部编版语文五年级上册期末复习资料之各单元知识梳理

部编版语文五年级上册期末复习资料之各单元知识梳理时光荏苒，学期将末。这份知识梳理，旨在帮助同学们系统回顾本学期所学，查漏补缺，巩固提升。希望大家能沉下心来，逐单元梳理，将零散的知识点串联成线，织成网，为期末考试做好充分准备。第一单元：万物有灵本单元以“万物有灵”为主题，引领我们走进奇妙的自然世界，感受生灵的可爱与生命的活力。核心课文回顾*《白鹭》：作家郭沫若用诗意的语言，描绘了白鹭的外形美和在不同场景下的动态美，字里行间流露出对白鹭的喜爱与赞美。*《落花生》：通过一家人围坐谈论花生的情景，借物喻理，告诉我们做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。*《桂花雨》：琦君通过回忆童年摇桂花、赏桂花、吃桂花的往事，抒发了对故乡和童年生活的怀念之情。*《珍珠鸟》：冯骥才用细腻的笔触记录了珍珠鸟从怕人到信赖人的过程，告诉我们信赖往往能创造出美好的境界。生字词积累*重点生字：宜、鹤、嫌、朱、嵌、框、匣、哨、恩、韵、亩、播、浇、吩、咐、亭、榨、慕、矮、懂、兰、箩、婆、糕、饼、浸、缠、茶、捡、柜、腻、眸、咂、泻、斑*易错读音：“嫌”（xián）、“嵌”（qiàn）、“榨”（zhà）、“浸”（jìn）、“眸”（móu）*易错字形：“鹤”（不要写成“鹳”）、“慕”（下面是“心”）、“缠”（右边不要多写一撇）*重点词语：精巧、适宜、生硬、寻常、忘却、安稳、悠然、恩惠、清澄、铿锵、吩咐、爱慕、体面、榨油、便宜、可贵、体面、天色、好处、至少、完整、尤其、提前、姿态、迷人、台风、糕饼、茶叶、捡漏、香飘十里、指指点点、神气十足、不动声色重点句段品读*《白鹭》中描写白鹭外形和觅食、栖息、飞行的段落，体会作者运用比喻、拟人等手法展现的白鹭之美。*《落花生》中父亲的话语，理解其蕴含的人生道理。*《珍珠鸟》中“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的含义。语文要素聚焦*初步体会课文中的静态描写和动态描写：如《白鹭》中对白鹭钓鱼、望哨、低飞等动态的描绘，以及对白鹭色素、身段的静态刻画。*学习通过具体事物抒发感情的方法：本单元课文多借具体事物（白鹭、花生、桂花、珍珠鸟）来表达作者的情感和思考。习作要点提示*《我的心爱之物》：选择一件自己心爱的物品，写清楚它的样子，你是怎么得到它的，以及为什么它会成为你的心爱之物。要融入自己的真情实感。第二单元：民间故事本单元我们徜徉在奇妙的民间故事长廊，感受各国人民的智慧与想象，体会其中蕴含的道理。核心课文回顾*《猎人海力布》：讲述了猎人海力布为了拯救乡亲们，不惜牺牲自己，变成石头的故事，赞美了他热心助人、舍己为人的高尚品质。*《牛郎织女（一）》：描绘了牛郎和织女勤劳善良、追求幸福的形象，以及他们之间美好而曲折的爱情故事。生字词积累*重点生字：酬、珍、叮、嘱、塌、焦、誓、谎、延、悔、扶、郎、爹、嫂、辆、歹、罕、纱、妻、趟、托、泳、婚、辈、挨*易错读音：“酬”（chóu）、“誓”（shì）、“谎”（huǎng）、“歹”（dǎi）、“罕”（hǎn）、“挨”（ái，挨打；āi，挨近）*易错字形：“嘱”（右边是“属”）、“誓”（上部是“折”）、“嫂”（右下是“又”）*重点词语：猎物、酬谢、珍宝、叮嘱、崩塌、焦急、发誓、谎话、迟延、后悔、扶着、爹娘、嫂子、车辆、歹人、罕见、纱衣、妻子、一趟、托付、游泳、结婚、前辈、挨骂、千真万确、震天动地、飞禽走兽、大吃一惊、原原本本、乌云密布、狂风怒号、倾盆大雨重点句段品读*《猎人海力布》中海力布劝说乡亲们搬家的段落，体会他的焦急和无奈。*《牛郎织女》中描写牛郎织女生活以及织女被王母娘娘抓走的段落，感受他们的幸福与不幸。语文要素聚焦*了解课文的主要内容，感受人物形象：通过梳理故事情节，分析人物的言行，理解人物的性格特点和精神品质。*学习创造性地复述故事：可以改变叙述顺序，或增加一些细节，让故事更生动有趣。习作要点提示*《缩写》：选择一篇较长的记叙文进行缩写，要保留原文的主要内容、主要人物和中心思想，删减次要人物、景物描写和重复内容，做到语句通顺连贯。第三单元：爱国情怀本单元的课文洋溢着强烈的爱国热情，让我们感受到中华儿女对祖国的赤诚与热爱。核心课文回顾*《古诗三首》（《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》）：三首诗从不同角度抒发了诗人的爱国情怀和忧国忧民的思想。*《少年中国说（节选）》：梁启超先生热情讴歌了少年中国的蓬勃朝气和光明未来，激励少年们肩负起建设祖国的重任。*《圆明园的毁灭》：通过介绍圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者毁灭的经过，表达了对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的愤慨。生字词积累*重点生字：祭、乃、熏、杭、亥、恃、哀、拘、泻、潜、试、胎、皇、履、疆、毁、估、拱、辉、煌、殿、陵、览、境、宏、唐、闯、统、销、奉*易错读音：“熏”（xūn）、“亥”（hài）、“恃”（shì）、“潜”（qián）、“履”（lǚ）、“估”（gū）、“宏”（hóng）*易错字形：“祭”（上部是“祭”）、“熏”（中间是“黑”）、“潜”（右下是“日”）、“殿”（右边不要写成“没”）*重点词语：乃翁、熏风、杭州、己亥、恃风雷、哀哉、不拘、一泻汪洋、潜龙腾渊、乳虎啸谷、鹰隼试翼、奇花初胎、干将发硎、天戴其苍、地履其黄、纵有千古、横有八荒、前途似海、来日方长、不可估量、举世闻名、众星拱月、金碧辉煌、殿堂、陵园、饱览、境界、宏伟、唐朝、闯进、统一、销毁、奉命、瑰宝、灰烬重点句段品读*《示儿》中“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的悲愤与期盼。*《少年中国说》中富有气势、充满激情的排比句和比喻句，体会其表达效果。*《圆明园的毁灭》中描写圆明园昔日辉煌的段落与被毁灭后惨状的对比，感受作者的痛惜之情。语文要素聚焦*结合资料，理解课文内容：学习查阅资料，帮助理解课文中涉及的历史背景、文化知识等，如了解南宋的历史、圆明园的历史等。*体会课文表达的思想感情，增强民族自豪感和责任感。口语交际与习作*口语交际《讲民间故事》：能生动地讲述民间故事，注意语气、表情的变化，吸引听众。第四单元：生活的启示生活是一本大书，本单元的课文从不同侧面给我们以启示，引导我们思考如何面对生活中的困难与挑战。核心课文回顾*《钓鱼的启示》：讲述了“我”小时候钓鱼，在父亲的教育下，放弃大鲈鱼的故事，懂得了一个人要是从小受到这样严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。*《通往广场的路不止一条》：作者通过自己的经历，告诉我们当一条路走不通的时候，千万不能灰心，要勇敢地去寻找另一条路。*《落花生》（回顾）：再次体会“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。*《珍珠鸟》（回顾）：再次感悟“信赖，往往创造出美好的境界”。生字词积累*重点生字：亩、尝、吩、咐、茅、榨、榴、矮、饵、纵、鳃、皎、唇、沮、诱、诫、践、亩、尝、吩、咐、茅、榨、榴、矮*易错读音：“饵”（ěr）、“鳃”（sāi）、“皎”（jiǎo）、“沮”（jǔ）、“诫”（jiè）*易错字形：“榨”（右边是“窄”）、“榴”（右边是“留”）、“诫”（言字旁）*重点词语：捕捞、鱼饵、上钩、操纵、鱼鳃、皎洁、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、严格、永久、启示、收获、吩咐、茅亭、榨油、石榴、矮小、爱慕、体面重点句段品读*《钓鱼的启示》中父亲说的话：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”以及“要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”*《通往广场的路不止一条》中“通往广场的路不止一条。生活也是这样。”这句话的含义。语文要素聚焦*学习概括课文主要内容的方法：抓住课文的主要人物、主要事件，以及事件的起因、经过、结果。*联系生活实际，理解课文蕴含的道理：将课文中的启示与自己的生活经验联系起来，加深理解。习作要点提示*《我的“长生果”》读后感：阅读例文，学习写读后感的方法，选择一篇印象深刻的文章或一本书，写出自己的真情实感和从中得到的启示。第五单元：说明文单元本单元我们将学习一些说明性文章，了解基本的说明方法，感受说明文语言的准确性。核心课文回顾*《太阳》：介绍了太阳的特点（远、大、热）以及太阳与人类的密切关系。*《松鼠》：生动形象地介绍了松鼠的外形特征、生活习性和行为特点。生字词积累*重点生字：抵、氏、殖、粮、炭、区、杀、菌、疗、摄、殖、狭、勉、梳、鼠、秀、玲、珑、歇、窝、滑、拾、狭、勉、梳*易错读音：“殖”（zhí）、“菌”（jūn，细菌；jùn，菌子）、“摄”（shè）、“珑”（lóng）*易错字形：“殖”（右边不要多写一撇）、“菌”（下部是“囷”）、“歇”（右边是“欠”）*重点词语：寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食、煤炭、地区、杀菌、治疗、摄氏度、繁殖、狭窄、勉强、梳理、松鼠、清秀、玲珑、歇凉、窝穴、光滑、捡拾、狭窄、勉强、梳理、乖巧、驯良、机警、敏捷、躲藏、追逐、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、脱落重点句段品读*《太阳》中运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法的句子，体会其作用。*《松鼠》中描写松鼠外形和生活习性的段落，感受说明文语言的准确性和生动性。语文要素聚焦*初步掌握基本的说明方法：如列数字、举例子、作比较、打比方、分类别等，并体会其作用。*体会说明文语言的准确性：关注文中表示程度、范围、时间等的词语。习作要点提示*《介绍一种事物》：选择一种自己熟悉的事物进行介绍，可以介绍它的样子、特点、作用等。运用恰当的说明方法，把事物介绍清楚。第六单元：舐犊情深亲情是世间最真挚的情感之一。本单元的课文展现了父母之爱、子女之情，感人至深。核心课文回顾*《慈母情深》：通过描写母亲在极其艰难的生活条件下，支持“我”读书的事，表现了母亲对子女深沉的爱和“我”对母亲的敬爱之情。*《父爱之舟》：以梦的形式，回忆了父亲在“我”成长过程中付出的点点滴滴，表达了对父亲的感激与怀念。*《“精彩极了”和“糟糕透了”》：通过父母对“我”童年时期写诗的不同评价，以及这些评价对“我”成长的影响，展现了父母之爱的不同表达方式及其深远影响。生字词积累*重点生字：碌、吊、噪、脊、竟、龟、哇、酸、权、蚕、考、疼、席、糖、屑、启、迪、钉、陪、毕、暑、煮、枕、哦、糟、糕、楼、梯*易错读音：“脊”（jǐ）、“龟”（jūn，龟裂；guī，乌龟）、“哇”（wa，语气词；wā，哇啦）、“屑”（xiè）、“糟”（zāo）*易错字形：“脊”（上部是“兆”去掉一点）、“酸”（右边是“夋”）、“糟”（米字旁）*重点词语：忙碌、吊灯、噪声、脊梁、竟然、龟裂、好哇、心酸、权利、蚕茧、考试、心疼、凉席、糖果、纸屑、启迪、钉子、陪伴、毕业、暑假、煮饭、枕头、哦呀、糟糕、楼梯、精彩、誊写、敬仰、出版、谨慎、一如既往、得意扬扬、迫不及待、满怀信心、失声痛哭重点句段品读*《慈母情深》中描写母亲工作环境的段落，以及母亲给钱时的动作、语言描写，体会母亲的艰辛和对“我”的爱。*《父爱之舟》中父亲为“我”做的一件件小事，感受父爱的深沉与伟大。*《“精彩极了”和“糟糕透了”》中父母对“我”诗的不同评价，以及“我”长大后对这些评价的理解。语文要素聚焦*体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情：关注人物的动作、语言、神态、心理活动等细节描写，感受字里行间流淌的真情实感。*学习用恰当的语言表达自己的看法和感受。习作要点提示*《______即景》：选择一处景物（如雨中即景、日落即景、田野即景等），按照一定的顺序进行观察和描写，写出景物的动态变化和自己的感受。第七单元：四时景物皆成趣大自然的四季各有风姿，本单元的课文带领我们领略四时景物的独特魅力，感受作者笔下的诗情画意。核心课文回顾*《古诗词三首》（《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》）：三首诗词分别描绘了秋夜山村的宁静、秋夜江景的凄清以及征