《小巴掌童话》阅读指导课

《小巴掌童话》阅读指导课一、初识《小巴掌童话》：一抹温暖的文学底色《小巴掌童话》是著名儿童文学作家张秋生先生的经典之作。它以其篇幅短小精悍、语言生动活泼、情节充满童趣、情感温暖纯真而深受广大儿童的喜爱。这些“小巴掌”般大小的童话故事，如同一个个晶莹剔透的露珠，折射出大自然的奇妙与人性的美好，为孩子们打开了一扇通往文学世界的小巧而迷人的窗口。本阅读指导课旨在引导孩子们走进《小巴掌童话》的奇妙王国，感受童话的魅力，培养阅读兴趣，提升文学素养，并从中汲取成长的力量。二、教学目标：在阅读中启迪与成长1.知识与技能：*初步了解《小巴掌童话》的文体特点（篇幅短小、想象丰富、语言简练）。*学习积累文中优美的词语、生动的句子，并尝试运用。*培养学生边读边思考，提取关键信息，概括故事大意的能力。2.过程与方法：*通过猜读、朗读、品读、讨论等多种形式，引导学生感受童话的趣味性和语言的魅力。*鼓励学生大胆想象，积极表达自己的阅读感受和见解。*引导学生联系生活实际，理解童话所蕴含的简单道理和美好情感。3.情感态度与价值观：*感受童话故事中的真善美，培养热爱生活、关爱他人的情感。*激发学生对课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。*体会作者对自然万物的热爱和对儿童心灵的呵护。三、教学准备：播撒阅读的种子1.教师准备：*《小巴掌童话》原著（精选若干代表性篇目，如《小刺猬的那根豇豆》、《月亮是只小灯笼》、《会说话的卷心菜》等）。*制作简单的多媒体课件（包含作者简介、故事插图、关键问题等）。*准备一些与童话内容相关的图片或实物道具（可选）。2.学生准备：*阅读《小巴掌童话》（建议课前阅读部分篇目，课堂上可聚焦精读几篇）。*笔记本和铅笔（用于记录感受和疑问）。四、教学过程：点亮阅读的心灯（一）激趣导入：邂逅“小巴掌”的奇妙1.谈话导入：*师：同学们，我们都喜欢听故事，尤其是童话故事。今天，老师要给大家介绍一位特别的“童话朋友”，它有一个非常可爱的名字，叫做——《小巴掌童话》。（板书课题）*师：看到这个题目，你们有什么想问的吗？（预设：为什么叫“小巴掌”？这些童话是什么样的？）2.揭示特点：*师：是啊，“小巴掌”，多有趣的名字！这些童话就像我们的小巴掌一样小巧玲珑，每一篇都很短小，但读起来却津津有味。它们就藏在我们的手心里，藏在我们的眼睛里，更藏在我们的心里。今天，就让我们一起轻轻地翻开它，感受它独特的魅力吧！（二）初读感知：触摸童话的温度1.自由朗读：*师：请同学们打开书，选择自己喜欢的几篇“小巴掌童话”，自由朗读。注意读准字音，读通句子，感受一下这些小故事带给你的第一印象。（学生自由朗读，教师巡视，关注学生阅读状态。）2.分享初感：*师：读完这几篇小童话，你有什么感觉？（学生自由发言，如：很有趣、很温暖、小动物很可爱、故事很短但很好玩等。）*师：你最喜欢刚才读到的哪个小故事？为什么？（引导学生用简单的语言描述。）（三）品读探究：探寻童话的秘密1.聚焦篇目，精读细品（以具体篇目为例，如《小刺猬的那根豇豆》）：*角色感知：*师：故事里有谁？（小刺猬、小兔子等）*师：小刺猬得到了一根豇豆，它是怎么做的？你觉得这是一只怎样的小刺猬？（引导学生找出描写小刺猬行为和心理的词句，体会其善良、乐于分享的品质。）*语言品味：*师：故事里有哪些词语或句子让你觉得特别生动有趣，或者让你印象深刻？（引导学生圈点勾画，如对豇豆的描写，对小动物对话的描写。）*（示例句子）师：“豇豆像一条碧绿的小辫子，垂在小刺猬的背后。”这句话把豇豆比作什么？为什么这么比？（体会比喻的形象生动，感受作者丰富的想象力。）*情节梳理与想象拓展：*师：小刺猬为什么要把豇豆送给小兔子？如果当时你也在场，看到小刺猬把豇豆送给了小兔子，你会对小刺猬说什么？*师：故事的结局是怎样的？你觉得这个结局怎么样？（体会分享带来的快乐和温暖。）2.方法迁移，小组合作探究（再选1-2篇，如《月亮是只小灯笼》或《会说话的卷心菜》）：*师：现在请同学们以小组为单位，选择一篇你们共同感兴趣的小巴掌童话，按照刚才我们一起品读的方法，讨论一下：*这个故事里的主人公有什么特点？*故事中让你觉得最有趣或最感动的地方是哪里？为什么？*读了这个故事，你明白了什么，或者有什么收获？*（学生小组讨论，教师参与其中，适时引导。）3.集体交流，深化理解：*各小组派代表分享讨论成果，教师引导其他学生认真倾听，并进行补充和评价。*引导发现“小巴掌童话”的共同魅力：*拟人化的手法：师：同学们有没有发现，这些小巴掌童话里的小动物们都像谁一样？（像人一样会说话、会思考、有感情。）这种写法叫什么？（拟人）它让故事变得更加生动有趣。*丰富的想象力：师：故事里的月亮可以是小灯笼，卷心菜会说话，这些都是作者用神奇的想象力创造出来的。*纯真的情感与浅显的道理：师：虽然故事很短，但每一个故事里都藏着一份小小的温暖，或者一个简单的道理，比如分享、友爱、勇敢、善良等。*简洁明快的语言：师：这些童话的语言都怎么样？（很短、很简单、读起来不费劲，但很美。）是的，它们像诗一样优美，像儿歌一样上口。（四）拓展延伸：放飞想象的翅膀1.“我的小巴掌童话”：*师：读了这么多可爱的小巴掌童话，你是不是也想试着编一个属于自己的“小巴掌童话”呢？可以写你喜欢的小动物，也可以写你身边的事物，注意故事要短小，要有意思哦！（鼓励学生动笔尝试，或先口头创编。）2.故事分享会：*邀请几位同学分享自己创编的小故事，或继续分享书中其他自己喜欢的故事。3.推荐阅读：*师：张秋生爷爷还写了很多很多有趣的小巴掌童话，希望同学们课后能继续阅读《小巴掌童话》的其他篇目，把这份阅读的快乐延续下去。也可以和爸爸妈妈一起读，把你读到的有趣故事讲给他们听。（五）总结回顾：珍藏阅读的美好1.师：今天这堂阅读课，我们一起走进了《小巴掌童话》的世界，认识了许多可爱的小动物，分享了它们的故事，也感受到了童话带给我们的温暖和快乐。这些小小的故事，就像一颗颗亮晶晶的小星星，照亮了我们的童年。2.师：希望同学们都能爱上阅读，让阅读成为我们生活中的好朋友，从书中汲取智慧和力量，快乐成长！五、教学建议：润物无声的引导1.尊重个体差异：关注不同学生的阅读速度和理解程度，鼓励个性化表达，不追求标准答案。2.鼓励大胆质疑：阅读过程中，鼓励学生提出自己的疑问，培养批判性思维。3.注重朗读体验：多形式朗读（自由读、指名读、分角色读、配乐读等），让学生在朗读中感受语言的韵律和情感。4.读写结合：鼓励学生将阅读感受付诸笔端，无论是仿写、续写还是创编，都是阅读能力的延伸。5.营造轻松氛围：阅读课应是轻松愉悦的，教师要以亲切的语言、鼓励的眼神，激发学生的阅读