2025-2026学年挑山工教学设计和教案

2025-2026学年挑山工教学设计和教案教学课题课时备课时间授课时间教学内容教材：《挑山工》

内容：学习课文《挑山工》，了解挑山工不畏艰辛、勇往直前的精神，感受他们为生活、为理想而努力拼搏的精神风貌。通过分析挑山工的形象和品质，培养学生面对困难时勇敢拼搏、坚韧不拔的品质。核心素养目标培养学生的人文素养，提升对劳动者的尊重和敬意，增强学生的文化自信。通过学习挑山工的故事，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养坚韧不拔、勇往直前的意志品质，提高学生的审美能力和情感体验。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前已经学习了关于劳动者的相关课文，对劳动者的辛勤付出有一定的了解。他们可能对挑山工这一职业有一定的认知，但对挑山工的艰辛生活和顽强精神了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对劳动者的故事通常表现出较高的兴趣，愿意了解他们的生活和工作。学生的学习能力较强，能够通过阅读课文理解文章内容。他们的学习风格以主动探究为主，喜欢通过讨论和合作学习来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对挑山工的生活环境和工作条件感到陌生，难以产生共鸣。在理解挑山工的精神品质时，学生可能难以将抽象的概念与具体的生活实践相结合。此外，学生在分析挑山工形象和品质时，可能面临如何准确把握人物性格和情感表达的问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲述，引入挑山工的生活和工作环境，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对挑山工精神的理解，培养合作学习能力和批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演挑山工，体验他们的生活，加深对人物精神的感悟。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示挑山工的工作场景和生活状态。

2.互动软件：使用互动教学软件，让学生通过游戏和任务完成，提高参与度和学习效果。

3.实地考察：组织学生参观相关场所，如山区，让学生亲身体验，增强学习体验。教学过程基本内容一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-提问：“同学们，你们知道挑山工是什么吗？”

-通过展示挑山工的图片或视频，让学生直观感受挑山工的形象。

-讲述一个关于挑山工的小故事，引发学生的好奇心。

2.回顾旧知：

-回顾之前学过的关于劳动者的课文，引导学生回顾劳动者的辛勤付出。

-提问：“你们还记得那些劳动者有哪些品质值得我们学习吗？”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解课文《挑山工》的主要内容，包括挑山工的工作环境、生活状态和他们的精神品质。

-强调挑山工不畏艰辛、勇往直前的精神，以及他们为生活、为理想而努力拼搏的精神风貌。

2.举例说明：

-通过具体例子，如挑山工在恶劣天气下坚持工作，帮助学生理解挑山工的坚韧和毅力。

-分析挑山工在面临困难时的应对策略，让学生体会到他们面对挑战时的勇气和智慧。

3.互动探究：

-组织学生分组讨论，让学生分享自己对挑山工精神的理解。

-引导学生思考：在现实生活中，我们如何将挑山工的精神应用到自己的学习和生活中。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-分发练习题，让学生独立完成，加深对课文内容的理解和记忆。

-设计一些与挑山工精神相关的题目，如：“如果你遇到困难，你会怎么做？”

2.教师指导：

-巡视教室，观察学生的练习情况，及时解答学生的疑问。

-针对学生的不同问题，给予个性化的指导和帮助。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.学生展示：

-邀请部分学生分享自己在练习中的心得体会，鼓励他们用自己的语言表达对挑山工精神的理解。

2.教师总结：

-总结本节课的重点内容，强调挑山工精神的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行挑山工精神，努力成为有担当、有毅力的人。

五、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，引导学生反思自己的学习收获。

2.强调学习挑山工精神的意义，鼓励学生在今后的学习和生活中不断努力。

六、课后作业

1.阅读与挑山工相关的课外书籍或文章，了解更多关于挑山工的故事。

2.撰写一篇关于挑山工精神的感悟文章，表达自己对这一精神的认同和践行。教学资源拓展1.拓展资源：

-挑山工的历史背景：介绍挑山工这一职业的起源、发展历程以及在我国不同地区的分布情况。

-挑山工的生活环境：展示挑山工工作时的生活环境，如山路、工具等，让学生了解他们的生活条件。

-挑山工的精神品质：分析挑山工在艰苦环境中展现出的坚韧、勇敢、无私等品质，引导学生学习。

-挑山工的故事：收集一些关于挑山工的真实故事，让学生了解他们的生活和工作经历。

-挑山工的文化意义：探讨挑山工在民间文化中的地位和影响，让学生了解这一职业的文化内涵。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与挑山工相关的书籍，如《挑山工的传说》、《山民记》等，深入了解挑山工的生活和工作。

-组织学生参观山区，让学生实地感受挑山工的工作环境，体验他们的生活。

-开展主题班会，让学生分享自己对挑山工精神的理解，交流学习心得。

-设计以挑山工为主题的手工制作活动，让学生通过动手实践，加深对挑山工精神的认识。

-邀请挑山工或相关领域的专家来校进行讲座，让学生直接了解挑山工的生活和工作。

-组织学生观看关于挑山工的电影或纪录片，通过视觉感受，激发学生的学习兴趣。

-开展“我为挑山工点赞”的征文活动，让学生用自己的文字表达对挑山工的敬意和感激。

-设计以挑山工为主题的绘画或摄影比赛，培养学生的审美能力和艺术创造力。

-鼓励学生参与社会实践活动，如帮助山区居民运送物资，体验挑山工的艰辛，感受他们的精神风貌。

-组织学生参观当地的劳动模范展览，了解更多关于劳动者的故事，传承和弘扬劳动精神。内容逻辑关系①挑山工的职业特点：

-挑山工的定义：长期在山区从事运输工作的人。

-工作环境：山路崎岖，气候多变，生活环境艰苦。

-工具：扁担、箩筐等传统运输工具。

②挑山工的精神品质：

-坚韧不拔：面对艰难困苦，始终保持积极向上的态度。

-勇往直前：不畏艰险，勇往直前，完成任务。

-无私奉献：为他人付出，不求回报。

③挑山工的文化意义：

-民间文化的代表：挑山工在民间文化中具有重要的地位。

-传承劳动精神：挑山工的精神代表了我国劳动人民的优秀品质。

-教育意义：挑山工的故事对青少年的教育具有重要的启示作用。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《挑山工的故事集》：收集整理多位挑山工的真实故事，让学生通过阅读了解不同挑山工的生活和工作经历。

-视频资源：《走进山区，走近挑山工》：记录挑山工日常工作的纪录片，直观展示他们的生活环境和劳动状态。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《挑山工的故事集》，通过阅读了解挑山工的艰辛和付出，感受他们的精神品质。

-观看纪录片《走进山区，走近挑山工》，让学生直观感受挑山工的生活和工作环境，激发他们对这一职业的尊重和敬佩。

-鼓励学生撰写观后感或读后感，分享自己的阅读和观看感受，以及从中得到的启示。

-组织学生进行小组讨论，交流各自对挑山工精神的理解，以及如何在日常生活中践行这种