2025-2026学年幼儿情绪大班教案

2025-2026学年幼儿情绪大班教案科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备课程基本信息：1.课程名称：幼儿情绪管理

2.教学年级和班级：大班

3.授课时间：2025年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标：1.培养幼儿正确识别和表达情绪的能力，提高自我情绪调节的技巧。

2.增强幼儿的社会交往能力，学会倾听和理解他人的情绪。

3.培养幼儿的同情心，学会在他人情绪低落时给予支持和帮助。

4.提升幼儿的自主性，让他们能够在面对情绪困扰时自主寻找解决方法。学习者分析： 1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入大班之前，已经初步了解了基本的情绪表达和识别，能够简单描述自己和他人的情绪状态。他们可能已经学习过一些基本的情绪词汇，如“开心”、“生气”、“伤心”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大班幼儿对周围的世界充满好奇心，对情绪管理这类与自身生活紧密相关的主题表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、模仿和游戏等方式吸收新知识。学习风格上，他们偏好于通过互动和体验来学习，因此参与式和游戏化的教学方式更受欢迎。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

幼儿在情绪管理方面可能遇到的困难包括难以准确表达自己的情绪、不理解他人情绪背后的原因、以及在面对负面情绪时缺乏有效的应对策略。此外，他们可能因为年龄原因，在情绪控制上存在一定的挑战，需要教师耐心引导和示范。教学方法与手段：教学方法：

1.讲授法：结合绘本故事，引导学生了解不同情绪及其影响。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的情绪体验和应对方法。

3.实验法：通过角色扮演，让学生在实际情境中学习情绪管理和沟通技巧。

教学手段：

1.多媒体设备：使用动画、视频等多媒体资源，生动展示情绪管理的实例。

2.教学软件：利用互动式软件，让学生在游戏中学习和练习情绪表达与调节。

3.教学道具：准备情绪表情卡片和角色扮演道具，增强学生的参与感和体验感。教学过程设计：**导入环节：**

1.创设情境：播放一段关于幼儿在幼儿园发生情绪波动的动画视频，引导学生观察并讨论视频中的情绪变化。

-用时：5分钟

2.提出问题：引导幼儿思考，“当你们在幼儿园遇到不开心的事情时，你们通常会怎么做？”

-用时：2分钟

**讲授新课：**

3.讲解情绪的基本概念和分类，通过简单的例子让学生理解情绪的种类。

-用时：10分钟

4.通过互动提问，让学生分享他们所知道的情绪词汇，并解释这些情绪可能带来的影响。

-用时：5分钟

5.引导学生认识情绪脸谱，通过图片展示不同的情绪表情，让学生说出对应的情绪名称。

-用时：5分钟

**巩固练习：**

6.分组讨论：将学生分成小组，讨论如何在幼儿园中更好地表达和管理自己的情绪。

-用时：10分钟

7.角色扮演：每组选择一个情境，进行角色扮演，展示如何用合适的方式处理情绪问题。

-用时：10分钟

**课堂提问：**

8.提问：“你们觉得在幼儿园里，我们应该如何帮助其他小朋友处理他们的情绪？”

-用时：2分钟

**师生互动环节：**

9.教师邀请学生分享他们在角色扮演中的体验，讨论哪些方法有效，哪些可能需要改进。

-用时：5分钟

10.教师针对学生的分享，进行点评和补充，强调情绪管理的重要性。

-用时：5分钟

11.学生自由发言，提出自己在情绪管理中遇到的问题，教师和学生一起讨论解决方案。

-用时：10分钟

**总结与拓展：**

12.教师总结本节课的重点内容，强调情绪管理的方法和技巧。

-用时：2分钟

13.提出拓展活动：让学生回家后，观察家人情绪的变化，并尝试用学到的方法帮助家人管理情绪。

-用时：2分钟

**结束：**

14.鼓励学生在课后继续关注和练习情绪管理，保持积极的学习态度。

-用时：1分钟

**总计用时：45分钟**拓展与延伸：1.拓展阅读材料：

-《我的情绪小怪兽》：一本关于情绪管理的绘本，通过小怪兽的视角，帮助学生理解和管理自己的情绪。

-《情绪管理手册》：一本实用的情绪管理指南，适合家长和教师共同阅读，了解如何帮助孩子建立良好的情绪管理习惯。

-《情绪脸谱大揭秘》：一本介绍不同情绪及其表情的书籍，通过丰富的图片和简单的文字，帮助学生识别和理解情绪。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试记录自己一天中的情绪变化，并分析这些情绪产生的原因和影响。

-鼓励学生与家长分享情绪管理的方法，共同探讨如何在家庭中营造一个积极健康的情绪环境。

-学生可以设计一个情绪管理小册子，记录自己学习到的情绪管理技巧，以及在实际生活中应用的案例。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在情绪管理方面的成功经验和挑战，互相学习和鼓励。

-通过网络资源或图书馆，学生可以查找更多关于情绪管理的资料，如情绪调节技巧、压力管理方法等，拓宽知识面。

3.实践活动建议：

-学生可以参与社区服务活动，如帮助老人、孤儿院探访等，通过实际行动体验帮助他人带来的积极情绪。

-家庭作业：让学生观察家庭成员的情绪变化，记录下来，并尝试用所学的方法帮助家人改善情绪。

-角色扮演游戏：在家中或学校组织角色扮演游戏，模拟不同的生活场景，让学生练习如何在不同情境下管理自己的情绪。

4.家庭与学校合作：

-教师可以与家长沟通，共同关注学生的情绪变化，提供家庭和学校共同支持的环境。

-定期举办家长会，分享情绪管理的重要性，以及如何在家庭中实施有效的情绪教育。

-学校可以设立情绪管理角，提供情绪管理相关的书籍和资料，供学生和家长阅读。课堂：1.课堂评价：

-提问环节：通过随机提问，了解学生对情绪管理基本概念的理解程度，以及他们对情绪词汇的掌握情况。

-观察环节：在小组讨论和角色扮演环节，观察学生的参与度、表达能力和情绪管理技巧的实际运用。

-互动环节：鼓励学生提问和发表意见，通过他们的提问和回答，评估他们对知识的深入理解和批判性思维能力。

-测试环节：在课程结束时，进行简短的小测验，测试学生对情绪管理知识的记忆和应用能力。

-反馈环节：对学生的表现给予即时反馈，肯定他们的进步，同时指出需要改进的地方。

2.作业评价：

-课后练习：布置与情绪管理相关的课后练习，如绘制情绪日记、编写情绪故事等，对学生作业进行详细批改。

-小组报告：要求学生以小组形式完成情绪管理方案的设计，评价报告的完整性和实用性。

-家庭作业：通过家长反馈，了解学生在家庭中的情绪管理实践情况，评估他们在家庭环境中的学习效果。

-定期反馈：定期与家长沟通，讨论学生的情绪管理进步，共同制定个性化的学习计划。

-成长记录：建立学生的情绪管理成长记录，记录他们在课程中的进步和挑战，作为长期评价的依据。内容逻辑关系：①本文重点知识点：

-情绪的定义和分类

-情绪对个体行为的影响

-情绪管理的策略和方法

②关键词：

-情绪

-表情

-反应

-调节

-情绪智力

③重点句子：

-“情绪是人对客观事物所持态度的体验，是人的心理活动的一部分。”

-“情绪可以分为喜、怒、哀、惧四大类，它们在不同的情境下会以不同的形式表现出来。”

-“情绪管理是调节自身情绪，使之适应社会需要的过程。”

-“情绪智力是指个体识别、理解、管理和运用情绪的能力。”

②本文重点知识点：

-情绪表达的重要性

-情绪表达的方式

-情绪表达的影响

②关键词：

-表达

-交流

-影响力

-非语言沟通

-语言沟通

③重点句子：

-“情绪表达是沟通的重要方式，它有助于建立良好的人际关系。”

-“情绪表达可以通过语言、表情、身体语言等多种方式进行。”

-“有效的情绪表达可以增进理解和信任，减少误解和冲突