8. The Lost Puppy教学设计小学英语2a典范英语（Good English）

8.TheLostPuppy教学设计小学英语2a典范英语（GoodEnglish）课题XX课时1课程基本信息1.课程名称：8.TheLostPuppy教学设计

2.教学年级和班级：小学英语2a

3.授课时间：星期二第3节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过对话和角色扮演，使学生能够运用所学词汇和句型进行交流。

2.提升学生的文化理解力，通过讲述关于宠物和家庭的温馨故事，增强学生对家庭和动物的关爱意识。

3.增强学生的思维品质，通过分析故事情节，引导学生学会从不同角度思考问题，培养解决问题的能力。学情分析本节课针对小学英语2a年级的学生，这一阶段的学生正处于英语学习的初级阶段，他们的英语基础相对薄弱，但好奇心强，学习兴趣容易被激发。以下是具体的学生情况分析：

1.知识基础：学生对英语字母、基础词汇和简单的句型有一定了解，但词汇量有限，语法知识较为浅显。

2.能力方面：学生的听说能力相对较弱，能够进行简单的日常对话，但在表达复杂思想或情感时存在困难。阅读理解能力有待提高，对于故事情节的把握和细节的捕捉能力有限。

3.素质培养：学生在课堂参与度较高，但部分学生由于缺乏自信，不敢主动发言。合作学习能力和创新能力有待加强。

4.行为习惯：学生在课堂上基本能够遵守纪律，但个别学生注意力不集中，容易分心。课堂互动和小组合作时，部分学生存在依赖心理。

5.对课程学习的影响：由于学生对英语学习的兴趣和动力不足，可能导致他们在面对困难时容易放弃。因此，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，同时关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助。此外，通过故事教学，教师可以帮助学生建立正确的价值观，培养他们的同情心和责任感。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统、电子白板。

2.课程平台：典范英语（GoodEnglish）教材配套的在线教学平台。

3.信息化资源：与故事《TheLostPuppy》相关的图片、音频、视频资料。

4.教学手段：实物教具（如狗的图片、玩具狗）、教学卡片、角色扮演道具。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《TheLostPuppy》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有遇到过走失的宠物？你们觉得走失的宠物会感到怎么样？”

-展示一些关于宠物走失的图片或视频片段，让学生初步感受宠物走失的情感和情境。

-简短介绍《TheLostPuppy》的故事梗概，为接下来的学习打下基础。

2.《TheLostPuppy》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《TheLostPuppy》的基本概念、故事情节和角色。

过程：

-讲解《TheLostPuppy》的故事背景，介绍故事发生的时间和地点。

-介绍故事中的主要角色，如小男孩、小狗和邻居们。

-通过简单的英语句子，概述故事的基本情节，如小男孩如何发现小狗，以及他们是如何帮助小狗回家的。

3.《TheLostPuppy》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事情节和人物关系。

过程：

-分段讲解故事，每个段落结束后，提问学生故事中发生了什么。

-引导学生分析小男孩和小狗之间的关系，以及邻居们的帮助。

-讨论故事中传达的道德观念，如友谊、责任和帮助他人。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，每组讨论以下问题：

-你认为小男孩为什么要帮助小狗？

-如果你是故事中的邻居，你会怎么做？

-这个故事给你什么启示？

-小组内讨论结束后，每组选出一个代表分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《TheLostPuppy》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的问题、小组的结论和代表的个人观点。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《TheLostPuppy》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、角色关系和道德观念。

-强调故事中传达的友谊和帮助他人的重要性，鼓励学生在现实生活中也能展现出这样的品质。

-布置课后作业：让学生用英语写一篇短文，描述他们遇到的一个需要帮助的情况，并说明他们是如何帮助的。教学资源拓展1.拓展资源：

-宠物救助知识：介绍宠物走失后的救助措施，包括寻找宠物的方法、联系宠物医院和动物保护组织等。

-家庭关系教育：探讨家庭成员间的相互帮助和关爱，通过案例分享和角色扮演，让学生理解家庭责任和亲情的重要性。

-社会责任感培养：结合《TheLostPuppy》的故事，引导学生思考如何在社会中发挥积极作用，帮助需要帮助的人。

2.拓展建议：

a.宠物救助知识：

-组织学生观看宠物救助的纪录片或视频，了解宠物走失后的专业救助流程。

-邀请动物保护组织的志愿者来校进行讲座，分享宠物救助的经验和知识。

-设计宠物寻回模拟活动，让学生在实践中学习如何寻找走失的宠物。

b.家庭关系教育：

-让学生讲述自己家庭中的温馨故事，分享家庭成员间的相互帮助和关爱。

-开展家庭角色扮演活动，让学生体验家庭成员在不同情境下的互动和沟通。

-邀请家长参与课堂，分享他们在家庭中如何培养孩子的责任感和爱心。

c.社会责任感培养：

-组织学生参与社区公益活动，如清洁社区环境、关爱孤寡老人等，让学生在实践中体验社会责任。

-鼓励学生参与学校的志愿服务活动，如帮助图书馆整理书籍、照顾学校的花草等。

-开展“小小志愿者”评选活动，表彰在志愿服务中表现突出的学生，激发学生的社会责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合故事情境，开展角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中练习英语口语，提高学生的实际运用能力。

2.利用多媒体教学手段，展示与故事相关的图片、视频，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对英语学习的兴趣不够浓厚，参与课堂活动的积极性不高，需要进一步激发他们的学习兴趣。

2.在教学过程中，对学生的个体差异关注不够，部分学生由于基础薄弱，难以跟上教学进度。

3.课堂评价方式较为单一，主要以口头评价为主，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.针对学生兴趣不高的问题，可以通过设计丰富多样的教学活动，如英语歌曲、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.在教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生，设计不同难度的学习任务，确保每个学生都能有所收获。

3.课堂评价方式可以多样化，除了口头评价，还可以结合学生自评、互评和教师评价，全面评估学生的英语综合能力。此外，可以引入项目式学习，让学生在完成项目的过程中，锻炼自己的英语听说读写能力。板书设计①知识点：

-故事背景：TheLostPuppy（走失的小狗）

-主要角色：Thelittleboy（小男孩），Thepuppy（小狗），Theneighbors（邻居们）

-关键事件：Thepuppygetslost（小狗走丢了），Thelittleboyfindsthepuppy（小男孩找到小狗），Theneighborshelp（邻居们帮助）

②词汇：

-lost（走丢的）

-find（找到）

-help（帮助）

-neighbor（邻居）

-home（家）

③句型：

-Whathappened?（发生了什么？）

-Thepuppyislost.（小狗走丢了。）

-Canyouhelpme?（你能帮我吗？）

-Let'sgotogether.（我们一起去吧。）

-Thankyouverymuch.（非常感谢你。）作业布置与反馈作业布置：

1.阅读故事《TheLostPuppy》两次，并尝试用自己的话复述故事的主要情节。

2.创作一个简短的故事，讲述一个你帮助别人的经历，并尝试使用本节课学习的词汇和句型。

3.角色扮演练习：与同学一起模拟故事中的场景，一人扮演小男孩，一人扮演小狗，其他人扮演邻居，进行对话练习。

作业反馈：

1.及时批改学生的故事复述，关注学生的词汇运用和句子结构，对于错误进行标注。

2.对于创作的简短故事，评价故事内容是否具有创造性，词汇和句型的使用是否恰当，并给予鼓励性评价。

3.角色扮演的作业，观察学生的语言表达能力、角色理解和情感投入，对表现好的学生给予表扬，对存在问题的学生提供具体的改进建议，如如何更自然地使用英语进行对话，如何更好地理解角色情感等。

4.对于作业中的错误，不仅指出错误本身，还要解释正确的用法，帮助学生理解和记忆。同时，鼓励学生在课后自主复习，通过练习巩固所学知识。

5.定期收集学生的作业反馈，了解学生的学习情况和进步，根据学生的反馈调整教学策略，确保每个学生都能得到有效的学习帮助。重点题型整理1.情景对话填空

-情境：小男孩发现小狗走丢了。

-答案：Thepuppyislost.Ican'tfindhim.Canyouhelpme?

2.角色扮演问答

-情境：邻居们询问小男孩发生了什么。

-答案：A:What'swrong?B:Thepuppyislost.Canyouhelpmefindhim?

3.故事情节排序

-情节：小男孩找到小狗，邻居们帮忙。

-答案：1.Thepuppyislost.2.Thelittleboyfindsthepuppy.3.Theneighborshelp.

4.情感理解判断

-问题：Thelittleboyfeelssadwhenhefindsoutthepuppyislost.Isthisstatementtrueorfalse?

-答案：True.

5.词汇运用选择题

-问题：Whichwordisthecorrecttocompletethesentence"