2025-2026学年小学加与减教学设计

2025-2026学年小学加与减教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本教学设计旨在通过小学数学加与减运算的教学，帮助学生掌握基本的加法与减法运算方法，培养计算能力，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。通过具体的实例和练习，使学生能够在实际情境中运用加法与减法，提高数学素养，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生数感，使学生在具体情境中理解加法与减法的意义，发展运算能力。提升学生的符号意识，通过符号化表达解决实际问题。增强学生的逻辑推理能力，通过加减法运算的规律和性质，培养学生的逻辑思维能力。培养学生的数学应用意识，让学生在解决实际问题的过程中感受数学的价值。教学难点与重点1.教学重点：

-重点在于帮助学生理解并掌握加法和减法的基本概念和运算规则。

-通过实例，如“小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个，小明现在有多少个苹果？”来强调加法的意义。

-在减法方面，如“小华有8本书，借给小刚2本，小华还剩多少本书？”来强调减法的应用。

2.教学难点：

-难点在于学生对于加法与减法概念的理解，尤其是在抽象的数学符号与具体情境之间的联系。

-学生可能难以理解借位和退位的概念，例如在计算“23+5”和“15-8”时，如何处理进位和借位。

-对于小数和分数的加减法，学生可能难以把握如何进行相应的计算，如“1.2+0.3”和“11/4-3/4”。

-学生可能难以将加减法应用到实际问题中，例如在解决“一个长方形的长是6米，宽是3米，周长是多少米？”时，如何正确运用公式。教学方法与手段教学方法：

1.采用讲授法，通过清晰的讲解，帮助学生理解加法与减法的基本概念和运算规则。

2.实施讨论法，鼓励学生在小组中讨论解决实际问题，如分配物品、计算购物等，提高合作能力。

3.运用实验法，通过操作小物件或数字卡片，让学生在动手操作中加深对加法和减法的理解。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示动画或视频，直观展示加减法运算过程。

2.互动式教学软件，让学生在计算机上模拟加减法运算，提高趣味性和互动性。

3.制作教具，如加减法算式卡片，便于学生在课堂上进行实际操作和练习。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以生活中的实际问题引入，如“同学们，你们知道吗？在我们的日常生活中，加减法无处不在。比如，妈妈在购物时需要计算价格，小朋友在分糖果时也需要用到加减法。今天，我们就来学习一下加法和减法。”

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.加法概念：教师通过展示“小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个，小明现在有多少个苹果？”的情境，引导学生理解加法的含义，并板书“5+3=?”。

2.减法概念：以“小华有8本书，借给小刚2本，小华还剩多少本书？”为例，解释减法的意义，并板书“8-2=?”。

3.借位和退位：通过具体例子“23+5”和“15-8”，讲解借位和退位的概念，并展示计算过程。

-用时：15分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.学生独立完成练习题：教师分发练习册，让学生独立完成10道加减法题目，以巩固所学知识。

2.小组合作：学生分组，每组完成一套包含加法和减法的实际问题，如“小明有5个苹果，小华有3个苹果，他们一共有多少个苹果？”

3.游戏环节：设计“抢答加减法”游戏，让学生在游戏中复习加法和减法，提高学习兴趣。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.讨论加法与减法的实际应用：例如，如何计算购物时的找零，如何分配班级活动中的资源。

2.分析加法和减法的运算规律：讨论为什么加法交换律和结合律成立，以及它们在实际计算中的应用。

3.解决复杂问题：讨论如何解决涉及多位数加减法的问题，如“123+456-789”。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括加法和减法的基本概念、运算规则、借位和退位等。

-举例说明：通过具体例子，如“小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个，小明现在有多少个苹果？”来巩固学生对加法的理解。

-强调重难点：教师强调本节课的重难点，如加法和减法的实际应用和运算规律，并提醒学生在课后加强练习。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的加减法》：这本书以图文并茂的形式介绍了加减法在日常生活中的应用，如购物、烹饪、体育比赛等，让学生认识到数学与生活的紧密联系。

-《有趣的数学故事》：通过讲述数学家们的趣事和数学小故事，激发学生对数学的兴趣，同时让学生了解加减法在历史发展中的作用。

-《数学乐园》：这本书以游戏和活动的方式，引导学生探索数学的奥秘，如“找规律”、“数字游戏”等，帮助学生提高数学思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-针对低年级学生：布置家庭作业，要求学生用加减法解决生活中的实际问题，如计算家庭购物清单、分配零食等。

-针对中年级学生：引导学生探究加减法在几何图形中的应用，如计算长方形、正方形的面积和周长。

-针对高年级学生：鼓励学生尝试用加减法解决更复杂的数学问题，如分数加减、小数加减，以及简单的代数运算。

3.知识点拓展

-分数加减：介绍分数加减法的概念和运算方法，如同分母分数的加减、异分母分数的加减，以及分数与小数的加减转换。

-小数加减：讲解小数加减法的计算法则，如小数点对齐、进位和借位，以及小数加减在生活中的应用。

-代数运算：引导学生了解代数的基本概念，如变量、表达式、方程等，并通过实例学习代数运算的基本规则。

4.实用性练习

-设计一系列与生活实际相关的加减法练习题，如计算家庭开支、旅行预算、制作蛋糕所需材料等，让学生在实际情境中应用所学知识。

-鼓励学生参与社区服务活动，如为老人购物、帮助邻居计算水电费等，通过实践活动加深对加减法的理解和运用。

5.创新实践

-组织学生开展“数学小发明”活动，鼓励他们运用加减法知识设计创新产品，如计算器、计时器等。

-设立“数学角”活动，定期举办数学知识竞赛、讲座等活动，提高学生对数学的兴趣和热情。教学反思这节课下来，我感到收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生们对于加减法的基本概念和运算规则掌握得还不错。通过生活中的实例，他们能够很好地理解加法和减法的意义。比如，在讲解“小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个”的例子时，孩子们很快就能够明白加法的概念。但是，在涉及借位和退位时，我发现部分学生还是有些吃力。这说明我在讲解这部分内容时可能需要更加细致，可以通过更多的实例来帮助他们理解和记忆。

其次，实践活动的设计我觉得挺有效的。通过小组合作的方式，学生们不仅能够巩固所学知识，还能提高他们的团队合作能力。在游戏环节，孩子们的热情非常高，这让我感到很欣慰，因为游戏不仅增加了课堂的趣味性，也让他们在玩乐中学习了数学。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讨论环节，有些学生不太愿意发言，可能是害怕答错或者不自信。这说明我需要更多地鼓励学生，创造一个更加开放和包容的课堂氛围，让他们敢于表达自己的观点。

此外，我在课堂上的语言表达和教学节奏也需要调整。有些学生反映我的语速有点快，导致他们跟不上。我需要更加注意自己的教学节奏，确保每个学生都能够跟上进度。课后作业1.实际应用题：

小华有12个气球，小丽给了小华5个气球，小华现在有多少个气球？

答案：12-5=7（个）

2.连加题：

7+3+2=?

答案：7+3=10，10+2=12，所以7+3+2=12

3.连减题：

15-4-2=?

答案：15-4=11，11-2=9，所以15-4-2=9

4.借位题：

23+5=?

答案：3+5=8（个位），2+1（进位）=3（十位），所以23+5=28

5.退位题：

15-8=?

答案：5-8不够减，从十位退1，变成15-10+5-8=2，所以15-8=7内容逻辑关系①本文重点知识点：

-加法概念：将两个或多个数量合并成一个总量的运算。

-减法概念：从一个总量中减去一个或多个数量，得到剩余数量的运算。

-借位和退位：在加减法运算中，当某一位数不够减或不够加时，从高一位借位或退位的操作。

②本文重点词：

-加数：参与加法运算的数。

-被减数：参与减法运算的数。

-差：减法运算的结果。

-和：加法运算的结果。

③本文重点句：

-加法运算中，加数的位置可以互换，和不变。

-减法运算中，被减数减去差等于减数。

-当某一位数不够减时，需要从高一位借位。

-当某一位数不够加时，需要从高一位退位。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本上的练习题，包括基础的加法和减法运算题，以及一些应用题。

2.设计一个小游戏，用加减法来计算游戏中的得分或得分差。

3.选择一个家庭日常生活中的场景，如购物、烹饪等，用加减法计算实际问题。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能了解自己的作业完成情况。

2.对于基础题，检查学生是否能够正确应用加法和减法运算规则。

3.对于应用题，评估学生是否能够将所学知识应用到实际情境中。

4.指出学生在作业中存在的问题，如计算错误、