2026年部编版新教材五年级语文上册第二单元复习课教案及单元检测题

2026年部编版新教材五年级语文上册第二单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.学习提高阅读速度的方法。3.结合具体事例写出人物的特点。【核心素养】1.学习提高阅读速度的方法。2.结合具体事例写出人物的特点。【重难点】结合具体事例写出人物的特点。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习：学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。（1）《冀中的地道战》A.本文从冀中地道战产生的原因、作用、地道的式样结构及特点等方面进行了介绍和说明，并对冀中地道战作了高度评价，热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强斗志。B.提高阅读速度的方法，带着问题，用较快的速度默读课文。（2）《将相和》A.本文主题：本文通过对“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，识大体，顾大局的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。B.阅读策略：提高阅读速度的方法。（3）《什么比猎豹的速度更快》A.本文主题：本文运用了作比较、列数字、举例子等说明方法，依次讲述了人、鸵鸟、猎豹、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光这些事物的速度，且它们的速度一个比一个快，让我们在了解科学的同时，激发了我们学习科学、探索科学的兴趣。B.提高阅读速度的方法，借助关键词句，用较快的速度默读课文。（4）《“诺曼底号”遇难记》,“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的？你从中感受到他怎样的品质？(重点分析哈尔威船长的言行和船上其他人作对比，感受他沉着冷静、临危不惧、英勇无畏、尽职尽责、舍己救人、镇定自若的崇高品质。)三、反馈矫正，深化提高。（一）矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。（二）深化提高。阅读《生命的托举》完成课后题。生命的托举①2008年5月12日14时28分，一场突如其来的大地震撕裂了汶川大地。②当救援人员赶到映秀镇时，眼前的一幕让所有人惊呆了：在一处坍塌的教学楼废墟中，一位老师双臂张开，像一只展翅的雄鹰，死死地护着身下的四个学生。老师的后脑勺被楼板砸得深陷下去，血肉模糊，但他身下的四个孩子，却安然无恙。③这位老师叫谭千秋，是映秀镇小学的一名教师。地震发生的瞬间，他正在给学生们上课。感觉到教学楼剧烈摇晃，他第一反应就是大喊：“快跑！什么都别拿！”同学们迅速冲出教室。但还有四个孩子来不及跑出去，谭千秋毫不犹豫地冲过去，将他们拉到讲台桌下，自己则弓着背，张开双臂，用身体死死护住讲台桌下的空间。④一块沉重的水泥板砸下来，重重地压在他的后脑上……⑤“我们发现他的时候，他的双臂还是紧紧抱着的，怎么掰都掰不开。”救援人员哽咽着说。⑥谭千秋用51岁的生命，为四个孩子撑起了生的希望。他走了，却把“教师”这两个字，永远地刻在了人们心中。⑦无独有偶，在另一处废墟中，一位年轻的母亲双膝跪地，双手撑地，用身体为孩子撑起了一片小小的空间。她的生命已经停止，但身下的婴儿却含着母亲的乳头安然入睡。救援人员发现时，婴儿身旁的手机上留下了一条短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”⑧这些普通人，在灾难降临的那一刻，都做出了同样的选择——把生的希望留给别人，把死的危险留给自己。他们的身体，成了生命最后的托举；他们的双臂，成了人间最温暖的港湾。⑨什么是英雄？英雄不是天生就有超凡的能力，而是在关键时刻，愿意用自己的生命去守护他人的生命。那一刻，他们张开的不只是双臂，更是一颗颗滚烫的、无私的心。1.联系上下文，解释下列词语。（1）安然无恙：____________________________________________（2）无独有偶：____________________________________________2.用简洁的语言概括文章的主要内容。3.文中画“”的句子运用了__________的修辞手法，把__________比作______，这样写的好处是________________________。4.第⑤段中，救援人员说“怎么掰都掰不开”，从这句话中你体会到了什么？5.读了这篇文章，你想对谭千秋老师说些什么？请写下来。6.本文与课文《“诺曼底号”遇难记》在写法上有哪些相似之处？四、单元小结，增强自信本组课文围绕“阅读要有一定速度”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，理解含义深刻的句子的意思，领悟课文所抒发的感情或揭示的做人的道理。五、评价检测1.下列语句的主要意思是（）。人在奋力奔跑的时候，速度能够达到每小时二十四千米。这个速度跟鸵鸟比起来差远了，鸵鸟奔跑的最高速度是每小时七十二千米。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。A.人奋力奔跑能达到二十四千米每小时。B.人奋力奔跑时速度是很快的。C.鸵鸟是两条腿的动物里面跑得最快的。D.人奋力奔跑时的速度与鸵鸟相比并不快。2.将下列词语补充完整，并完成练习。（1）意思是：价值昂贵的宝贝。（2）与“风雨同舟”意思相近的词语是。3.根据要求完成句子练习。（1）真是难以置信，宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上！（用加点词语写话）难以置信——____________（2）人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。(缩句)（3）秦国不敢进攻我们赵国。赵国武有廉颇，文有蔺相如。（用关联词语把两句话合并成一句话）【板书设计】【教学反思】2026年部编版语文新教材五年级上册第二单元检测题（《冀中地道战》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《诺曼底号号遇难记》）（时间：90分钟分值100分）同学们，智慧在烽火中闪光，气节在危难中彰显，速度在较量中超越，人性在灾难中升华。欢迎走进“智勇大冲关”主题闯关活动！本单元我们将穿越地道、会盟将相、追逐速度、见证英雄，在学习中感受智慧与勇气的力量。准备好了吗？闯关开始！一、积累与运用。（35分）1.下列词语读音完全正确的一项是（）。（2分）2.读拼音，写汉字。（12分）(1)战士们打破碉bǎo()里的敌人的火力fēngsuǒ()，yíng()得了战斗的胜利。（2）船体被pōu()开了一个口子，海水不断往船cāng()里灌。为了不fángài()救援，船长命令大家先让妇女和小孩上船。（3）将军拉弓dā()jiàn()，正好射中山qiū()上的猎物，大家夸zàn()他。3．给带点字选择正确的解释。（4分）4.下列语句的主要意思是（）。（2分）人在奋力奔跑的时候，速度能够达到每小时二十四千米。这个速度跟鸵鸟比起来差远了，鸵鸟奔跑的最高速度是每小时七十二千米。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。A.人奋力奔跑能达到二十四千米每小时。B.人奋力奔跑时速度是很快的。C.鸵鸟是两条腿的动物里面跑得最快的。D.人奋力奔跑时的速度与鸵鸟相比并不快。5.将下列词语补充完整，并完成练习。（6分)（1）意思是：价值昂贵的宝贝。（2）与“风雨同舟”意思相近的词语是。6.根据要求完成句子练习。(5分)（1）真是难以置信，宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上！（用加点词语写话）难以置信——____________（2）人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。(缩句)（3）秦国不敢进攻我们赵国。赵国武有廉颇，文有蔺相如。（用关联词语把两句话合并成一句话）7.读一读，把句子补充完整。(4分)（1）不饱食以终日，。（2）莫等闲，，。（3），一日难再晨。，岁月不待人。（4）“多少事，；天地转，。一万年太久，。二、阅读与感悟。（30分）（一）课文回放站。（14分）1.《将相和》中“将”指，“相”指，“和”是的意思。全文讲了三个小故事，用小标题概括分别是、、。《将相和》选自《》，作者是汉代著名史学家。（4分）2.地道的式样有一百多种。就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的做厕所。一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。（有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。）（1）语段以（

）为例，按（

）、（

）、（

）的顺序，有条理地介绍了地道的结构。（4分）（2）这段文字先讲什么？后讲什么？（2分）（3）这里介绍的“洞”的特点是什么？（2分）（4）语段中画括号的句子说明了（

）。（2分）（二）课外阅读。（16分）生命的托举①2008年5月12日14时28分，一场突如其来的大地震撕裂了汶川大地。②当救援人员赶到映秀镇时，眼前的一幕让所有人惊呆了：在一处坍塌的教学楼废墟中，一位老师双臂张开，像一只展翅的雄鹰，死死地护着身下的四个学生。老师的后脑勺被楼板砸得深陷下去，血肉模糊，但他身下的四个孩子，却安然无恙。③这位老师叫谭千秋，是映秀镇小学的一名教师。地震发生的瞬间，他正在给学生们上课。感觉到教学楼剧烈摇晃，他第一反应就是大喊：“快跑！什么都别拿！”同学们迅速冲出教室。但还有四个孩子来不及跑出去，谭千秋毫不犹豫地冲过去，将他们拉到讲台桌下，自己则弓着背，张开双臂，用身体死死护住讲台桌下的空间。④一块沉重的水泥板砸下来，重重地压在他的后脑上……⑤“我们发现他的时候，他的双臂还是紧紧抱着的，怎么掰都掰不开。”救援人员哽咽着说。⑥谭千秋用51岁的生命，为四个孩子撑起了生的希望。他走了，却把“教师”这两个字，永远地刻在了人们心中。⑦无独有偶，在另一处废墟中，一位年轻的母亲双膝跪地，双手撑地，用身体为孩子撑起了一片小小的空间。她的生命已经停止，但身下的婴儿却含着母亲的乳头安然入睡。救援人员发现时，婴儿身旁的手机上留下了一条短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”⑧这些普通人，在灾难降临的那一刻，都做出了同样的选择——把生的希望留给别人，把死的危险留给自己。他们的身体，成了生命最后的托举；他们的双臂，成了人间最温暖的港湾。⑨什么是英雄？英雄不是天生就有超凡的能力，而是在关键时刻，愿意用自己的生命去守护他人的生命。那一刻，他们张开的不只是双臂，更是一颗颗滚烫的、无私的心。1.联系上下文，解释下列词语。（2分）（1）安然无恙：____________________________________________（2）无独有偶：____________________________________________2.用简洁的语言概括文章的主要内容。（3分）3.文中画“”的句子运用了__________的修辞手法，把__________比作______，这样写的好处是________________________。（4分）4.第⑤段中，救援人员说“怎么掰都掰不开”，从这句话中你体会到了什么？（3分）5.读了这篇文章，你想对谭千秋老师说些什么？请写下来。（2分）6.本文与课文《“诺曼底号”遇难记》在写法上有哪些相似之处？（2分）三、表达与习作。（35分）（一）口语交流厅。（5分）如何才能提高阅读速度呢？通过这一单元的学习你学到了哪些提高阅读的方法？请下下来与大家分享。（二）作文故事厅。（30分）如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？让我们这位老师用文字“画”出来吧！先想一想这位老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出特点，在选择一两件能突出其特点的事来写。参考答案：一、1.C；2.（1）堡、封锁、赢；(2)剖、舱、妨碍；(3)搭箭、丘、赞。3.(1)a；(2)b；(3)b；(4)b；4.A；5.壮、价、克、战、协、荆、绝、璧。（1）无价之宝