《表内乘法（7 的乘法口诀）》教案

《表内乘法（7的乘法口诀）》教案一、教学目标经历7的乘法口诀的编制过程，掌握7的乘法口诀（从“一七得七”到“七九六十三”），理解每句口诀的含义（如“三七二十一”表示3个7相加的和是21）。能熟练运用7的乘法口诀计算相关乘法算式（如7×4、5×7），提高计算的准确性和速度。在编制和应用口诀的过程中，感受乘法口诀的趣味性，培养学习数学的兴趣。二、教学重难点教学重点：7的乘法口诀的记忆（利用“结果依次多7”的规律记忆）和应用（用口诀快速计算乘法算式）。难点：7的乘法口诀的理解——明确每句口诀对应“几个7相加”，并能结合具体情境解释口诀的意义。三、教学准备课件：包含“1周有7天，2周有14天”的情境图、7的乘法口诀编制步骤动画、口诀应用的生活场景图。图片：印有7个一组的物品（如7颗星星为1组，共9组），用于直观展示“几个7”。口诀卡片：印有7的乘法口诀（如“五七三十五”）和对应的乘法算式（如7×5）。练习本：供学生课堂练习书写口诀和算式。课堂练习纸：印有6道用7的口诀计算的题目（含乘法算式和图文题）。四、教学过程（一）导入：情境设疑，引出7的乘法出示情境图：“小朋友们，我们知道1周有7天，那2周有多少天呢？（7+7=14天）3周呢？（7+7+7=21天）”提问：“如果想知道9周有多少天，一直用加法算会很麻烦。今天我们就来学习7的乘法口诀，有了口诀，计算会变得很简单。”板书课题《表内乘法（7的乘法口诀）》。（二）新授：编制口诀，理解含义结合“周数”编制口诀1周的天数：“1周有7天，是1个7。加法算式：7；乘法算式：1×7=7或7×1=7。”编口诀：“1个7得7，口诀是‘一七得七’。”（板书：1×7=7一七得七）2周的天数：“2周有14天，是2个7相加。加法算式：7+7=14；乘法算式：2×7=14或7×2=14。”编口诀：“2个7得14，口诀是‘二七十四’。”（板书：2×7=14二七十四）3周的天数：“3周有21天，是3个7相加。加法算式：7+7+7=21；乘法算式：3×7=21或7×3=21。”编口诀：“3个7得21，口诀是‘三七二十一’。”（板书：3×7=21三七二十一）自主编制：让学生按同样的方法，根据4到9周对应的“几个7”，编制“四七二十八”到“七九六十三”（教师提示：4个7是28，5个7是35，6个7是42等）。理解口诀含义与规律举例说明：“‘五七三十五’是什么意思？”（表示5个7相加是35，或7×5=35）找规律：“观察口诀的结果，后一句比前一句多几？”（多7）“记住这个规律，背口诀会更轻松。比如‘四七二十八’后面加7，就是‘五七三十五’。”口诀应用举例计算乘法：“7×6等于多少？”（想口诀“六七四十二”，结果是42）生活应用：“1串糖葫芦有7颗山楂，4串有几颗山楂？”（求4个7是多少，用7×4=28，想“四七二十八”）（三）练习：巩固口诀，熟练应用口诀接龙：师生接龙：教师说“一七”，学生接“得七”；教师说“六七”，学生接“四十二”。同桌接龙：一人说口诀前半部分，另一人接后半部分，交替进行。计算练习：出示算式：7×3、6×7、7×8，学生抢答结果并说出口诀，比一比谁算得又快又准。对口诀：教师出示乘法算式卡片（如7×5），学生举起对应的口诀卡片（如“五七三十五”）。（四）总结：回顾口诀，梳理要点教师提问：“7的乘法口诀有几句？怎么快速记住它们？用口诀能解决什么问题？”师生共同总结：7的乘法口诀共9句，从“一七得七”到“七九六十三”；按“结果依次多7”的规律记忆口诀，也可以结合生活中的例子（如星期数）记忆；口诀能快速计算7的乘法算式，还能解决“几个7是多少”的生活问题。五、课堂练习算一算（写出口诀和结果）：7×2=（）口诀：（二七十四）5×7=（）口诀：（五七三十五）7×7=（）口诀：（七七四十九）8×7=（）口诀：（七八五十六）看图列式：图片：每组有7个气球，共6组。算式：（7）×（6）=（42）口诀：（六七四十二）解决问题：1只七星瓢虫有7个斑点，9只七星瓢虫有几个斑点？（列式并说出口诀）六、板书设计几个7加法算式乘法算式7的乘法口诀1个771×7=77×1=7一七得七2个77+7=142×7=147×2=14二七十四3个77+7+7=213×7=217×3=21三七二十一4个77+7+7+7=284×7=287×4=28四七二十八5个77+7+7+7+7=355×7=357×5=35五七三十五6个77+7+7+7+7+7=426×7=427×6=42六七四十二7个77+7+7+7+7+7+7=497×