9《元日》教学设计三年级下册语文统编版

上课时间上课时间9《元日》教学设计三年级下册语文统编版2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容分析教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学《元日》这首诗，包括诗歌的字词解释、诗句的朗读和感悟以及作者王安石的介绍。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已学过一些关于诗歌的知识，如诗歌的韵律、意境等。本节课通过学习《元日》这首诗，可以加深学生对诗歌的理解，提高学生的诗歌鉴赏能力。同时，通过介绍作者王安石，可以让学生了解诗歌背后的历史和文化背景。核心素养目标核心素养目标本节课旨在培养学生的文学素养、审美感知和文化自信。通过学习《元日》这首诗，学生能够提升对古典诗词的欣赏能力，增强语言文字的运用能力，同时了解中国传统文化，培养对历史人物和文化的尊重与理解，激发对语文学习的兴趣和热情。重点难点及解决办法重点难点及解决办法重点：

1.诗歌的朗读与背诵：正确朗读《元日》中的诗句，体会诗歌的韵律美和意境。

2.诗歌内容的理解：理解诗句的意义，把握诗歌的主题。

难点：

1.诗句中难懂字词的理解：如“爆竹声中一岁除”中的“除”字。

2.诗歌意境的感悟：理解诗句所表达的春节氛围和诗人情感。

解决办法：

1.通过实物展示、图片辅助等方式，帮助学生理解难懂字词。

2.分组讨论，引导学生从生活经验出发，共同感悟诗歌意境。

3.利用多媒体展示诗歌背景，帮助学生更好地理解诗歌情感。

4.设计朗读比赛，提高学生的朗读兴趣和表达能力。教学方法与手段教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解诗歌的基本内容和文学特点。

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发学生的思考，共同探究诗歌的深层含义。

3.演示法：利用图片、视频等资源，展示诗歌所描绘的节日场景，增强学生的直观感受。

教学手段：

1.多媒体辅助：运用PPT展示诗歌背景、作者介绍和诗句意境，提高教学趣味性。

2.朗读示范：教师示范朗读，指导学生正确发音和表达情感。

3.教学软件：利用在线学习平台，提供互动练习，巩固学生对诗歌的理解。教学过程设计教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放春节的喜庆音乐，展示春节的图片和视频，营造节日氛围。

2.提出问题：同学们，你们知道春节有哪些习俗吗？春节有什么特别的意义？

3.引导学生回答，教师总结：春节是中国最重要的传统节日，象征着团圆和幸福。

讲授新课（15分钟）

1.介绍作者：介绍王安石及其生平，让学生了解诗歌背后的历史背景。

2.朗读诗歌：教师范读《元日》，学生跟读，注意诗句的韵律和节奏。

3.解释字词：解释诗句中的难懂字词，如“除”、“炮竹”等。

4.理解诗句：分析诗句的意义，引导学生理解诗歌的主题和情感。

5.诗歌意境：讨论诗句所描绘的春节氛围和诗人情感，激发学生的想象力。

巩固练习（10分钟）

1.朗读比赛：组织学生进行诗歌朗读比赛，提高学生的朗读兴趣和表达能力。

2.诗句接龙：学生分组，按照诗句的韵脚进行接龙，巩固诗句的记忆。

3.诗歌创作：鼓励学生发挥想象力，创作一首与春节相关的诗句。

课堂提问（5分钟）

1.提问：诗歌中的“春风送暖入屠苏”一句，表达了怎样的情感？

2.引导学生回答，教师总结：这句诗表达了诗人对春天的期待和喜悦。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为这首诗好在哪里？

2.学生自由发言，教师引导学生从诗歌的韵律、意境、情感等方面进行分析。

3.教师点评：肯定学生的观点，并补充自己的见解。

课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美和意境。

2.提醒学生课后复习，巩固所学知识。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

课堂小结：5分钟

总用时：45分钟知识点梳理知识点梳理1.诗歌背景知识：

-春节的习俗和意义

-王安石的生平简介

-《元日》这首诗的创作背景

2.诗歌字词解释：

-“元日”：农历正月初一，即春节

-“爆竹”：指放鞭炮，寓意除旧迎新

-“屠苏”：古代一种酒，春节时饮用，象征健康长寿

3.诗句理解：

-“爆竹声中一岁除”：在爆竹声中送走旧年，迎接新年

-“春风送暖入屠苏”：春风吹拂，暖意融融，屠苏酒带来健康和长寿

-“千门万户曈曈日”：家家户户都在欢庆新年，阳光照耀着大地

-“总把新桃换旧符”：人们用新的桃符（门神）来替换旧的，寓意辞旧迎新

4.诗歌韵律和节奏：

-诗歌采用七言绝句的形式，每句七个字，平仄押韵，节奏明快

-诗句的韵脚：“除”、“苏”、“符”押韵

5.诗歌情感分析：

-诗歌表达了诗人对春节的喜悦和对新年的美好祝愿

-反映了古代人们庆祝春节的习俗和对生活的热爱

6.诗歌教学目标：

-培养学生对古典诗词的欣赏能力

-提高学生的语言文字运用能力

-增强学生的文化自信和民族自豪感

7.诗歌教学活动设计：

-朗读比赛：提高学生的朗读兴趣和表达能力

-诗句接龙：巩固诗句的记忆和理解

-诗歌创作：激发学生的想象力和创造力

8.诗歌教学评价：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的互动和发言情况

-朗读水平：评估学生的朗读技巧和情感表达

-知识掌握程度：通过提问和练习检验学生对诗歌内容的理解和记忆教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性，记录学生的朗读表现、回答问题的准确性和流畅性，以及参与小组讨论的互动情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献，包括是否能够提出有见地的观点，是否能够倾听他人意见，以及是否能够有效地组织语言表达自己的思想。

3.随堂测试：通过课堂提问或小测验，检查学生对诗歌内容的理解和记忆，以及他们对诗句意境和作者情感的分析能力。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，同时进行同伴互评，以促进学生的自我认知和团队协作能力的提升。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，教师给出具体的评价和建议。例如，对于朗读不准确的学生，教师可以提供发音指导；对于理解不够深入的学生，教师可以提供更深入的解析和拓展阅读材料。教师的评价要注重鼓励学生的进步，同时指出需要改进的地方，以帮助学生更好地掌握知识。板书设计板书设计①本文重点知识点：

-元日：农历正月初一，春节

-爆竹：放鞭炮，除旧迎新

-屠苏：古代酒，象征健康长寿

-新桃换旧符：用新桃符替换旧符，寓意辞旧迎新

②词：

-爆竹声中

-春风送暖

-千门万户

-曈曈日

-新桃换旧符

③句：

-爆竹声中一岁除

-春风送暖入屠苏

-千门万户曈曈日

-总把新桃换旧符教学反思与总结教学反思与总结嗯，今天上了《元日》这首诗，感觉整体来说还是不错的。首先，我在导入环节用了春节的图片和音乐，同学们都挺感兴趣的，这让我觉得情境创设挺重要的，能够吸引学生的注意力。

在讲授新课的时候，我发现有些字词对孩子们来说有点难懂，比如“除”和“屠苏”，我就通过实物和故事来解释，这样他们好像更容易理解了。不过，我也发现有些孩子对于诗歌的意境把握得不是很好，我可能需要在以后的教学中更加注重