2025-2026学年英语特色课教学设计

2025-2026学年英语特色课教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《英语》教材中关于日常用品的词汇和句型学习，具体内容涉及衣物的英语表达、购买衣服的场景对话以及基本礼貌用语。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已经掌握了基本的日常英语词汇和简单句型，本节课将在此基础上，通过实际对话情景的模拟，帮助学生进一步巩固所学词汇和句型，提高英语实际运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习日常用品的英语表达和购物场景对话，学生能够提升跨文化交际意识，锻炼思维灵活性和语言运用能力，同时增强学习英语的兴趣和自信，为终身学习奠定基础。学情分析针对本节课的教学内容，以下是学生的学情分析：

1.学生层次：本节课面对的学生为初中一年级学生，他们刚刚接触英语学习，基础知识较为薄弱，但对英语学习充满好奇心和求知欲。

2.知识方面：学生在入学前已掌握了一些基础的英语词汇和句型，但对于日常用品的英语表达以及购物场景中的交际用语了解有限。

3.能力方面：学生的英语听说能力相对较弱，词汇量不足，句子结构简单，缺乏在实际情境中运用英语进行交流的能力。

4.素质方面：学生在合作学习、自主学习方面存在一定困难，部分学生缺乏英语学习的自信心，容易产生畏难情绪。

5.行为习惯：学生在课堂上参与度较高，但部分学生存在注意力不集中、容易分心的问题。此外，学生的课堂纪律意识有待提高。

6.对课程学习的影响：学生的基础知识和能力水平直接影响本节课的教学效果。因此，教师需要关注学生的个体差异，采取分层教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到有效提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》教材，包含本节课所需的词汇表和对话文本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如衣物图片，以及购物场景的视频片段，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和图片资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。教学过程一、导入新课

1.老师首先用英语进行简单的自我介绍，拉近与学生之间的距离，营造轻松的学习氛围。

2.通过提问学生：“DoyouknowhowtointroduceyourselfinEnglish?”引导学生思考，激发他们对本节课的兴趣。

二、新课导入

1.老师展示一组与日常用品相关的图片，引导学生用英语描述图片中的物品，如：“Thisisabook.Thatisapen.”

2.老师进一步引导学生用英语询问物品的价格，如：“Howmuchisthisbook?”

3.学生通过回答问题，复习巩固已学词汇和句型。

三、课文学习

1.老师播放购物场景的视频，让学生观看并思考：在视频中，人物是如何用英语进行交流的？

2.学生观看视频后，老师引导学生总结视频中的关键句型和表达方式，如：“Iwanttobuy...”“Howmuchisit?”

3.老师将学生分成小组，每组分配一个购物场景，要求学生用英语进行角色扮演，模拟实际购物过程。

四、课文探究

1.老师提出问题：“Whatisthemainpurposeofthislesson?”引导学生思考本节课的学习目标。

2.学生分组讨论，总结课文中的重点句型和表达方式，如：“Ineed...”“Couldyouhelpme...?”

3.各小组派代表分享讨论成果，老师点评并总结。

五、巩固练习

1.老师展示一组与日常生活相关的图片，要求学生用英语描述图片中的场景，如：“Iameatingbreakfast.Iamreadingabook.”

2.学生进行口头练习，老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

六、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容，强调重点句型和表达方式。

2.学生回顾所学，分享自己在课堂上的收获和感受。

七、课后作业

1.老师布置课后作业：让学生用英语描述自己的一天，如：“Iwakeupat7:00a.m.Ihavebreakfastat7:30a.m.Igotoschoolat8:00a.m.”

2.学生完成作业后，老师可以收集部分作业进行展示和点评。

八、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，分析学生在学习过程中的优势和不足。

2.根据教学反思，老师调整教学策略，为下一节课做好准备。教师随笔Xx知识点梳理1.词汇学习

-常用日常用品的英语表达，如：book（书）、pen（笔）、pencil（铅笔）、eraser（橡皮）、notebook（笔记本）、ruler（直尺）、sharpener（卷笔刀）、calculator（计算器）等。

-衣物类词汇，如：shirt（衬衫）、t-shirt（T恤）、pants（裤子）、jeans（牛仔裤）、skirt（裙子）、jacket（夹克）、shoes（鞋子）、socks（袜子）等。

-颜色词汇，如：red（红色）、blue（蓝色）、green（绿色）、yellow（黄色）、black（黑色）、white（白色）等。

2.句型结构

-提问句型：Whatisthis/that?（这是什么/那是什么？）Whatcolorisit?（它是什么颜色？）Howmuchisit?（它多少钱？）

-答案句型：Thisisa...（这是一...）Itisred.（它是红色的。）Itis10dollars.（它10美元。）

-常用购物用语：Iwanttobuy...（我想买...）CanItryiton?（我可以试穿吗？）Doyouhaveasmallersize?（你们有小一号码的吗？）

3.交际用语

-问候与礼貌用语：Goodmorning/afternoon/evening.（早上好/下午好/晚上好。）Hello/Hi.（你好。）

-感谢与回应：Thankyou.（谢谢。）You'rewelcome.（不客气。）

-道歉与请求：I'msorry.（对不起。）Couldyouhelpme,please?（你能帮我一下吗？）

4.功能句型

-描述物品：Itlooksnice.（它看起来很漂亮。）Thisisagiftformyfriend.（这是给我朋友的礼物。）

-询问价格：Howmuchdoesitcost?（它多少钱？）Isitonsale?（它在打折吗？）

-询问大小与颜色：Doyouhaveabigger/smallersize?（你们有大/小号吗？）Whatcolordoyoulike?（你喜欢什么颜色？）

5.文化背景

-英文购物习惯：在西方国家，购物时，顾客通常会询问商品的价格、质量、产地等信息。

-英文日常用语：学习一些日常生活中的英语表达，有助于提高学生的跨文化交际能力。

6.语法点

-现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的结构。

-询问某人某物时，使用Whatisthis/that?的结构。

-询问物品颜色时，使用Whatcolorisit?的结构。

-询问价格时，使用Howmuchisit?的结构。

7.听力与口语

-通过听力练习，提高学生对日常用品、购物场景中英语表达的识别和理解能力。

-通过口语练习，提高学生的英语口语表达能力，使他们能够在实际生活中运用所学知识进行交流。教师随笔Xx板书设计①词汇板书

-日常用品：book,pen,pencil,eraser,notebook,ruler,sharpener,calculator

-衣物：shirt,t-shirt,pants,jeans,skirt,jacket,shoes,socks

-颜色：red,blue,green,yellow,black,white

②句型板书

-提问句型：Whatisthis/that?/Whatcolorisit?/Howmuchisit?

-答案句型：Thisisa.../Itisred./Itis10dollars.

-购物用语：Iwanttobuy.../CanItryiton?/Doyouhaveasmallersize?

③交际用语板书

-问候：Goodmorning/afternoon/evening./Hello/Hi.

-感谢：Thankyou./You'rewelcome.

-道歉与请求：I'msorry./Couldyouhelpme,please?

④功能句型板书

-描述：Itlooksnice./Thisisagiftformyfriend.

-询问价格：Howmuchdoesitcost?/Isitonsale?

-询问大小与颜色：Doyouhaveabigger/smallersize?/Whatcolordoyoulike?

⑤语法点板书

-现在时肯定句：Subject+am/is/are+adj./n.

-现在时否定句：Subject+am/is/arenot+adj./n.

-现在时一般疑问句：Is/Am/Are+Subject+adj./n.?课后作业1.用英语描述你的一天：

-Iwakeupat7:00a.m.

-Ihavebreakfastat7:30a.m.

-Igotoschoolat8:00a.m.

-Istudyinclassfrom8:00a.m.to12:00p.m.

-Ihavelunchat12:30p.m.

-Iplaysportsafterschool.

-Idomyhomeworkintheevening.

-Igotobedat10:00p.m.

2.创造一个购物对话：

-A:Goodmorning,sir/madam.CanIhelpyou?

-B:Goodmorning.Iwanttobuyapairofjeans.

-A:Sure,wehavemanycolorsandsizes.Whatsizedoyouneed?

-B:IneedasizeM,please.

-A:Hereyouare.Doyouwanttotryiton?

-B:Yes,please.

-A:Itfitsyouwell.Howmuchisit?

-B:It's50dollars.

3.完成以下句子：

-Iwanttobuya________.

-The________isblue.

-Howmuchisthe________?

-Itis________dollars.

4.用所学词汇造句：

-Ineeda________towritenotes.

-The________isintheclassroom.

-Mymothergavemea________formybirthday.

-Iliketoreada________afterdinner.

5.写一篇小作文，描述你去商店购物：

-Lastweekend,Iwenttotheshoppingmallwithmyfriends.

-Weboughtmanythings,suchas________,________,and________.

-Itwasafundayforme.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过模拟购物场景，让学生在真实的语境中练习英语对话，这种情境教学法能够提高学生的实际运用能力。

2.分层教学：根据学生的英语水平，我将学生分成不同的小组，确保每个学生都能在适合自己的学习环境中进步。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上较为被动，参与讨论和活动的积极性不高。

2.课堂管理：在课堂管理方