6.3 初心与使命-时代的美术担当 教学设计-2023-2024学年高中美术人美版（2019）美术鉴赏

6.3初心与使命——时代的美术担当教学设计-2023-2024学年高中美术人美版（2019）美术鉴赏备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx设计思路本课程设计紧扣人美版高中美术鉴赏教材，以“初心与使命——时代的美术担当”为主题，引导学生深入理解美术在时代背景下的责任与担当。通过分析时代美术作品，培养学生审美能力和文化自信，提升学生对美术与时代关系的认识。课程内容紧密联系课本，注重理论与实践相结合，旨在培养学生的美术鉴赏能力和创新思维。核心素养目标培养学生对美术作品的审美感知能力，提高对时代背景下的美术作品的理解和分析能力。增强文化自信，认识到美术在传承与创新中的使命。提升艺术表现力和创造力，鼓励学生在美术实践中表达个人情感和时代精神。学情分析本节课面向的是高中二年级学生，这一阶段的学生在美术鉴赏方面已有一定的认知基础，能够辨识基本的美术风格和技法。然而，由于高中阶段学习压力增大，学生在美术鉴赏课程上的参与度和兴趣可能有所下降。知识层面上，学生对美术史的基本脉络有一定了解，但对特定时期美术作品的时代背景和艺术价值理解尚浅。能力方面，学生的分析能力和批判性思维能力有待提高，需要通过具体案例进行培养。素质方面，学生的审美素养和艺术鉴赏力需要进一步培养。此外，部分学生可能存在对美术学习缺乏主动性和创新意识的问题，这可能会影响他们对美术作品的深入理解和创作实践。因此，本节课的设计需充分考虑学生的现有水平，通过互动式教学和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的美术鉴赏能力和创造力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人美版高中美术鉴赏教材《6.3初心与使命——时代的美术担当》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的时代美术作品图片、历史背景资料、艺术家访谈视频等多媒体资源。

3.教学软件：使用教学平台或PPT展示相关美术作品和理论分析。

4.教室布置：设置讨论区，提供画纸、颜料等绘画工具，营造轻松的学习氛围。教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要一起探讨一个重要的主题——“初心与使命——时代的美术担当”。在开始之前，请大家先思考一下，什么是“初心”？什么是“使命”？它们在美术作品中又有着怎样的体现？

（学生）：……

（教师）：很好，大家都有自己的看法。接下来，我们将通过本节课的学习，一起来深入探讨这个问题。

二、新课讲授

1.理解“初心”与“使命”

（教师）：首先，我们来了解一下“初心”与“使命”的含义。请同学们翻开教材，找到相关内容，简要概述这两个概念。

（学生）：……

（教师）：很好，大家对“初心”与“使命”有了基本的认识。接下来，我们将结合美术作品，进一步理解这两个概念在艺术创作中的体现。

2.分析时代美术作品

（教师）：现在，请大家观看一段关于时代美术作品的视频，注意观察作品中如何体现“初心”与“使命”。

（学生）：……

（教师）：同学们观察得很仔细。接下来，我们以一幅具体的时代美术作品为例，分析其如何体现“初心”与“使命”。

（教师）：这幅作品是《开国大典》，它描绘了新中国成立的历史时刻。画家通过精细的笔触、丰富的色彩，展现了中国人民的喜悦与自豪。这幅作品体现了画家对祖国和人民的“初心”，以及对实现中华民族伟大复兴的“使命”。

3.比较不同时代美术作品

（教师）：接下来，我们比较一下新中国成立前后，以及改革开放以来的美术作品，看看它们在“初心”与“使命”方面的异同。

（学生）：……

（教师）：同学们分析得很到位。从新中国成立初期的作品到改革开放后的作品，我们可以看到艺术家们对“初心”与“使命”的理解和表达发生了很大的变化。这反映了我国社会发展的历程和美术创作的演变。

4.探讨美术在新时代的担当

（教师）：在新时代，美术家们肩负着怎样的“初心”与“使命”？请同学们结合教材内容，谈谈自己的看法。

（学生）：……

（教师）：同学们的观点很有启发性。在新时代，美术家们应该关注时代发展，关注人民群众的需求，以美术作品传递正能量，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

三、课堂实践

1.小组讨论

（教师）：现在，我们将进行小组讨论。请同学们围绕以下问题展开讨论：

（1）时代美术作品在表现“初心”与“使命”方面有哪些特点？

（2）新时代美术家应该如何肩负起“初心”与“使命”？

（3）你认为美术在新时代的发展方向是什么？

（学生）：……

（教师）：请大家积极发言，分享自己的观点。

2.课堂展示

（教师）：讨论结束后，请各小组选派代表进行课堂展示，分享讨论成果。

（学生）：……

（教师）：很好，同学们的展示很有深度。通过本节课的学习，大家对“初心”与“使命”在美术作品中的体现有了更深入的理解。

四、总结与作业

1.总结

（教师）：今天，我们共同探讨了“初心与使命——时代的美术担当”这一主题。通过分析时代美术作品，我们认识到美术在传承与创新中的使命。在新时代，美术家们应该关注时代发展，关注人民群众的需求，以美术作品传递正能量。

2.作业

（教师）：请同学们完成以下作业：

（1）结合教材内容，选择一幅你喜欢的时代美术作品，分析其如何体现“初心”与“使命”。

（2）谈谈你对新时代美术家肩负的“初心”与“使命”的理解。

（学生）：……

（教师）：请大家认真完成作业，下节课我们将进行分享交流。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国美术史》相关章节，特别是关于近现代美术发展的部分，可以深入了解不同时期美术家的创作背景和作品风格。

-《美术鉴赏》杂志或相关美术评论书籍，提供当代美术评论和分析，帮助学生了解美术作品的当代价值。

-《中国美术全集》系列，收录了大量的中国美术作品，可以作为欣赏和研究的宝贵资源。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中国美术史》中关于近现代美术的章节，特别是对于新中国成立后和改革开放时期的美术作品，了解其历史背景和艺术特征。

-建议学生订阅或访问图书馆的《美术鉴赏》杂志，通过阅读最新的美术评论，提高自己的美术鉴赏能力。

-组织学生参观美术馆或博物馆，实地欣赏时代美术作品，通过直观感受加深对美术作品的理解。

-引导学生进行美术创作实践，鼓励他们以“初心与使命”为主题，创作出自己的美术作品，从而深化对这一主题的认识。

-建议学生参与美术相关的社会实践活动，如社区美术教育、美术展览志愿者等，通过实际参与提升自己的社会责任感和使命感。

-鼓励学生进行跨学科学习，将美术与其他学科如历史、文学、哲学等相结合，进行综合性的研究，拓宽视野。

-组织学生进行小组研究项目，选择一位或一组美术家，深入研究其生平、作品和艺术理念，撰写研究报告，增强研究能力。板书设计①本文重点知识点：

-初心：艺术家创作的初衷和信念

-使命：艺术家在时代背景下的责任和担当

-时代美术：反映特定时代特征和精神的美术作品

②关键词：

-新中国成立

-改革开放

-艺术家

-作品风格

-文化自信

③句子：

-美术作品是时代精神的反映。

-艺术家应肩负起传承和创新的责任。

-美术在新时代具有独特的价值。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是挺成功的。首先，我注意到同学们在讨论“初心与使命”这个话题时，参与度很高，大家都能结合教材内容，分享自己的看法。这说明我对教学内容的把握是准确的，能够激发学生的兴趣。

在教学过程中，我尝试采用了小组讨论和课堂展示的形式，让学生们更加主动地参与到课堂中来。我发现这种方法挺有效的，它不仅提高了学生的表达能力，还促进了他们之间的交流与合作。

不过，我也发现了一些不足。比如，在讲解时代美术作品时，由于时间有限，有些细节没有讲透，可能让学生感到有些模糊。我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重课堂时间的分配，确保每个知识点都能得到充分的讲解。

此外，我在课堂管理上也存在一些问题。比如，在讨论环节，个别学生发言过于积极，导致其他同学没有机会表达自己的观点。这个问题提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重课堂秩序的维护，确保每个学生都有发言的机会。重点题型整理1.题型：分析题

题目：请分析《开国大典》这幅作品如何体现“初心”与“使命”？

答案：通过精细的笔触和丰富的色彩，画家展现了新中国成立的历史时刻，体现了画家对祖国和人民的热爱与自豪，以及对实现中华民族伟大复兴的坚定信念。

2.题型：比较题

题目：比较新中国成立前后，以及改革开放以来的美术作品，分析其在“初心”与“使命”方面的异同。

答案：新中国成立初期的美术作品多体现对革命和建设的赞美，改革开放后的作品则更加注重个体表达和时代变迁，两者在“初心”与“使命”方面的共同点是对国家和人民的忠诚，不同点在于表现手法和主题内容的变化。

3.题型：应用题

题目：结合教材内容，谈谈你对新时代美术家肩负的“初心”与“使命”的理解。

答案：新时代美术家应关注时代发展，关注人民群众的需求，以美术作品传递正能量，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

4.题型：论述题

题目：论