2025-2026学年恼人的水痘教学设计

2025-2026学年恼人的水痘教学设计学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：恼人的水痘

2.教学年级和班级：五年级一班

3.授课时间：2025年10月25日星期一10:00-11:00

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生健康意识、科学精神和实践能力。学生通过学习水痘的病因、传播途径和预防措施，增强对传染病的认识，提高自我保护意识。同时，通过小组讨论和实践活动，培养学生的合作能力和创新思维，使学生在实践中掌握科学方法，形成健康的生活习惯。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生之前已接触过一些基本的生物学知识，如人体的免疫系统、疾病的传播等。他们对病毒有一定的了解，但具体到水痘这种疾病，学生可能了解有限，知道它是通过空气飞沫传播的，但对水痘的症状、预防措施和治疗方法等细节掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新奇的事物充满好奇心，对健康和安全的话题尤其关注。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和讨论等方式学习新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉学习，而另一些学生则更倾向于动手操作和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于水痘是一种常见的传染病，学生可能对其有一定的恐惧心理，这可能会影响他们的学习态度。此外，学生在理解水痘的复杂传播途径和预防措施时可能会遇到困难，尤其是那些抽象概念的理解。此外，学生在小组讨论和实验操作中可能需要更多的指导和鼓励，以确保他们能够积极参与并完成学习任务。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：水痘相关科普视频、图片资料、互动学习软件

-教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、实验操作教学过程一、导入新课

1.老师角色：以亲切的语气提问学生，引导学生回顾已学知识。

学生学习：同学们，我们之前学习了哪些关于疾病的知识？谁能举例说明？

2.老师总结：我们学习了疾病的传播途径、预防措施等知识。今天，我们将一起探究一种常见的传染病——水痘。

二、新课讲授

1.老师角色：运用PPT展示水痘的图片，引导学生观察并描述其特点。

学生学习：同学们，请看大屏幕，这是什么疾病？它的特点是什么？

2.老师总结：水痘是一种常见的传染病，它的特点是皮肤上出现水疱，伴有瘙痒。

3.老师角色：讲解水痘的病因、传播途径和预防措施。

学生学习：水痘是由水痘-带状疱疹病毒引起的，主要通过空气飞沫传播。预防措施包括保持个人卫生、接种疫苗等。

4.老师总结：水痘是一种可预防的传染病，我们要做好个人防护，避免传播。

5.老师角色：组织学生进行小组讨论，探讨如何预防水痘。

学生学习：同学们，我们如何预防水痘？请分组讨论，并分享你们的观点。

6.老师总结：同学们提出了很多预防水痘的好方法，如勤洗手、保持室内通风、接种疫苗等。

7.老师角色：展示水痘的实验操作视频，让学生了解水痘的检测方法。

学生学习：同学们，请观看实验操作视频，了解如何检测水痘。

8.老师总结：水痘的检测方法主要有实验室检测和临床诊断。

9.老师角色：组织学生进行角色扮演，模拟医生诊断和治疗水痘。

学生学习：同学们，请分组进行角色扮演，模拟医生诊断和治疗水痘。

10.老师总结：同学们表现得很棒，通过角色扮演，我们了解了医生如何诊断和治疗水痘。

三、课堂小结

1.老师角色：引导学生回顾本节课所学内容。

学生学习：同学们，今天我们学习了哪些知识？谁能总结一下？

2.老师总结：我们学习了水痘的病因、传播途径、预防措施、检测方法和治疗方法。

四、作业布置

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

学生学习：同学们，请完成以下作业：

（1）查阅资料，了解其他传染病的预防措施；

（2）结合生活实际，思考如何预防水痘；

（3）撰写一篇关于水痘的科普文章。

五、课后反思

1.老师角色：对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

学生学习：同学们，今天的课程结束了，请大家在课后认真完成作业，巩固所学知识。同时，希望大家能够将所学知识运用到生活中，提高自我保护意识。老师会在课后对本次教学进行反思，不断提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-病毒的基本知识：介绍病毒的结构、分类、繁殖方式等基本概念，帮助学生更好地理解水痘病毒的特性。

-传染病的历史：通过讲述传染病的历史事件，如天花疫苗的发现、流感大流行等，让学生了解传染病对人类历史的影响。

-人体免疫系统：讲解人体免疫系统的组成和功能，以及它如何抵御病毒和细菌的入侵。

-其他传染病的预防：介绍如流感、手足口病等常见传染病的预防措施，使学生掌握更多传染病的防护知识。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《病毒的故事》、《人体免疫系统揭秘》等，通过阅读深入了解病毒和免疫系统。

-观看纪录片：推荐《疫苗的故事》、《人类免疫系统》等纪录片，通过影像资料加深对传染病和免疫系统的认识。

-参观科普展览：鼓励学生参观疾病预防控制中心或科普展览，实地了解传染病预防和控制的相关知识。

-小组研究项目：组织学生进行小组研究，选择一种传染病，调查其传播途径、预防措施和影响，制作成研究报告或演示文稿。

-家庭实践活动：指导学生在家庭中实施一些简单的预防措施，如定期通风、勤洗手等，培养良好的卫生习惯。

-社区健康宣传：鼓励学生参与社区健康宣传活动，如制作宣传海报、发放健康手册等，提高公众对传染病的认识。

-网络资源利用：指导学生合理利用网络资源，如在线课程、科普网站等，进行自主学习，拓宽知识面。

-互动学习平台：推荐使用互动学习平台，如教育软件、在线讨论区等，进行在线学习和交流，提高学习效果。板书设计①本文重点知识点：

-水痘的定义与特点

-水痘的病因：水痘-带状疱疹病毒

-水痘的传播途径：空气飞沫传播

-水痘的症状：皮肤水疱、瘙痒、发热等

-水痘的预防措施：保持个人卫生、接种疫苗、避免接触患者等

-水痘的治疗方法：抗病毒药物、局部用药、症状缓解等

②重点词句：

①“水痘是一种常见的传染病，主要通过空气飞沫传播。”

②“水痘病毒侵入人体后，会引起皮肤上出现水疱，伴有瘙痒等症状。”

③“预防水痘的关键是保持个人卫生，避免接触患者，并接种疫苗。”

③板书结构：

-标题：恼人的水痘

-1.水痘概述

-定义与特点

-病因

-传播途径

-症状

-2.预防措施

-保持个人卫生

-避免接触患者

-接种疫苗

-3.治疗方法

-抗病毒药物

-局部用药

-症状缓解

-4.传染病小知识

-传染病的定义

-传染病的分类

-传染病的预防与控制课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《儿童常见传染病预防手册》

-视频资源：《疫苗的故事》科普视频

-在线课程：《公共卫生与传染病防治》网络课程

2.拓展要求：

-阅读材料：《儿童常见传染病预防手册》是一本实用性强的书籍，它详细介绍了多种儿童常见传染病的预防知识。学生可以阅读这本书，了解不同传染病的症状、传播途径和预防措施，提高自己的健康意识。

-观看视频：《疫苗的故事》科普视频通过生动的动画和实例，向学生讲述了疫苗的发现、发展以及它在预防传染病中的重要作用。观看视频后，学生可以讨论疫苗在生活中的应用，以及接种疫苗的必要性。

-在线课程：《公共卫生与传染病防治》网络课程是一系列关于公共卫生和传染病防治的在线课程，内容涵盖了传染病的基本知识、预防措施和全球公共卫生问题。学生可以根据自己的兴趣和时间安排，选择相关课程进行学习。

-教师指导：教师可以为学生提供书目的购买链接或电子版，以及在视频和课程学习中的疑问解答。鼓励学生在学习过程中积极提问，分享学习心得，以促进知识的深入理解和应用。

-小组讨论：组织学生以小组形式讨论学习内容，鼓励他们分享自己的学习心得和观点，促进合作学习和批判性思维的发展。

-实践活动：鼓励学生在家庭或社区中开展实践活动，如制作健康宣传海报、参与健康讲座等，将所学知识应用于实际生活中。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读《儿童常见传染病预防手册》，总结至少两种传染病的预防措施，并记录在笔记本上。

2.观看《疫苗的故事》科普视频，撰写一篇不少于300字的观后感，分享你对疫苗的认识和看法。

3.设计一份简单的健康宣传海报，主题为“预防水痘，从我做起”，包括水痘的症状、预防措施和接种疫苗的重要性。

4.以小组形式，调查并记录家中成员的疫苗接种情况，分析疫苗接种对预防水痘的重要性。

作业反馈：

1.对学生的课后阅读笔记进行批改，检查是否准确总结出传染病的预防措施，并对笔记的清晰度和条理性给出评价。

2.审阅学生的观后感，关注其是否能够结合视频内容，表达对疫苗的深入理解，同时检查语言表达是否流畅。

3.检查健康宣传海报的设计，评价海报的创意、信息准确性和视觉效果，并指出设计中的不足之处。

4.对小组调查报告进行评估，关注调查数据的完整性和分析的正确性，同时检查小组成员的合作与沟通能力。

在反馈过程中，教师应针对每个学生的具体表现给予个性化的建议，帮助学生识别自己的强项和需要改进的地方。对于作业中存在的问题，教师应提供具体的改进方向和方法，鼓励学生在下一次作业中取得进步。同时，教师应鼓励学生之间的相互学习和交流，通过同伴间的互助来提高整体的学习效果。教学反思与总结今天的水痘课，我觉得挺有意思的。首先，我发现同学们对于水痘这个话题挺感兴趣的，他们在讨论预防措施的时候都很积极。不过，我也注意到有些学生在理解病毒传播途径的时候有些困难。这让我想到，可能在讲解抽象概念的时候，我可以尝试用更直观的方式，比如图片或者视频，来帮助他们更好地理解。

在教学过程中，我尽量让同学们参与进来，比如让他们分组讨论、进行角色扮演。我觉得这样的互动方式挺有效的，不仅活跃了课堂气氛，