《特殊儿童行为矫正与塑造》课件-项目一：行为矫正概论与基本概念

行为矫正与塑造概述特殊儿童行为矫正与塑造0102行为矫正与塑造的概念行为矫正与塑造的特点03行为矫正的缘起04行为矫正的发展阶段目录contents行为矫正与塑造是对人类行为进行分析和矫正、塑造的心理学领域。分析是指识别环境和某一特定行为之间的相互作用关系，从而识别该行为产生的原因或者确定为什么一个个体具有他所表现出来的行为。一、行为矫正与塑造的定义是指开展和实施某些程序和方法，来帮助人们改变他们的行为。它包括通过改变环境影响行为的方法。行为矫正塑造程序由专业人员设计，用以改变有社会作用的行为，目标是改变个体生活的一些方面。矫正与塑造二、行为矫正与塑造的特点研究领域集中于人的行为；1程序和方法以行为学原理为基础；2行为矫正强调当前环境事件的重要性；3行为矫正对行为矫正程序进行精确的描述；4行为矫正强调对行为改变的测量。5三、行为矫正的缘起了解自己行为背后的内在心理根源，一直是人类不断探索的目标“内省”研究行为(行为科学之哲学)：探讨科学的哲学观。探讨基础行为科学，使用系统性操作环境与计划行为前后的刺激，发展行为准则。探讨应用和延伸行为准则，发展各种实证教学做法，以改善社会重要行为。四、行为矫正发展阶段行为主义行为实验分析应用行为分析四、行为矫正发展阶段应用行为分析appliedbehavioranalysis,ABA应用行为分析是一门科学，其策略是由行为原理所发展出来的，以系统化的介入增进社会的重要行为，透过实验来证实造成行为改变的变项。四、行为矫正发展阶段应用行为分析该学科是依据科学的原理与法则的。所有行为改变过程的描述及介入必须系统化、操作型。行为介入策略必须是从行为原理所延伸的。强调行为必须是社会重要的。明确界定应用行为分析的两大目标∶改善行为及增加行为。重点一重点二重点三重点四重点五及六行为的概念特殊儿童行为矫正与塑造一、行为的定义行为：肌肉、腺体或神经电刺激的活动，活的有机体所做的一切。用死人测验来确定是不是行为：死人能做的，就不是行为有机体不能“不做行为”----请留意！例如：“不离座”不是行为表示行为的其他字词：反应Response行动/行为Action这些词几乎是交替使用的二、行为的特征1.行为就是人们所说所做行为指的是个体的动作，而不是个体的静态特征。“儿童情绪不好”/“生气了”是不是行为？“生气了”这个并不是我们应用行为分析中指的行为，应该是：“小明冲妈妈尖叫、跑上楼梯，然后砰地关上他的房门”2.行为具有一种或一种以上的测量尺度频率：每分钟/每小时行为出现的次数例如：丽莎再一节课里咬了12次手指甲持续时间：一个行为从开始直至结束的时间例如：丽莎慢跑了25分钟强度：该行为所展现的力量或剧烈度尖叫的声贝二、行为的特征3.行为可以由别人或者行为人自己进行观察、描述和记录4.行为对外界环境产生影响，包括自然环境和社会环境二、行为的特征5.行为受到自然规律支配6.行为可以是公开的，也可以是隐蔽的公开行为是指可以被行为人以外的人观察并记录的个体行为。二、行为的特征行为的实例玛莎坐在计算机前给父母写信（这是行为，因为打字时敲击键盘上的按键）是一种行为；具备自然尺度（敲击频率、打字的持续时间）；是可观察和测量的；对环境产生影响（在屏幕上显示出字母）；是受自然规律支配的（之所以出现，是因为先前学了在键盘上敲击会导致屏幕上显现字母）。思考请大家利用行为的特征分析下列行为：曼迪躺在婴儿床里大声哭闹。于是她的母亲抱起她，给她喂奶莎曼塔是一个6岁大的智障儿童，接受特殊教育。当老师正在帮助学生而注意不到她时，莎曼塔就开始苦恼并把头往桌上或地上撞。只要莎曼塔一撞头，老师就马上停下手里的事情，过来抱起她。行为后效关联特殊儿童行为矫正与塑造行为后效关联的三因素前事刺激行为后果一、后效关联模式一个有机体在一个特定的前事情境中(A)那个行为产生一个后果/改变(C)他做了某个特定行为(B)一、后效关联模式后果(C)的本质决定那个行为(B)在那个前事情境(A)再发生的机率。这样的行为后效关联模式称为「三期后效关联」(前事、行为、后果)三期后效关联前事行为后果一、后效关联模式一个行为后效关联是以下三成分的关系：A=前事(可多数)[Antecedent(s)]：行为发生的情境AB=行为[Behavior]BC=后果[Consequence]：行为的立即结果(行为所造成有机体环境上的改变C你能改变前事或后果多少程度，就能改变行为多少程度。一、后效关联模式A-B-C分析分析这三个基本成分，有时称为A-B-C分析：前事：行为发生的情境(环境)Antecedent01行为Behavior02后果：行为的结果/效果(环境上的改变)Consequence03二、分析后效关联在看甄嬛传计算机黑屏了重新启动看甄嬛传影片你在看甄嬛传影片，计算机黑屏了。你重开机，又可以继续看甄嬛传影片。什么是前事？行为？后果？二、分析后效关联在餐厅昨晚发生了糗事朋友在场讲述故事朋友爆笑你和朋友一起在吃饭。你告诉他们你昨晚发生的一件糗事。他们爆笑。什么是前事？行为？后果？二、分析后效关联在商店里大家在看[孩子大哭大叫]把孩子带出店外孩子不大叫了(也不会再被围观了)一位妈妈和孩子在买东西。孩子开始在众目睽睽之下大哭大闹，因为他想回家。妈妈赶紧把孩子带出店外，孩子就停止哭泣。什么是前事？行为？后果？分析后效关联——妈妈二、分析后效关联在商店里想要回家大哭大闹妈妈赶紧把孩子带出店外一位妈妈和孩子在买东西。孩子开始在众目睽睽之下大哭大闹，因为他想回家。妈妈赶紧把孩子带出店外，孩子就停止哭泣。什么是前事？行为？后果？分析后效关联——孩子二、分析后效关联如果一个后效关联涉