2025-2026学年新课标外研版教学设计

2025-2026学年新课标外研版教学设计授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容教学内容：外研版英语教材七年级上册Module1Unit1Thisismyclassroom.本课主要内容包括：介绍自己的教室，包括教室的布局和教室里的物品；学习描述教室的词汇和短语；进行简单的英语对话，询问和回答关于教室的问题。核心素养目标1.语言能力：通过课堂活动，学生能够运用所学词汇和句型描述自己的教室，提高听、说、读、写四项技能的综合运用能力。

2.思维品质：引导学生通过观察和思考，培养观察力、想象力和逻辑思维能力，能够在实际情境中运用英语思维。

3.学科素养：培养学生的跨文化意识，理解不同的文化背景，尊重并欣赏不同的生活方式。

4.学习方法：鼓励学生自主学习，通过合作学习和探究式学习，提高学习效率和英语学习兴趣。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用描述教室的词汇和短语，如“blackboard”、“window”、“bookshelf”等。

②能够运用正确的句型进行简单的英语对话，如“Howmanydesksarethereinyourclassroom?”和“Howdoyoulikeyourclassroom?”。

③正确发音和拼读新学的单词，提高学生的语音语调。

2.教学难点，

①学生在描述教室时，能够准确、连贯地表达，避免语法错误和词汇使用不当。

②在进行角色扮演时，学生能够自然地运用英语进行交流，克服口语表达时的紧张和羞涩。

③学生在理解和运用英语进行思维时，能够结合实际情况，灵活运用所学知识，提高解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括七年级上册外研版英语教材Module1Unit1。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如教室布局图、物品图片，以及相关的图表和视频，以帮助学生更好地理解和记忆教室物品的英语表达。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放英语对话录音，帮助学生提高听力理解能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置小组讨论区，提供白板或黑板用于板书和展示，确保教室环境适合进行课堂活动和讨论。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-教师以轻松的问候开始，检查学生的出勤情况。

-展示一张典型的教室图片，让学生用英语描述他们看到的物品。

-引导学生回忆他们自己的教室，激发他们对本节课的兴趣。

-提出问题：“CanyoudescribeyourclassroominEnglish?”，让学生进行简单的回答。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-①教师带领学生复习之前学过的与教室相关的词汇，如“desk”、“chair”、“blackboard”等。

-②介绍新词汇和短语，如“bookshelf”、“window”、“door”等，并通过实物展示或图片辅助教学。

-③通过角色扮演，让学生练习询问和回答关于教室的问题，如“Whereisthewindow?”和“Ilikethebookshelf.”

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

-①分组活动：学生分成小组，每组分配一个任务，描述他们小组的教室布局。

-②游戏环节：进行“MemoryGame”，展示教室物品的图片，学生需要用英语说出物品的名称。

-③角色扮演：学生扮演不同的角色，如学生、老师等，进行关于教室的对话。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

-①学生讨论并回答：“Whatisyourfavoritepartofyourclassroom?”

-②学生讨论并回答：“Howdoyoufeelaboutthearrangementofyourclassroom?”

-③学生讨论并回答：“Whatchangeswouldyouliketomakeinyourclassroom?”

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括新词汇和句型。

-通过提问的方式，检查学生对本节课重难点的掌握情况，如“CanyoudescribeyourclassroominEnglish?”

-鼓励学生分享他们在小组讨论中的发现和感受。

-教师总结本节课的亮点，强调学生的进步，并布置课后作业，如写一篇关于自己教室的短文。

整个教学流程的设计旨在通过互动和实践活动，帮助学生掌握本节课的教学内容，同时提高他们的英语实际运用能力。通过小组讨论和角色扮演，学生能够在真实语境中运用所学知识，增强语言学习的实用性和趣味性。知识点梳理1.词汇：

-本单元主要词汇包括：blackboard（黑板）、window（窗户）、door（门）、bookshelf（书架）、desk（桌子）、chair（椅子）、computer（电脑）、pencil（铅笔）、pen（钢笔）、ruler（尺子）等。

-描述教室布局的词汇：infrontof（在…前面）、behind（在…后面）、nextto（在…旁边）、ontheleft/right（在左边/右边）、inthemiddle（在中间）等。

-描述物品数量的词汇：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten（一至十）。

2.句型：

-描述教室物品的句型：Thisis…/Thatis…（这是…/那是…）

-提问和回答的句型：Whatisthis/that?（这是什么？）/Itisa…（它是一…）

-描述教室布局的句型：The…isonthe…（…在…上）

3.语法：

-名词单复数变化：单数形式如desk、chair，复数形式如desks、chairs。

-冠词的使用：a/an用于可数名词单数，the用于特指或已知的名词。

-地点状语从句：使用in,on,under等介词表示物品的位置。

4.功能句型：

-询问物品名称：Whatisthis/that?

-描述物品：Thisisa…/Thatisa…

-描述教室布局：The…isonthe…/The…isinthe…

5.听力技能：

-能够听懂关于教室的简单描述。

-能够识别并理解教室物品的名称。

6.口语表达：

-能够用英语描述自己的教室。

-能够进行简单的英语对话，询问和回答关于教室的问题。

7.写作技能：

-能够写一篇关于自己教室的短文。

-能够使用所学词汇和句型进行描述。

8.文化意识：

-了解不同文化中教室的布局和物品可能有所不同。

-尊重并欣赏不同的教育环境和文化背景。板书设计①词汇展示

-blackboard

-window

-door

-bookshelf

-desk

-chair

-computer

-pencil

-pen

-ruler

②句型结构

-Thisis…/Thatis…

-Whatisthis/that?

-Itisa…

③语法要点

-名词单复数

-冠词使用

-地点状语从句

④功能句型

-询问物品名称

-描述物品

-描述教室布局

⑤听力技能

-教室物品名称的听力理解

⑥口语表达

-描述自己的教室

-进行关于教室的对话

⑦写作技能

-写关于自己教室的短文

⑧文化意识

-教室布局和文化差异的对比教学反思与改进八、教学反思与改进

课堂上的每一分钟都是宝贵的，尤其是在教授新知识的时候。回顾今天的英语课，我想分享一些反思和改进的想法。

首先，我发现学生们在描述教室时，对于一些较为复杂的句型运用还不够熟练。比如，当他们试图描述教室布局时，经常会出现语法错误或者词汇选择不当的情况。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，增加一些句型练习环节，让学生在具体的语境中反复练习，直到他们能够自然地使用这些句型。

其次，我在课堂上注意到，有些学生对于英语学习的兴趣似乎不如预期的高。这可能是因为我们的教学方式或者教学内容没有完全吸引他们的注意力。为了激发学生的学习兴趣，我计划在未来的课程中加入更多的互动环节，比如小组游戏、角色扮演等，这些活动不仅能够提高学生的参与度，还能让他们在轻松愉快的氛围中学习。

再者，我发现有些学生在小组讨论时，不太敢于开口说英语。这可能是因为他们对