书戴嵩画牛教案

书戴嵩画牛教案一、教学目标1.知识与技能：*积累并理解文中重要的文言实词、虚词及特殊句式，能够准确翻译课文。*梳理并概括文章的主要情节，把握人物形象特点。*品味并分析文章简洁传神的语言特点，体会作者运用细节描写表现人物的方法。2.过程与方法：*通过反复诵读，培养文言文语感，初步感知文章内容。*通过小组合作探究与教师点拨相结合的方式，深入理解文章主旨及蕴含的道理。*通过拓展思考，联系生活实际，领会文章所揭示的艺术创作规律和生活哲理。3.情感态度与价值观：*认识到艺术创作必须尊重客观事实，注重观察生活的重要性。*培养谦虚好学、勇于质疑、敢于求真的精神品质。*体会作者借事说理的巧妙构思，感受古代散文的魅力。二、教学重难点1.教学重点：*理解并翻译文言语句，把握文章大意。*理解牧童指出画中谬误的原因及其论证过程。*领会文章所阐述的“耕当问奴，织当问婢”的道理。2.教学难点：*体会作者通过生动事例阐明深刻道理的写作技巧。*引导学生将文中的道理迁移到自己的学习和生活中，培养实事求是的态度。三、教学准备1.教师准备：制作多媒体课件（包含作者简介、背景资料、生字词、相关图片或视频片段、问题设计等），准备《斗牛图》的图片或摹本。2.学生准备：预习课文，借助工具书和注释初步疏通文意，标记疑难字词和不理解的句子。四、课时安排2课时五、教学过程第一课时（一）导入新课（约5分钟）（出示《斗牛图》图片或相关绘画作品）师：同学们，请看这幅画（或系列画作），画的是什么内容？给你什么感受？（引导学生观察、发言）绘画是一门艺术，它通过形象来反映生活。但如果艺术家对所描绘的对象缺乏细致观察，会出现什么问题呢？今天，我们就来学习北宋文学家苏轼的一篇小品文《书戴嵩画牛》，看看著名画家戴嵩的《斗牛图》中，被一个牧童指出了怎样的谬误，从中又能得到什么启示。（二）初读感知（约15分钟）1.作者及背景简介：*苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家，“唐宋八大家”之一。其文汪洋恣肆，明白畅达。*戴嵩：唐代著名画家，以画牛著称，与韩干画马齐名，世称“韩马戴牛”。*本文是一篇题画记，即写在画上的题记，也可看作一篇随笔小品。2.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音、把握节奏，圈点勾画疑难字词。*教师提示重点字音：搐（chù）、股（gǔ）、谬（miù）、矣（yǐ）、奴（nú）、婢（bì）3.范读正音：教师范读课文，学生认真听读，校正字音和节奏。4.疏通文意：*学生结合课下注释，自主疏通文意，同桌之间可相互讨论疑难之处。*教师巡视，了解学生自学情况，对共性问题进行点拨。*重点字词解释与句子翻译检查（可采用提问或小组竞赛形式）：*锦囊玉轴：用锦缎作画囊，用玉作画轴。*曝：晒。*拊掌：拍手。*搐：抽搐，这里指牛相斗时，肌肉紧张，尾巴夹在两腿之间。*掉尾而斗：摇着尾巴争斗。掉，摆动。*然之：认为他说得对。然，认为……对。*耕当问奴，织当问婢：耕种的事应该问农民，织布的事应该问婢女。比喻做事应该请教有实践经验的人。（三）整体把握（约15分钟）1.梳理情节：学生用简洁的语言概括本文叙述了一件什么事？（杜处士珍藏戴嵩《斗牛图》，晒画时被牧童指出画中斗牛“掉尾而斗”的错误，杜处士认为牧童说得对。）2.感知人物：文中出现了几个人物？他们分别具有怎样的特点？*杜处士：爱画，珍藏画；虚心接受批评，有雅量。*牧童：善于观察，敢于直言，天真无邪。*戴嵩：著名画家，但在细节观察上可能存在疏漏。（此处暂不深入，留待下节课探讨）3.初步体会：读了这个故事，你有什么初步的感受或想法？（鼓励学生自由发言）（四）课堂小结与作业布置（约5分钟）1.小结：本节课我们初步疏通了《书戴嵩画牛》的文意，了解了故事梗概和主要人物。这个看似简单的小故事，却蕴含着深刻的道理，我们下节课继续探究。2.作业：*熟读并背诵课文。*整理文中重要的文言实词、虚词。*思考：牧童为什么能指出戴嵩画中的错误？第二课时（一）复习导入（约5分钟）1.检查背诵：抽查学生背诵课文情况。2.回顾旧知：提问学生复述故事主要内容，或说说对文中人物的初步印象。3.导入新课：上节课我们知道了牧童指出了戴嵩《斗牛图》中的错误，那么，这个错误具体是什么？牧童是如何有理有据地指出错误的？这个故事又告诉我们什么道理呢？这节课我们就来深入探讨这些问题。（二）精读研讨（约20分钟）1.聚焦谬误：*提问：戴嵩的《斗牛图》被牧童指出了什么错误？（“牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”）*追问：牧童是如何得出这个结论的？（“牛斗，力在角，尾搐入两股间”——这是牧童根据自己的观察得出的经验之谈。）*讨论：为什么牧童能发现这个错误，而作为收藏家的杜处士和著名画家戴嵩却没有发现？（引导学生思考：牧童有长期观察牛的生活经验；戴嵩可能更多依赖于前人画作或想象，缺乏对生活细节的细致观察；杜处士虽爱画，但可能更多从艺术鉴赏的角度，而非从生活真实的角度去审视。）2.品味语言：*“有一牧童见之，拊掌大笑”：“拊掌大笑”这个动作描写，表现了牧童怎样的情态？（天真烂漫，无所顾忌，对画中明显错误的直率反应。）*牧童的语言：“此画斗牛也！牛斗，力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！”*分析：语言简洁明了，语气肯定，充满自信。先点明画的内容，再指出错误所在（“尾搐入两股间”是常态，“掉尾而斗”是谬误），最后下结论“谬矣”。逻辑清晰，理由充分。*杜处士的反应：“处士笑而然之”。一个“笑”字，包含了哪些意味？（对牧童天真举动的微笑，对牧童指出错误的认可，对自己之前未能发现错误的些许自嘲，以及对牧童观察力的赞赏。）“然之”则表现了他怎样的品质？（虚心接受批评，从善如流，有雅量。）3.探究主旨：*苏轼讲述这个故事，仅仅是为了说明戴嵩画错了吗？他真正想通过这个故事告诉我们什么道理？（引导学生找出点明主旨的句子：“耕当问奴，织当问婢。”）*如何理解“耕当问奴，织当问婢”这句话的含义？它在今天有何现实意义？（含义：做任何事情都应该向有实践经验的人请教，尊重客观事实，不能凭空想象或迷信权威。现实意义：在学习和工作中，要注重实践，虚心向行家请教，才能获得真知灼见，避免主观臆断。）（三）拓展延伸（约10分钟）1.你还知道哪些关于“实践出真知”、“注重观察”或“不迷信权威”的故事或名言警句？（如：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行；三人行，必有我师焉；李时珍尝百草等。）2.讨论：结合你的生活实际，谈谈在学习或生活中，你是否有过因缺乏实践经验或观察不细而犯错的经历？学了本文后，你有何感悟？3.思考：戴嵩作为著名画家，为何会出现这样的疏漏？这是否影响他的艺术成就？我们应如何辩证看待？（引导学生认识到：即使是名家，也可能有失误。重要的是我们从失误中吸取教训。戴嵩的整体艺术成就是值得肯定的，不能因一点瑕疵而全盘否定。）（四）总结升华（约3分钟）《书戴嵩画牛》这篇小品文，通过一个生动有趣的小故事，阐明了深刻的道理。它告诉我们，艺术来源于生活，创作必须尊重客观事实，注重观察；同时也启示我们，遇事要虚心听取有实践经验的人的意见，不盲从，不迷信。希望同学们能将这些道理融入到自己的学习和生活中，做一个善于观察、勇于质疑、勤于实践的人。（五）布置作业（约2分钟）1.默写课文。2.以“由《书戴嵩画牛》想到的”为题，写一篇300字左右的读后感。3.搜集一两则关于“实践与真知”的小故事，与同学分享。六、板书设计书戴嵩画牛（苏轼）人物行为/语言性格特点/启示:---------:------------------------------------------------------------------------:------------------------**杜处士**所宝以百数；锦囊玉轴；曝书画；笑而然之爱画、珍藏；虚心、有雅量**牧童**拊掌大笑；“此画斗牛也！……谬矣！”（搐尾——掉尾）善观察、敢直言、有真知**戴嵩**画《斗牛图》（掉尾而斗）名家亦有疏漏**主旨****耕当问奴，织当问婢**——**尊重事实，注重实践，虚心求教，不迷信权威**七、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要记录教学过程中的