8.2联合国 教学设计 -2025-2026学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

8.2联合国教学设计-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济课题课型修改日期教具课程基本信息1.课程名称：8.2联合国

2.教学年级和班级：高中政治选择性必修一，高一（1）班

3.授课时间：2025年10月20日星期三第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对联合国的认识，理解其在国际政治中的作用和影响。提升学生的全球意识，增强对国际事务的关注度。通过分析联合国的组织结构、运作机制和主要成就，培养学生的批判性思维和问题解决能力。同时，引导学生树立正确的国际观和价值观，培养参与国际事务的公民责任感。重点难点及解决办法重点：

1.联合国的基本组成和功能（重点来源：课本对联合国组织结构的介绍）

解决办法：通过案例分析和互动讨论，帮助学生理解联合国各机构的职责和作用。

难点：

1.联合国决策过程的理解（难点来源：课本对联合国决策机制的描述）

解决办法：利用模拟联合国会议的形式，让学生亲身体验联合国决策的复杂性和多边协商的特点。

2.联合国在国际政治中的作用评价（难点来源：课本对联合国影响力的讨论）

解决办法：通过对比分析案例，引导学生从多个角度评价联合国的作用，培养学生的辩证思维。

突破策略：

-使用多媒体资料，如视频、图片，直观展示联合国的历史和现状。

-组织小组讨论，鼓励学生发表不同观点，增强课堂互动。

-设计实践活动，如角色扮演，加深学生对联合国运作机制的理解。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，详细介绍联合国的历史、组织结构和主要成就。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演联合国不同成员国的代表，模拟联合国大会的辩论过程，提高学生的参与度和对国际政治的理解。

3.利用多媒体资源，如联合国官方视频和图片，增强教学的直观性和吸引力。

4.通过小组讨论，引导学生分析联合国在解决国际问题中的作用，培养学生的批判性思维和合作能力。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前一周，通过学校在线学习平台发布联合国相关的PPT、联合国历史纪录片等预习资料，并要求学生了解联合国的成立背景和主要目标。

-设计预习问题：围绕“联合国在维护世界和平中的作用”，设计问题如“联合国有哪些维护和平的举措？”和“联合国面临的挑战有哪些？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，并通过班级微信群收集学生的预习疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读相关资料，初步了解联合国的基本信息。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解联合国的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题发现能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放联合国成立的历史片段，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解联合国的主要机构、职能和近年来的重要决议。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析联合国在特定事件中的作用。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和补充。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或观点提出疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解联合国的相关知识。

-活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解联合国的作用和运作机制。

-通过实践活动，提高学生的分析和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于联合国在某个具体事件中作用的短文。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站和视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成写作任务。

-拓展学习：利用推荐资源，进行自主学习。

-反思总结：学生对课后学习进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提高学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，并拓展学生的知识面。

-通过反思总结，帮助学生形成自己的观点，提升批判性思维能力。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-联合国的成立背景、成立时间和成立宗旨；

-联合国的主要机构，如联合国大会、安全理事会、经济及社会理事会等；

-联合国在维护世界和平、促进国际合作与发展、推动人权等方面所发挥的作用；

-联合国面临的挑战，如恐怖主义、气候变化、贫富差距等。

2.思维能力提升

学生在本节课的学习过程中，通过自主阅读、小组讨论、角色扮演等活动，提高了以下思维能力：

-分析和评价能力：学生能够分析联合国在解决国际问题中的作用，评价联合国的工作成效；

-辩证思维能力：学生能够从多个角度看待联合国的作用，形成自己的观点；

-创新思维能力：学生在角色扮演活动中，提出解决国际问题的创新性建议。

3.情感态度与价值观

本节课的学习有助于学生树立以下情感态度与价值观：

-国际视野：学生认识到联合国在国际事务中的重要作用，增强对国际问题的关注；

-和平意识：学生认识到和平与发展是人类共同追求的目标，树立维护世界和平的意识；

-责任感：学生认识到自己在国际事务中的责任，积极参与国际事务；

-合作精神：学生在小组讨论和角色扮演活动中，培养团队合作精神。

4.实践能力培养

本节课通过以下活动培养学生的实践能力：

-角色扮演：学生扮演联合国不同成员国的代表，模拟联合国大会的辩论过程，提高学生的沟通能力和谈判技巧；

-小组讨论：学生在小组讨论中分享自己的观点，培养团队合作能力；

-课后拓展：学生通过阅读拓展资源，提高自己的知识储备和实践能力。

5.自主学习能力

本节课的学习过程中，学生通过以下方式提高自主学习能力：

-自主阅读预习资料：学生提前了解联合国的基本知识，为课堂学习做好准备；

-课堂互动：学生在课堂中积极提问、参与讨论，提高自己的思考能力和表达能力；

-课后拓展：学生利用课后时间进行拓展学习，提高自己的知识储备。

6.合作与沟通能力

本节课的学习过程中，学生通过以下方式提高合作与沟通能力：

-小组讨论：学生在小组讨论中分享自己的观点，培养团队合作能力；

-角色扮演：学生在角色扮演活动中，与其他同学进行沟通和协商，提高沟通技巧；

-课后拓展：学生通过合作完成课后拓展任务，提高自己的合作与沟通能力。重点题型整理：1.**案例分析题**

题型示例：分析联合国在应对气候变化问题中的角色和作用。

答案示例：联合国在应对气候变化问题中发挥着关键作用。通过《巴黎协定》等国际协议，联合国推动了全球范围内的气候治理。联合国不仅提供了政策和技术支持，还促进了各国之间的合作，共同应对气候变化带来的挑战。

2.**比较分析题**

题型示例：比较联合国大会和安全理事会在维护国际和平与安全方面的异同。

答案示例：联合国大会和安全理事会在维护国际和平与安全方面有共同目标，但存在差异。大会是联合国的主要审议机构，所有会员国都有发言权，而安全理事会则负责维护国际和平与安全，拥有采取强制行动的权力。

3.**政策评价题**

题型示例：评价联合国在推动全球人权事业方面采取的措施及其效果。

答案示例：联合国在推动全球人权事业方面采取了多项措施，包括制定国际人权公约、设立人权事务高级专员等。这些措施在一定程度上提高了全球对人权的认识和保护，但仍面临执行力度不足和部分国家不遵守国际人权法的问题。

4.**情景模拟题**

题型示例：假设你是联合国的一名外交官，如何劝说一个不愿参与国际维和行动的国家改变立场？

答案示例：作为联合国外交官，可以首先强调维和行动对于维护国际和平与安全的重要性，然后阐述参与维和行动对该国及国际社会的长期利益。同时，可以提出具体的合作方案，包括技术支持、资金援助等，以降低该国参与维和行动的顾虑。

5.**观点辨析题**

题型示例：有人认为联合国在国际事务中的作用越来越有限，你是否同意这一观点，并说明理由。

答案示例：不同意。尽管联合国在处理某些国际事务时面临挑战，但其在全球治理中的核心地位并未动摇。联合国通过推动国际合作、解决冲突、促进和平等方式，继续发挥着重要作用。同时，联合国也在不断改革自身机制，以适应国际形势的变化。教学评价与反馈：1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于联合国的历史、结构和功能有较好的理解。大多数学生能够准确描述联合国的主要机构和它们的作用。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够提出各自的观点，并就联合国的决策过程和作用展开深入讨论。小组合作成果展示中，学生们通过角色扮演，模拟联合国大会的辩论，展现了良好的团队协作能力和沟通技巧。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对联合国的基本知识掌握情况良好。测试结果显示，学生们能够正确回答联合国成立的时间、地点、宗旨以及主要机构等问题。

4.课后作业反馈：课后作业包括撰写关于联合国在某个具体事件中作用的短文。学生的作业表现出较强的分析能力和批判性思维，能够结合教材内容，提出自己的观点。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予了积极的评价，特别是对那些在小组讨论中表现出色的学生。同时，教师也指出了学生在某些知识点上的不足，如对联合国决策过程的细节理解不够深入。教师建议学生在课后查阅相关资料，加强对联合国运作机制的理解。对于课后作业，教师鼓励学生继续培养独立思考的能力，并在未来的学习中更加注重理论与实践的结合。反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解联合国的作用时，我尝试引入了具体的国际事件案例，让学生通过分析案例来理解联合国的决策过程和影响。这种教学方法激发了学生的兴趣，提高了他们的实际应用能力。

2.角色扮演活动：设计角色扮演环节，让学生扮演联合国不同成员国的代表，这种互动式学习让学生更加深入地理解国际政治的复杂性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对联合国决策过程的兴趣不足：部分学生对联合国的决策机制和过程缺乏兴趣，导致课堂参与度不高。

2.教学内容的深度和广度有待提升：在讲解联合国的作用时，我发现学生对一些细节问题的理解不够深入，需要进一步拓展教学内容。

3.评价方式单一：目前主要依赖随堂测试和课后作业来评价学生的学习效果，评价方式较为单一，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.增加互动环节：为了提高学生对联合国决策过程的兴趣，我将增加课堂互动环节，如提问、小组讨论等，以激发学生的思考。

2.丰富教学内容：在讲解联合国的作用时，我将结合更多的历史案例和现实事件，以加深学生对联合国运作的理解。

3.优化评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现评价、小组合作评价、学生自评和互评等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的参与度和积极性。板书设计：①联合国概述

-成立背景：第二次世界大战后，国际社会对维护世界和平的机构需求。

-成立时间：1945年10月24日。

-成立地点：美国旧金山。

-成立宗旨：维护国际和平与安全，发展国际间友好关系，促进国际合作，解决国际间经济、社会、文化和人道主义问题。

②联合国主要机构

-联合国大会：联合国的主要审议机构，所有会员国都有发言权。

-安全理事会：负责维护国际和平与安全，可以