s版六年级上册第1单元测试题答案及解析

s版六年级上册第1单元测试题答案及解析S版六年级上册第1单元测试题答案及解析一、选择题（每题3分，共30分）1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.潺潺(chán)婉转(wǎn)酝酿(yùn)B.窟窿(kū)殷红(yīn)踌躇(chú)C.憔悴(qiáo)玷污(diàn)粗糙(cāo)D.玷污(zhān)踌躇(chóu)憔悴(cuì)答案：A解析：B项中"殷红"的"殷"应读yān；C项中"粗糙"的"糙"应读cāo；D项中"玷污"的"玷"应读diàn，"踌躇"的"踌"应读chóu，"憔悴"的"憔"应读qiáo。2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.憔悴不堪玷污清白花枝招展B.美不盛收踉踉跄跄谈笑风声C.眼花缭乱恍然大悟一丝不苟D.再接再励精兵简政负荆请罪答案：C解析：A项中"玷污清白"应为"玷污清白"；B项中"美不盛收"应为"美不胜收"，"谈笑风声"应为"谈笑风生"；D项中"再接再励"应为"再接再厉"。3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）A.这篇文章写得很精彩，简直是妙手回春。B.他的演讲慷慨激昂，令人叹为观止。C.听了这个感人的故事，同学们都流连忘返。D.这个问题非常复杂，不是三言两语就能解决的。答案：D解析：A项"妙手回春"用于形容医术高明，使病人痊愈；B项"叹为观止"用于形容所见事物已达到极点，无与伦比，用于演讲不恰当；C项"流连忘返"用于形容对美好景物的留恋，不能用于形容听故事后的感受；D项使用恰当。4.下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使我们受到了深刻的教育。B.能否保持良好的学习习惯，是取得好成绩的关键。C.我们要发挥并改正自己的缺点。D.这本小说的内容比较精彩，大概有三百页左右。答案：B解析：A项缺少主语，应去掉"通过"或"使"；C项"发挥"与"缺点"搭配不当，应改为"克服并改正"；D项"大概"和"左右"语义重复，应删去一个。5.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A.他问："你今天去图书馆吗？"B.我喜欢读书，看报，听音乐。C.《红楼梦》是我国古典小说中的巅峰之作。D."勿以善小而不为，勿以恶小而为之"这句名言告诉我们：做人要从小事做起。答案：D解析：A项问号应改为逗号，因为是陈述句的一部分；B项顿号应改为逗号，因为"看报"和"听音乐"是并列短语；C项书名号应改为引号，因为《红楼梦》是篇名而非书名。6.下列关于文学常识的表述不正确的一项是（）A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。B.唐代诗人李白被称为"诗仙"，杜甫被称为"诗圣"。C.宋代词人苏轼的词风豪放，辛弃疾的词风婉约。D.鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，代表作有《呐喊》《彷徨》等。答案：C解析：苏轼和辛弃疾都是豪放派词人代表，婉约派词人代表有柳永、李清照等。7.下列句子中修辞手法判断正确的一项是（）A.春天像个害羞的小姑娘，悄悄地来了。（拟人）B.他的眼睛像星星一样亮。（比喻）C.床前明月光，疑是地上霜。（夸张）D.他跑得像风一样快。（拟人）答案：B解析：A项是比喻；C项是比喻；D项是比喻。8.下列句子中关联词使用正确的一项是（）A.因为他年纪小，所以大家都很喜欢他。B.只有认真学习，就能取得好成绩。C.不是他来，就是我去了。D.虽然天气很冷，但是他坚持锻炼。答案：D解析：A项"因为"和"所以"搭配不当，应改为"虽然"和"但是"；B项"只有"和"就"搭配不当，应改为"就"或"才"；C项"不是"和"就是"搭配不当，应改为"要么"和"要么"。9.下列句子中，没有使用反问修辞手法的一项是（）A.难道这不是我们应该做的吗？B.谁说这不是一件好事？C.这个问题难道不值得我们深思吗？D.你怎么能这样对待同学呢？答案：D解析：D句是疑问句，不是反问句。反问句的特点是答案已包含在问句中，不需要回答。10.下列关于古诗词的表述不正确的一项是（）A."床前明月光，疑是地上霜"出自李白的《静夜思》。B."会当凌绝顶，一览众山小"是杜甫《望岳》中的名句。C."春风又绿江南岸，明月何时照我还"是王安石的诗句。D."大江东去，浪淘尽，千古风流人物"是李清照的词句。答案：D解析："大江东去，浪淘尽，千古风流人物"是苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中的名句，不是李清照的词句。二、填空题（每空2分，共20分）1.《泊船瓜洲》中"春风又绿江南岸，明月何时照我还"表达了诗人______的情感。答案：思念家乡解析：这首诗是王安石所作，当时他正要离开家乡去外地任职，看到江南春景，不禁思念家乡，希望早日归来。2.《游子吟》中"谁言寸草心，______"表达了诗人对母亲的感恩之情。答案：报得三春晖解析：这句诗出自孟郊的《游子吟》，意思是小小的草心怎能报答得了春天阳光的恩惠，比喻子女难以报答父母的养育之恩。3.《望庐山瀑布》中"飞流直下三千尺，疑是银河落九天"运用了______的修辞手法。答案：夸张解析：这句诗运用了夸张的修辞手法，将瀑布的高度夸张为"三千尺"，并将其比作从天上落下的银河，生动形象地描绘了庐山瀑布的壮观景象。4."独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲"出自王维的《______》。答案：九月九日忆山东兄弟解析：这首诗是王维在重阳节时思念家乡和亲人所作，表达了游子在异乡思念亲人的情感。5.《春望》中"国破山河在，城春草木深"表达了诗人对______的忧虑。答案：国家命运解析：这首诗是杜甫在安史之乱后所作，当时长安被叛军占领，诗人看到国家残破、人民流离失所的景象，表达了对国家命运的忧虑。6."举头望明月，低头思故乡"出自李白的《______》。答案：静夜思解析：这首诗是李白在异乡思念家乡所作，通过描写夜晚望月的情景，表达了诗人对故乡的思念之情。7.《登鹳雀楼》中"欲穷千里目，更上一层楼"蕴含的哲理是______。答案：只有站得高，才能看得远；要不断追求进步解析：这两句诗蕴含的哲理是要想看得更远，就需要站得更高，比喻要不断追求进步，才能有更广阔的视野和成就。8."千磨万击还坚劲，任尔东西南北风"出自郑燮的《______》。答案：竹石解析：这首诗是郑燮所作，通过描写竹子坚韧不拔的特性，表达了诗人坚强不屈的品格。9.《赋得古原草送别》中"野火烧不尽，春风吹又生"赞美了______的精神。答案：顽强生命力解析：这两句诗赞美了野草顽强的生命力，即使被野火烧毁，春风一吹又会重新生长，象征着顽强的生命力和不屈的精神。10."海内存知己，天涯若比邻"出自王勃的《______》。答案：送杜少府之任蜀州解析：这首诗是王勃送别友人杜少府时所作，表达了即使相隔遥远，真挚的友谊也能超越空间距离的哲理。三、判断题（每题2分，共10分）1."举头望明月，低头思故乡"表达了诗人对亲人的思念之情。（）答案：√解析：这句诗出自李白的《静夜思》，通过描写夜晚望月的情景，表达了诗人对故乡和亲人的思念之情。2."会当凌绝顶，一览众山小"表达了诗人登高望远的喜悦之情。（）答案：√解析：这句诗出自杜甫的《望岳》，表达了诗人登上泰山之巅，俯瞰群山的豪迈之情和喜悦之情。3."春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"是李商隐的诗句。（）答案：√解析：这句诗出自李商隐的《无题》，表达了诗人对爱情的执着和奉献精神。4."大漠孤烟直，长河落日圆"是王维的诗句。（）答案：√解析：这句诗出自王维的《使至塞上》，描绘了边塞壮丽的自然景观。5."两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山"是李白乘船经过三峡时所作。（）答案：√解析：这句诗出自李白的《早发白帝城》，描述了诗人乘船从白帝城到江陵的情景，表达了轻快愉悦的心情。四、简答题（每题10分，共30分）1.请赏析"春风又绿江南岸，明月何时照我还"这两句诗的表达效果。答案：这两句诗出自王安石的《泊船瓜洲》，表达了诗人对家乡的思念之情。首先，"春风又绿江南岸"中的"绿"字是诗眼，用得非常精妙。"绿"字是形容词活用为动词，形象地描绘了春风吹拂下江南大地呈现出的生机勃勃的景象。这个"绿"字不仅写出了春天的色彩，还暗示了时间的流逝，表明诗人离开家乡已经有一段时间了。其次，"明月何时照我还"运用了设问的修辞手法，表达了诗人对归家的渴望和对家乡的思念。明月是古代文人寄托思乡之情的常用意象，诗人看到明月，不禁联想到家乡的亲人，希望能够早日回到家乡。这两句诗通过对江南春景的描写和对归家的期盼，表达了诗人深沉的思乡之情。语言简洁明快，意境优美，是千古传诵的名句。2.请分析"国破山河在，城春草木深"这两句诗所表达的情感。答案：这两句诗出自杜甫的《春望》，表达了诗人对国家命运的忧虑和对战争带来的灾难的痛心。首先，"国破山河在"形成了强烈的对比。"国破"指国家残破，安史之乱使唐朝国力大衰；"山河在"指山河依然存在，自然景观没有因为国家衰败而改变。这种对比突出了战争的无情和国家的苦难，表达了诗人对国家命运的忧虑。其次，"城春草木深"通过描写春天长安城草木丛生的景象，暗示了城市荒芜、人烟稀少的现实。在正常情况下，春天应该是生机勃勃的，但战乱后的长安城却是一片荒凉，这种反差更加深了诗人对战争带来的灾难的痛心。这两句诗通过对国家残破、城市荒凉的描写，表达了诗人深沉的忧国忧民之情，体现了杜甫诗歌"沉郁顿挫"的风格特点。3.请谈谈你对"海内存知己，天涯若比邻"这两句诗的理解。答案：这两句诗出自王勃的《送杜少府之任蜀州》，表达了诗人对友情的珍视和对离别旷达的态度。首先，"海内存知己"意思是只要天下有知心朋友，即使相隔遥远，也能感受到彼此的存在。这体现了诗人对友情的珍视，认为真正的友谊可以超越空间的限制。其次，"天涯若比邻"意思是即使相隔天涯海角，也像邻居一样亲近。这体现了诗人对离别的旷达态度，认为真正的朋友不会因为距离的遥远而疏远。这两句诗打破了传统送别诗的悲伤基调，表达了一种积极乐观的人生态度。它们告诉我们，真正的友谊可以超越空间的限制，即使相隔遥远，也能感受到彼此的存在和温暖。这种对友情的珍视和对离别的旷达态度，至今仍有积极的意义。五、阅读理解（共30分）（一）阅读下面的文章，完成1-4题。（15分）春朱自清盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经是桃儿、杏儿、朱儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。"吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。"一年之计在于春"，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的；它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。1.文章从哪些方面描写了春天的景象？（4分）答案：文章从以下几个方面描写了春天的景象：（1）春天的到来：东风来了，春天的脚步近了。（2）春天的自然景观：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（3）春天的植物：小草从土里钻出来，桃树、杏树、梨树都开满了花。（4）春天的动物：蜜蜂嗡嗡地闹着，蝴蝶飞来飞去，鸟儿在唱歌。（5）春天的风：像母亲的手抚摸着你，带来新翻的泥土的气息。（6）春天的雨：像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（7）春天的人：天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了，家家户户都出来了。2.文章运用了哪些修辞手法来描写春天？请举例说明。（5分）答案：文章运用了多种修辞手法来描写春天：（1）拟人：如"盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了"，将春天拟人化，赋予它人的动作和情感。（2）比喻：如"红的像火，粉的像霞，白的像雪"，将桃花、杏花、梨花分别比作火、霞、雪，形象地描绘了花朵的色彩。（3）排比：如"坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏"，通过并列的动词，生动地描绘了人们在草地上活动的情景。（4）引用：如"吹面不寒杨柳风"，引用古诗句来形容春风的柔和。（5）反复：如"盼望着，盼望着"，通过反复强调，表达了人们对春天的期待。（6）拟物：如"春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的；它生长着"，将春天比作娃娃，生动地描绘了春天的生机和活力。3.文章表达了作者怎样的情感？（3分）答案：文章表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。通过生动形象的描写，作者展现了春天的生机勃勃、万象更新的景象，表达了对春天的热爱和对美好生活的向往。同时，文章也蕴含着作者对生命力的赞美和对未来的希望。4.请赏析文章结尾的三个比喻句。（3分）答案：文章结尾的三个比喻句是："春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的；它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。"这三个比喻句从不同角度描绘了春天的特点：第一个比喻将春天比作刚落地的娃娃，强调春天的新生和成长；第二个比喻将春天比作小姑娘，突出春天的美丽和活力；第三个比喻将春天比作健壮的青年，强调春天的力量和引领作用。这三个比喻句层层递进，从新生到美丽再到力量，全面地描绘了春天的特点，表达了作者对春天的赞美和对未来的希望。同时，这三个比喻句也象征着人生的三个阶段，暗示人们应该像春天一样，永远保持生机和活力，不断前进。（二）阅读下面的文章，完成1-3题。（15分）荷塘月色朱自清这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好："妖童媛女，舟游戏唱。举棹挥袖，绕荷折藕。棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初。恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。"可见当时嬉游的光景了。于是又记起《西洲曲》里的句子："采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。"今晚若有采莲人，那儿的莲花也算得"过人头"了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。1.文章描写了荷塘月色的哪些景象？（5分）答案：文章描写了荷塘月色的以下景象：（1）荷塘的形状和位置：曲曲折折的荷塘，四面长着许多树，蓊蓊郁郁的。（2）荷叶的姿态：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（3）荷花的样子：零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（4）荷塘的动态：微风过处，送来缕缕清香，叶子与花也有一丝的颤动。（5）月光下的荷塘：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上；薄薄的青雾浮起在荷塘里。（6）荷塘周围的景物：树色一例是阴阴的，树梢上隐隐约约的是一带远山，树缝里也漏着一两点路灯光。（7）荷塘的声音：最热闹的是树上的蝉声与水里的蛙声。2.文章运用了哪些修辞手法来描写荷塘月色？请举例说明。（5分）答案：文章运用了多种修辞手法来描写荷塘月色：（1）比喻：如"叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙"，将荷叶比作舞女的裙，形象地描绘了荷叶的姿态；又如"正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人"，将荷花比作明珠、星星和美人，生动地描绘了荷花的美态。（2）拟人：如"微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的"，将荷花的清香拟人化，赋予它音乐的特质。（3）排比：如"有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的"，通过并列的短语，生动地描绘了荷花的不同姿态。（4）引用：如引用梁元帝《采莲赋》和《西洲曲》中的句子，增加了文章的文化底蕴。（5）对比：如"月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上"，通过对比，突出了月光下的荷塘的美景。（6）通感：如"微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的"，将嗅觉转化为听觉，生动地描绘了荷香的特质。3.文章表达了作者怎样的情感？请结合具体内容分析。（5分）答案：文章表达了作者复杂的情感，主要包括以下几个方面：（1）对荷塘月色的喜爱和赞美：作者通过对荷塘月色的细腻描写，表达了对自然美景的喜爱和赞美之情。如"月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上"，生动地描绘了月光下的荷塘美景。（2）内心的宁静和孤独：作者在文章开头提到"这几天心里颇不宁静"，但在荷塘月色中，他找到了片刻的宁静。然而，这种宁静中又带有孤独感，如"我什么也没有"，表达了作者内心的孤独。（3）对江南的思念：文章中提到采莲的事情，表达了