2025-2026学年黑白拼贴画教案

2025-2026学年黑白拼贴画教案学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课课程基本信息1.课程名称：黑白拼贴画

2.教学年级和班级：五年级三班

3.授课时间：2025年10月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.创意表达：通过黑白拼贴画创作，培养学生的创意思维和审美情趣。

2.艺术欣赏：提升学生对艺术作品的鉴赏能力，感受黑白艺术的魅力。

3.技能掌握：熟练运用黑白拼贴技法，提高学生的动手操作能力和艺术创作技能。

4.合作交流：在创作过程中，培养学生与他人合作交流的能力，培养团队精神。学情分析本节课针对五年级三班的学生，该班学生整体学习态度积极，对美术课程充满兴趣。在知识方面，学生对色彩、形状等基本美术元素有一定的认识，但具体到黑白拼贴画的创作技巧和艺术表现手法还需进一步学习。在能力上，学生的动手能力较强，但创作时的创意思维和构图能力有待提高。在素质方面，学生的审美能力有所提升，但独立思考和解决问题的能力尚需加强。

学生在行为习惯上，上课时能够认真听讲，但有时会因兴趣分散而分心。在课程学习中，学生的参与度较高，但部分学生在创作过程中容易受到同伴影响，缺乏独立创作意识。此外，部分学生由于家庭环境限制，接触到的艺术形式较为单一，这可能影响他们在黑白拼贴画创作中的表现。教学资源1.软硬件资源：彩色卡纸、剪刀、胶水、黑色画笔、白色画纸、多媒体投影仪、笔记本电脑。

2.课程平台：班级微信群、学校美术教育平台。

3.信息化资源：黑白拼贴画教学视频、黑白艺术作品图片库。

4.教学手段：示范教学、小组合作、互动讨论。教学过程一、导入新课

1.教师通过展示一些经典的黑白拼贴画作品，引导学生观察作品的特点，激发学生对黑白拼贴画的兴趣。

2.学生分享对黑白拼贴画的初步印象，教师总结：黑白拼贴画是一种以黑白为主要色调，通过组合各种形状和图案进行创作的艺术形式。

二、新授

1.教师讲解黑白拼贴画的基本技法，包括形状的选择、色彩的搭配、构图的原则等。

2.学生跟随教师一起动手尝试，通过实践掌握黑白拼贴画的制作步骤。

（1）形状选择：教师示范如何从生活中寻找合适的形状，如树叶、花瓣、瓶盖等。

（2）色彩搭配：教师引导学生观察黑白拼贴画中的色彩变化，学习如何运用黑白灰调进行搭配。

（3）构图原则：教师讲解构图的基本原则，如平衡、对比、重复等。

3.学生在教师的指导下，选择自己喜欢的形状，运用所学技法进行创作。

三、合作探究

1.学生分组进行黑白拼贴画创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

2.学生在小组内交流创作心得，分享各自的作品，教师鼓励学生提出改进意见。

四、展示与评价

1.教师组织学生展示自己的作品，邀请其他同学和老师进行评价。

2.学生从作品的整体效果、创意性、构图等方面进行评价，教师总结评价要点。

五、总结与拓展

1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调黑白拼贴画的基本技法和创作原则。

2.学生分享自己在创作过程中的收获，提出对下一节课的期待。

3.教师布置课后作业，要求学生回家后尝试运用所学技法进行创作，并分享作品。

六、课堂小结

1.教师对本节课的教学内容进行回顾，强调黑白拼贴画在艺术创作中的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的学习体会，教师总结学生们的表现，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

七、课后延伸

1.教师布置课后作业，要求学生回家后与家人一起制作家庭黑白拼贴画，增进亲子关系。

2.学生在家长的帮助下，运用所学技法创作家庭黑白拼贴画，并分享作品。

八、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师针对不足之处提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与黑白拼贴画创作，取得了以下方面的效果：

1.技能掌握：学生学会了黑白拼贴画的基本技法，包括形状的选择、色彩的搭配、构图的原则等。他们能够独立完成黑白拼贴画的制作，提高了动手操作能力和艺术创作技能。

2.创意思维：学生在创作过程中，充分发挥了创意思维，选择独特的形状和图案进行组合，创作出具有个人特色的黑白拼贴画作品。

3.艺术鉴赏：通过观察和分析黑白拼贴画作品，学生提升了艺术鉴赏能力，能够从构图、色彩、形状等方面欣赏和评价艺术作品。

4.合作交流：在小组合作创作过程中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成作品。他们通过交流分享创作心得，培养了团队精神和沟通能力。

5.独立思考：学生在创作过程中，面对问题和挑战，能够独立思考并寻找解决方案，提高了独立思考和解决问题的能力。

6.审美能力：通过学习黑白拼贴画，学生对黑白艺术的魅力有了更深入的认识，审美能力得到了提升。

7.终身学习：学生在本节课的学习中，养成了对美术学习的兴趣，为今后的终身学习奠定了基础。

8.家庭教育：学生将所学知识运用到家庭生活中，与家人一起创作家庭黑白拼贴画，增进了亲子关系，提高了家庭生活质量。板书设计①黑白拼贴画简介

-定义：以黑白为主要色调，通过组合形状和图案进行创作的艺术形式。

-特点：简洁、明快、富有创意。

②黑白拼贴画技法

①形状选择

-生活素材：树叶、花瓣、瓶盖等。

-创意组合：不规则形状、几何形状等。

②色彩搭配

-黑白灰调：运用黑白灰调进行搭配。

-对比与和谐：通过对比和和谐达到视觉效果。

③构图原则

-平衡：对称、不对称构图。

-对比：大小、形状、色彩的对比。

-重复：图案、形状的重复运用。

③黑白拼贴画创作步骤

①准备材料：彩色卡纸、剪刀、胶水、黑色画笔、白色画纸。

②设计草图：构思作品的整体布局。

③切割形状：根据设计草图，切割出所需形状。

④组合粘贴：将切割好的形状组合并粘贴到画纸上。

⑤装饰细节：用黑色画笔添加细节，丰富画面。

⑥完成作品：检查作品，进行适当调整。

④黑白拼贴画评价标准

-创意性：作品是否具有独特的创意。

-构图：构图是否合理，是否符合审美原则。

-技术运用：技法运用是否熟练，作品是否完整。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对于新知识的接受能力较强，能够认真听讲并按照步骤完成黑白拼贴画的制作。大部分学生在课堂上的表现良好，能够遵守纪律，但有个别学生在课堂上容易分心，需要教师在课堂上给予更多的关注和引导。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极发表自己的意见，并与组员共同协作完成作品。在展示环节，各小组的作品各有特色，展示了学生的创意和团队协作能力。部分小组的作品在构图和色彩搭配上表现尤为出色。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对黑白拼贴画基本技法的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够熟练运用形状选择、色彩搭配和构图原则进行创作。但也存在一些学生对于某些技法理解不够深入，需要教师在课后进行个别辅导。

4.学生自评与互评：学生在完成作品后，进行了自我评价和互评。他们能够从创意、构图、技术运用等方面对自己和同学的作品进行评价，体现了学生自我反思和评价能力的发展。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作品，教师给予了以下评价与反馈：

-对表现良好的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

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