，一部分为鉴赏基础，另一部分为鉴赏内容。

70、答案：B本题解析：建立学生成长记录袋能够帮助教师了解学生的学习态度和特点．发现学生潜能．从而及时给予指导。学生成长记录袋能帮助学生进行反思和总结，从而促进学生发现自我、反思自我。

71、答案：A本题解析：隋代展子虔擅画山水人物，《宣和画谱》称赞他“写江山远近之势尤工，故咫尺有千里趣”。这幅经宋徽宗题字的由展子虔所作的《游春图》，是画家传世的唯一作品，也是迄今为止存世最古老的画卷。

72、答案：B本题解析：图片是19世纪法国新古典主义大师大卫的《荷拉斯兄弟之誓》。这幅画不仅是大卫的成名之作，而且对于法国美术史具有划时代的意义。画面构图严谨．技法精湛。作者以荷拉斯三弟兄伸出右手在接受父亲授予武器时向着宝剑庄严宣誓的场面为中心，人物表情刚毅、动作激昂。妇女的哭泣与前面三个勇士的激昂气概形成强烈的对比，加强了主题的思想性。作品的主题是鼓舞人们去为共和、自由而斗争。

73、答案：B本题解析：教学设计包括教案，此外还包括写教案前分析教材与学生情况，选择教学方法，以及教学后的反思等。

74、答案：B本题解析：情感性在教学情境中，一旦触及学生的情绪、意志领域和精神需要，就能具有激发学生学习动力的功效。

75、答案：C本题解析：定量性评价是对评价材料做“量”的分析，运用的是数理统计、多元分析等数学方法，从纷繁复杂的评价数据中提取出规律性的结论。

76、答案：B本题解析：“设计·应用”学习领域注重了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想。

77、答案：A本题解析：普桑是古典主义风格的代表人；B选项，夏尔丹是18世纪法国市民艺术的代表；c选项，籍里柯是浪漫主义画派的先驱；D选项，罗丹的《巴尔扎克》是19世纪末的作品。

78、答案：D本题解析：该图片是瓦当。瓦当是古代中国建筑中覆盖建筑檐头筒瓦前端的遮挡，特指西汉和东汉时期．用以装饰美化和蔽护建筑物檐头的建筑附件。瓦当上刻有文字、图案，也有用四方之神的“朱雀”“玄武”“青龙”“白虎”做图案的。屋檐最前端的一片瓦为瓦当，瓦面上带着有花纹垂挂圆形的挡片。该图片是瓦当中的“青龙图案

79、答案：B本题解析：在美术课堂教学活动中，教师应鼓励学生积极参与教学活动。教师给学生必要指导的同时，尽量把空间还给学生，让学生自由地发挥。教师对回答错误的学生，即使批评也要体现爱心，不能伤害学生的自尊心。教师教学活动要面向全体学生。

80、答案：A本题解析：秦始皇兵马俑发现于1974年，在陕西临潼一次性的发掘就出土了8000多件人马陶俑，秦俑的造型手法崇尚写实，手法严谨，因此选A。

81、答案：C本题解析：圣索菲亚大教堂，位于土耳其伊斯坦布尔，是拜占庭式建筑的典型代表，因其巨大的圆顶而闻名于世。整个建筑规模宏大，结构紧密，构思巧妙，内部装饰十分华丽。

82、答案：B本题解析：含浆汁、淀粉或糖分多的药材，用一般方法不易干燥，须先经蒸、煮或烫的处理，则易干燥，同时使一些药材中的酶失去活力，不致分解药材的有效成分。

83、答案：B本题解析：暂无解析

84、答案：D本题解析：《普通高中美术课程标准(实验)》把高中美术课程划分为9个内容体系。故选D。

85、答案：D本题解析：蒙克，挪威表现主义画家和版画复制匠．被称为“现代表现主义之父”。

86、答案：A本题解析：“元四家”是元代山水画四位代表画家的合称，分别为黄公望、吴镇、倪赞和王蒙。他们画风虽各有特点，但主要是从五代董源、巨然绘画技法基础上发展而来，重笔墨，尚意趣，并结合书法诗文，是元代山水画的主流，对明清两代影响很大。

87、答案：D本题解析：颐和园是清朝时期的皇家园林，以杭州西湖为蓝本，汲取江南园林的设计手法而建成的一座大型山水园林，也是保存最完整的一座皇家行宫御苑，被誉为“皇家园林博物馆。”寄畅园、留园、拙政园均属于私家园林。

88、答案：B本题解析：“设计·应用”领域目标：了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。故选B。

89、答案：B本题解析：“设计·应用”学习领域注重了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想。

90、答案：C本题解析：参观法是教师根据教学目标和内容的要求。组织学生到校外．通过对实物和现象的观察、调查与研究，从而获得直观的感受、客观的认识和深刻的体验方法．

91、答案：B本题解析：《根扎南国》是画家吴冠中捐赠给中国美术馆的作品。在此画中，他进一步强化了点、线、面的抽象节奏，落幅更加洒脱纵放。五棵古榕盘踞画中，顶天立地，气宇非凡，森然之中不失婀娜之姿态。虬结盘旋的树干、树根与背景中斑斓的色点相映衬，在力的节奏中又平添了南国的俏丽与绚烂。

92、答案：D本题解析：丢勒是欧洲文艺复兴时期的代表人物之一，德国文艺复兴时期的画家、版画家和理论家。德国美术史上称他所处的时代为“丢勒时代”。他在版画方面的代表作品有《启示录》《四使徒》《亚当与夏娃》等。《和平鸽》是毕加索为保卫世界和平大会创作的版画。

93、答案：C本题解析：圣索菲亚大教堂，位于土耳其伊斯坦布尔，坐落在蓝色清真寺对面，因其巨大的圆顶而闻名于世，它是拜占庭式建筑的代表作，它的突出成就在于创造了以帆拱上的穹顶为中心的复杂拱券结构平衡体系.是一幢“改变了建筑史”的拜占庭式建筑典范。

94、答案：A本题解析：图所示的是野兽派代表画家马蒂斯的代表作品《舞蹈》。这幅画通过对人体动势的描绘，表达了对人生欢乐的赞颂，是对生命热情的赞美。

95、答案：D本题解析：明清时期我国著名的四大名绣是苏绣、粤绣、蜀绣和湘绣。

96、答案：A本题解析：元代中晚期对后世影响最大的当推被称为“元四家”的黄公望、吴镇、王蒙和倪瓒。王蒙笔下的山水景色郁然深秀，多表现江南山水的苍郁繁茂和湿润感。用笔多枯笔、干皴，擅用解索皴、牛毛皴和渴墨苔点；用墨厚重，章法稠密。传世作品有《青卞隐居图》《春山读书图》《葛稚川移居图》等。

97、答案：B本题解析：《义务教育美术课程标准(2011年版)》课程内容部分：第四学段(7～9年级)设计应用评价要求如下：①知道视觉传达设计、工业设计和环境设计的分类。②初步了解设计的形式原理和过程。③了解物品功能与造型完美统一的设计原则和要求。④感悟设计与人、设计与生活以及设计与科技的密切关系，关注身边的事物和环境，初步具备用设计改善物品和环境的意识。⑤了解不同媒材的特性，合理而巧妙地运用媒材的质感、肌理与形状，体现设计创意。⑥知道连续纹样的设计方法和应用。熟练、灵活、安全地运用工具。显然B选项是不包含在内。

98、答案：C本题解析：《普通高中美术课程标准（实验）》课程基本理念中指出要“注重学习方法和过程，提高美术素养”，主要体现在：普通高中美术课程的实施要注重培养学生的独立精神，倡导自主学习、研究性学习和合作学习，引导学生主动探索艺术的本质、特性和文化内涵。通过美术学习活动，让学生学会用艺术思维的方式认识世界，学习艺术表现和交流的方法，提高美术素养。

99、答案：B本题解析：图中所示的是巴洛克艺术大师贝尼尼的代表作品《圣德列萨祭坛》。

100、答案：A本题解析：“欣赏版面设计的不同样式、学生之间交流探讨、讲解壁报设计的版面知识”这三个环节都涉及版面类型的相关知识,“视频播放壁报的设计过程”是教大家怎样设计的环节，故答案选A。

101、答案：E本题解析：图1—16所示的药材为白及，故此题选E。

102、答案：A本题解析：试卷附图中，的药材是查看材料ABCDE

103、答案：本题解析：【参考设计】【课题】《装饰画的设计与制作》【课时】1课时【课型】新授课【教学目标】知识与技能：学生了解装饰画的设计要素和制作方法，体验其设计过程和制作步骤；学会从不同的审美角度欣赏、评述装饰画；过程与方法：通过装饰画的设计制作练习，掌握实用和美观有机结合的设计原则；能自觉地以艺术的眼光观察和分析常见的装饰画，并用恰当的语言进行评述；情感、态度与价值观：发现和感知生活中的美，在动手实践中体验其中的乐趣。【教学重点】掌握装饰造型的一般规律和设计制作的一般步骤。【教学难点】按照设计要素和制作方法，设计、制作出具有装饰性的装饰画。【教学方法】讲述法、讨论法、示范法等。【教学准备】课件、实物、制作装饰画的相关工具等。【教学过程】环节一：师生问好，组织教学常规性组织教学．师生互问好．教师检查学生的学具准备情况，准备上课。(设计意图：引起学生注意，更好进入课堂)环节二：创设情境．激趣导人教师播放课件，引导学生观赏。对装饰画有一个直观了解。学生观看视频，教师总结评述，引出课题——《装饰画的设计与制作》。(设计意图：利用多媒体播放贴近学生生活的相关视频。创设情境，引起学生注意，激发学生学习兴趣，导入课程)环节三：师生互动．探索新知(一)初步感知，展开联想11.展示一幅家装所用的装饰画，引导学生观察：问题一：这幅作品和平日里的绘画有什么区别你能看出它是用什么材料做成的吗(该作品是用造型好看的干枯花草制作而成的半立体造型)12.教师追问：问题二：想一想除了用干枯的花草还可以用什么来做还可以用它们来做什么学生回答，教师总结：生活中的很多材料均可以运用它们的特点进行创意设计，进行装饰品的制作。(二)深入观察，示范总结13.讨论装饰画的选材与立意提出一幅装饰画的标题《秋》，并提问。问题三：对于这个题目可以如何进行构思创意学生回答问题，教师总结：表现“秋”的意境可以从以下几方面构思，如秋的景色(金色的树与蓝色的天)，秋的果实(丰收的季节)或秋天的故事等。出示准备好的装饰画《秋》，并提示学生这张装饰画的构思是从秋天的景色出发进行思考的。14.装饰画的制作过程通过展示装饰画《秋》，并提出问题。问题四：这幅装饰画的制作过程应该是怎么样的呢学生回答问题，教师总结并示范：(1)选材与立意；(2)设计与构图；(3)勾画正稿；(4)确定色彩关系；(5)深入刻画调整完成。(三)拓展思路，交流创意教师提出“青春”这一主题，引导学生小组内讨论，并鼓励同学们说出自己的创意。(设计意图：通过看、听、思、学等方式进行新课学习，充分发挥学生的主动性，发展创新思维能力，为创作打下基础)环节四：课堂练习．设计创作15.提出练习要求：运用今天所学知识．以“青春”为题画一幅装饰画。16.明确设计制作要领：①在20分钟内完成创作；②考虑赋予相关的涵义，富有情趣；③创作过程中注意纪律和卫生。3.教师提示：小组内讨论交流，先构思草图，把要制作的内容设计好，然后进行分组合作，做好具体分工。17.学生创作。教师巡回指导。(设计意图：该环节通过鼓励学生大胆创作，解决难点)环节五：作品评价，展示交流18.小组派代表介绍本组作品以及设计意图；选出好的设计方案或作品集体欣赏交流；19.教师进行总结性评价和补充，以鼓励为主。(设计意图：通过作品展示与评价，增强学生自信心，提高语言表达能力)环节六：课堂小结．课后延伸20.拓展延伸观看视频：不同风格装饰画的展示。21.课堂小结教师进行课堂总结：师生共同进行一节课主要内容的回顾，强调重难点。同时鼓励学生在日常生活中善于观察、肯于动脑，尝试变废为宝、旧物改造等创意行为，既体现环保又美化我们的生活环境。(设计意图：开阔学生眼界，提高热爱生活的意识，加深对整个教学过程的印象和体验，同时又是对整节课的总结和梳理)环节七：布置作业，提出要求鼓励学生课后尝试将自己的作品用来装饰居室。(设计意图：引导学生把作品与实际生活相联系，体现“艺术来源于生活，并高于生活”的理念)【板书设计】【课后反思】()

104、答案：本题解析：美术虽然是一个相对独立的学科，但它不可能脱离自然和社会文化环境，美术教学必须联系自然和社会文化环境才能有效进行。教师可以运用社会文化资源(如文体活动、节庆、纪念日、建设成就、重大历史事件、传说、故事、影视、戏剧、民族与民间艺术以及人类文化的遗物、遗迹等)进行美术教学。

105、答案：D本题解析：自然铜来源为硫化物类矿物黄铁矿族黄铁矿。主含二硫化铁（FeS2）。

106、答案：本题解析：①绘画是以一定的材料和工具，运用造型的方法和手段进行美术创造的活动，学习绘画模块需要从美术鉴赏、美术知识、材料工具、创作实践等方面综合考虑。②美术鉴赏：鉴