2026年新人教版二年级数学下册教案

2026年新人教版二年级数学下册教案单元概述本单元是新人教版二年级数学下册的重点内容，承接上册表内除法（一）的学习，主要涵盖用7、8、9的乘法口诀求商及运用除法解决实际问题。通过本单元的学习，学生将进一步理解除法的意义，熟练掌握用乘法口诀求商的方法，提升解决与除法相关的两步实际问题的能力，为后续学习更复杂的乘除法计算和解决问题奠定坚实基础。单元教学目标知识与技能1.学生能够熟练运用7、8、9的乘法口诀求商，做到算得又对又快。2.初步学会用除法解决“求一个数里面有几个另一个数”和“把一个数平均分成几份，求每份是多少”的实际问题。3.能够结合具体情境，理解题意，正确选择有用的信息，并列式解答。过程与方法1.经历探索用7、8、9的乘法口诀求商的过程，体验迁移类推的学习方法。2.在解决实际问题的过程中，学会分析数量关系，培养初步的逻辑思维能力和解决问题的能力。3.通过小组合作、交流讨论等方式，培养学生的合作意识和表达能力。情感态度与价值观1.在学习活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值。2.培养学习数学的兴趣和信心，养成认真计算、规范书写的良好习惯。3.在解决问题的过程中，体验成功的喜悦，培养克服困难的勇气。单元教学重难点教学重点1.熟练运用7、8、9的乘法口诀求商。2.理解并掌握用除法解决简单实际问题的方法。教学难点1.灵活运用乘法口诀进行除法计算，并能根据具体情境选择合适的口诀。2.理解除法应用题中的数量关系，准确找出已知条件和问题，并正确列式解答。单元课时安排本单元建议安排6课时（机动1课时）：1.用7、8的乘法口诀求商——1课时2.用9的乘法口诀求商——1课时3.解决问题（一）——求一个数里面有几个另一个数——1课时4.解决问题（二）——把一个数平均分成几份，求每份是多少——1课时5.整理和复习——1课时6.机动课时——1课时（用于巩固练习或针对薄弱环节进行补充教学）课时教案示例：第一课时用7、8的乘法口诀求商课题用7、8的乘法口诀求商教学内容新人教版二年级数学下册教材第X页例1及相关练习（注：此处X为教材具体页码，实际备课时需填写）教学目标1.使学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。2.使学生能比较熟练地运用7、8的乘法口诀求商。3.使学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣。教学重难点1.重点：熟练运用7、8的乘法口诀求商。2.难点：理解用7、8的乘法口诀求商的算理，尤其是根据除法算式想乘法口诀的过程。教学准备多媒体课件、口算卡片、小棒若干教学过程一、复习旧知，情境导入1.口算抢答（出示口算卡片）：*6×7=8×3=7×2=5×8=*24÷4=15÷3=30÷5=12÷2=*（提问：你是怎么快速算出这些除法算式的？引导学生回顾用乘法口诀求商的方法。）2.情境引入：师：同学们，每年的六月一日是什么节日呀？（儿童节）为了庆祝六一儿童节，咱们班的小朋友打算布置教室，他们买来了一些彩球和彩旗，我们一起去看看吧！（课件出示教材例1主题图）师：从图中你发现了哪些数学信息？（引导学生观察，说出：有56面小旗，挂成8行；有49颗星星，分给7个小组。）师：根据这些信息，你能提出什么数学问题呢？（学生可能提出：平均每行挂几面小旗？每个小组分几颗星星？）师：今天我们就一起来解决这些问题，学习新的知识。（板书课题：用7、8的乘法口诀求商）二、探究新知，合作学习1.学习用8的乘法口诀求商：*课件出示问题：有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？*师：要求“平均每行挂几面？”，怎样列式呢？（引导学生列出除法算式：56÷8=）*师：56除以8等于几呢？你是怎么想的？（给学生独立思考的时间，然后可以同桌交流。）*学生汇报：（预设）想乘法口诀，几乘8等于56？因为七八五十六，所以56÷8=7。*师：说得真好！我们就是要想8和几相乘得56，这就用到了我们学过的乘法口诀“七八五十六”。（板书：56÷8=7想：（七）八五十六）*师：如果把这56面小旗，平均挂成7行，每行挂几面呢？又该怎么列式？（学生独立列式：56÷7=）*师：这个算式的商是多少？你是怎么算的？（引导学生思考，想7和几相乘得56，口诀是“七八五十六”，所以56÷7=8。板书：56÷7=8想：七（八）五十六）*师：观察这两个算式和它们所用的乘法口诀，你发现了什么？（引导学生发现：被除数相同，除数和商不同，但都用了同一句乘法口诀“七八五十六”。）2.学习用7的乘法口诀求商：*课件出示问题：有49颗星星，分给7个小组，平均每个小组分几颗？*师：这个问题怎样列式？（学生独立列式：49÷7=）*师：49除以7等于几？用哪句乘法口诀？（学生思考后回答：七七四十九，所以49÷7=7。板书：49÷7=7想：七（七）四十九）*师：如果每个小组分7颗星星，可以分给几个小组呢？（学生列式：49÷7=7，口诀依旧是“七七四十九”，强调一句口诀可以计算两道除法算式，当被除数和除数相同时，商是1的情况除外。）3.小结方法：师：同学们，我们刚才解决了挂小旗和分星星的问题，都是用什么方法求出商的呀？（用乘法口诀）师：对！计算除法时，我们要想除数和几相乘得被除数，就用那句乘法口诀来求商。三、巩固练习，深化理解1.做一做（教材第X页）：*7×4=8×2=8×6=*28÷4=16÷2=48÷6=*28÷7=16÷8=48÷8=（学生独立完成，然后指名回答，说说用的是哪句乘法口诀。）2.连一连（课件出示）：将算式与对应的商连起来，如：21÷37，32÷84，40÷58，28÷74等。3.解决问题：师：我们班要举行跳绳比赛，每组分8人，正好可以分成7个组。如果每组分7人，可以分成几个组呢？（引导学生先求出总人数，再进行计算。）四、课堂总结，拓展延伸1.课堂小结：师：今天我们学习了什么？你有什么收获？（引导学生回顾用7、8的乘法口诀求商的方法。）师：在计算除法时，我们要根据除数和被除数，快速想到相应的乘法口诀，就能准确地求出商了。2.拓展思考：师：老师这里有一道题，大家试试看：（）÷7=9，括号里应该填几？你是怎么想的？（引导学生逆向思考，为后续学习有余数的除法做铺垫。）五、作业布置1.完成教材练习XX第X、X、X题（注：此处XX为练习序号，X为题目序号，实际备课时需填写）。2.回家和爸爸妈妈一起玩“口诀求商”游戏：一人说一句7或8的乘法口诀，另一人说出相应的除法算式和商。板书设计用7、8的乘法口诀求商例1：1.56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？56÷8=（7）想：（七）八五十六若挂成7行，平均每行挂几面？56÷7=（8）想：七（八）五十六2.49颗星星，分给7个小组，平均每个小组分几颗？49÷7=（7）想：（七）七四十九方法：算除法，想乘法，口诀缺啥就商啥。教学反思（课后填写）1.学生对用7、8乘法口诀求商的掌握程度如何？哪些学生还存在困难？2.情境创设是否有效激发了学生的学习兴趣？3.教学环节的时间分配是否合理？4.在引导学生理解算理方面，哪些地方做得好，哪些地方需要改进？5.练习设计的层次性和趣味性是否足够？6.课堂上是否关注到了不同层次学生的学习需求？单元教学建议1.注重与旧知的联系：本单元的学习是建立在学生已经掌握2-6的乘法口诀求商的基础上的，教学中要充分利用知识的迁移作用，引导学生自主探究。2.加强直观操作和演示：对于理解有困难的学生，可以通过摆小棒、画图等方式帮助他们理解除法的意义和算理。3.创设丰富的问题情境：将数学知识与学生的生活实际紧密联系，让学生在解决实际问题的过程中学习数学，体验数学的价值。4.关注计算的准确性和速度：通过多种形式的练习，如口算、抢答、游戏等，提高学生运用乘法口诀求商的熟练度和准确性。5.重视培养学生的审题能力和解决问题的策略：引导学生认真读题，明确题意，