部编版小学语文三年级上册第四单元教案

部编版小学语文三年级上册第四单元教案单元概览与教学目标本单元是部编版小学语文三年级上册的第四单元，以“观察与发现”为核心主题，编排了《古诗三首》（《山行》《赠刘景文》《夜书所见》）、《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文，以及口语交际《我们去“找秋天”》和习作《写一则观察日记》。本单元的设置旨在引导学生走进大自然，留心观察身边的事物，感受生活中的美好与乐趣，培养学生初步的观察能力和表达能力。通过文本学习，学生不仅能积累语言，更能体会到细致观察对于认识世界、丰富内心的重要性，并乐于将自己的观察发现用文字或口头语言表达出来。一、单元教学总目标1.知识与技能：*认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，背诵指定篇目（如《古诗三首》《听听，秋的声音》）。*学习作者观察事物的方法，体会课文准确生动的语言，感受秋天的美好景象和大自然的奇妙。*初步培养留心观察周围事物的习惯，能用一段话写下自己的观察发现，学习写观察日记。*能积极参与口语交际活动，清楚地表达自己的观察所得和感受。2.过程与方法：*通过反复朗读、品读关键词句、图文结合等方式，理解课文内容，感受文本的语言美和意境美。*引导学生联系生活实际，调动多种感官（眼看、耳听、鼻闻、口尝、手摸）进行观察，体验观察的乐趣。*鼓励学生在阅读和生活中积累生动的词语和优美的句子，并尝试运用。*在小组合作与交流中，分享观察发现，互相启发，共同提高。3.情感态度与价值观：*感受秋天的美丽景色和丰收的喜悦，培养热爱大自然、热爱生活的情感。*激发学生对周围事物的好奇心和探究欲望，培养留心观察、勤于思考的良好习惯。*体会观察带来的乐趣和成就感，乐于用文字记录自己的发现和感受。二、教学重难点*重点：1.识字写字，积累词语，理解课文内容，有感情地朗读课文。2.引导学生学习作者观察事物的方法，感受课文中生动形象的语言，特别是那些描写事物特点的词句。3.培养学生留心观察周围事物的习惯，并能将观察到的内容用通顺的话表达出来，完成观察日记的写作。*难点：1.如何引导学生将课内学习的观察方法迁移到课外，真正做到“留心观察”。2.帮助学生将观察到的事物特点用准确、生动的语言表达出来，特别是在习作中如何做到内容具体、语句通顺，并写出自己的真实感受。3.理解古诗的意思，体会诗人所表达的情感。三、课时安排（建议）*《古诗三首》：2-3课时*《铺满金色巴掌的水泥道》：2课时*《秋天的雨》：2课时*《听听，秋的声音》：1课时*口语交际《我们去“找秋天”》：1课时*习作《写一则观察日记》：2课时（含指导与讲评）*语文园地四：2课时*单元复习与检测：1-2课时*总计：约13-15课时（可根据班级实际情况灵活调整）四、分课时教学设计思路（示例）《古诗三首》（以《山行》为例）第一课时（《山行》）*教学目标：1.认识“斜、枫”等字，会写“寒、径”等字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗《山行》，并背诵。3.初步理解诗句的意思，感受深秋山林的美丽景色和诗人对秋天的喜爱之情。*教学过程要点：1.情境导入，激发兴趣：展示秋天山林的图片或视频，引导学生说说看到了什么，喜欢秋天吗？引出古诗《山行》，简介诗人杜牧。2.初读感知，识记生字：学生自由朗读古诗，圈出生字，借助拼音读准字音。教师范读，注意节奏和停顿。指名读，正音。重点指导“斜”在古诗中的读音及意义。3.品读理解，感受诗意：*逐句引导学生理解：“远上寒山石径斜”——深秋时节，一条石头小路弯弯曲曲地伸向远方的山顶。（结合插图理解“寒山”“石径斜”）。*“白云生处有人家”——在白云缭绕的地方，隐隐约约能看到几户人家。（感受画面的高远、幽静）。*“停车坐爱枫林晚”——诗人为什么要停车？（因为喜爱傍晚时分枫树林的美景）。“坐”是什么意思？（“因为”）。*“霜叶红于二月花”——这红红的枫叶比二月里盛开的鲜花还要鲜艳夺目。（引导学生体会诗人对枫叶的赞美，对秋天的热爱）。4.诵读品味，体会情感：指导学生有感情地朗读，读出诗的韵律和诗人的喜爱之情。可以采用个人读、小组读、配乐读等多种形式。尝试背诵。5.指导书写：重点指导“寒”（注意笔画顺序，下面是两点）、“径”（左右结构，右边不要写成“经”）等字的写法。（《赠刘景文》《夜书所见》教学思路类似，各有侧重。《赠》诗侧重引导学生体会“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”所蕴含的积极乐观的人生态度；《夜》诗则侧重引导学生感受诗人的思乡之情和儿童夜捉蟋蟀的生活情趣。）《铺满金色巴掌的水泥道》第一课时*教学目标：1.认识“洼、印”等字，会写“铺、泥”等字。2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，了解水泥道的特点。*教学过程要点：1.谈话导入：下雨后，我们走在水泥道上，会看到什么？今天我们来学习一篇课文，看看作者雨后走在水泥道上有什么发现。2.初读课文，学习生字词，整体感知课文大意：课文主要写了什么？作者把水泥道上的什么比作了“金色巴掌”？3.梳理文脉：课文是按什么顺序写的？（雨后——上学路上看到的水泥道）4.指导书写：重点指导“铺”（左右结构，右边是“甫”）、“晶”（三个“日”的写法）等字。第二课时*教学目标：1.有感情地朗读课文，重点品读描写水泥道美丽景象的句子。2.感受作者对铺满梧桐叶的水泥道的喜爱之情，体会留心观察带来的发现乐趣。3.学习作者运用比喻等修辞手法描写事物的方法。*教学过程要点：1.复习回顾：听写词语，说说课文主要内容。2.品读感悟，重点探究：*找出描写水泥道和梧桐叶的句子，读一读，说说你觉得哪些句子写得最美，为什么？*重点研读：“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……”（感受比喻的妙处，体会“彩色”“闪闪发光”“一直铺到”所描绘的广阔与美丽）。*“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”（理解“熨帖”“平展”，感受落叶的形态美，体会比喻的生动形象）。*作者为什么会有这样的发现？（因为他留心观察）3.体会情感，拓展延伸：作者走在这样的水泥道上，心情是怎样的？（愉快、兴奋、喜爱）。我们生活中也有很多这样不经意的美丽，只要我们留心观察，就能发现。鼓励学生课后也去寻找身边的“美”。4.有感情地朗读全文，背诵自己喜欢的段落。习作《写一则观察日记》*教学目标：1.了解日记的基本格式（日期、星期、天气）。2.能选择自己熟悉的、感兴趣的事物进行观察，并把观察到的内容按一定顺序写下来，做到语句通顺，内容具体，能表达自己的感受。3.培养坚持观察、勤于记录的好习惯。*教学过程要点（指导课）：1.谈话激趣，明确要求：*回顾本单元学习的课文，作者们是怎样写出那么美的景色和有趣的事物的？（留心观察）*出示几篇优秀的观察日记范例（简短），引导学生发现日记的格式和内容特点。*明确本次习作要求：写一则观察日记，记录自己观察到的事物，可以是植物、动物，也可以是一处景物或一种自然现象。要写出观察到的特点和自己的感受。2.指导观察，打开思路：*选什么？引导学生思考：你最近观察过什么？什么事物给你留下了深刻印象？（可以是教室里的绿植、家里的小动物、校园里的一处景色、天上的云、下雨的情景等）。强调选择自己熟悉的、感兴趣的。*怎么观察？引导学生回忆课文中学到的观察方法：用眼睛看（颜色、形状、大小），用耳朵听（声音），用鼻子闻（气味），用手摸（触感），用心想（特点、变化、感受）。观察时要按一定顺序（从上到下、从远到近、从整体到部分等）。*小组交流：你想观察什么？准备从哪些方面去观察？3.学习写法，示范引路：*教师可以示范观察一个简单的事物（如一盆多肉植物），边观察边口述观察所得和感受，引导学生学习如何把话说清楚、说具体。*重点指导日记格式：第一行写清楚日期、星期几、天气情况。正文开头空两格。*引导学生思考：我要写的这个事物有什么特点？我是怎么发现的？当时有什么想法和感受？4.学生动笔，教师巡视指导：鼓励学生大胆写作，遇到困难可以举手请教。教师重点关注有困难的学生，指导他们如何把观察到的内容写下来。提醒注意日记格式。五、教学建议与资源拓展1.创设情境，激发观察兴趣：充分利用多媒体资源（图片、音频、视频）创设与单元主题相关的教学情境，引导学生如临其境，激发他们观察和探究的欲望。2.注重朗读，以读促悟：朗读是语文学习的重要方法。通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、情境读、配乐读等），引导学生在读中整体感知，在读中体会情感，在读中积累语言。3.强化体验，引导实践：鼓励学生走出课堂，走进校园，走进大自然，进行实地观察。可以组织“找秋天”“校园小侦探”等实践活动，将课内学习与课外观察结合起来。4.关注差异，因材施教：针对不同层次的学生提出不同的要求。对于观察和表达能力较强的学生，鼓励他们多角度、有创意地观察和表达；对于有困难的学生，要耐心指导，降低难度，多鼓励，多肯定。5.善用评价，激励成长：多采用积极的、发展性的评价语言。关注学生在观察过程中的点滴进步，鼓励他们大胆表达自己的发现和感受。习作讲评时，多展示优秀习作和有进步的习作，树立榜样。6.资源拓展：*课外阅读：推荐阅读有关观察与发现的绘本、科普读物，如《法布尔昆虫记》（少儿版）、《十万个为什么》、各类观察日记范文等。*生活观察：鼓励学生坚持写观察日记，记录生活中的点滴发现。*多媒体资源：利用网络搜索与秋天、自然景物相关的图片、视频、纪录片等，丰富教学内容。六、单元总结本单元以“观察与发现”为纽带