《江城子・密州出猎》用典手法分析教案

《江城子・密州出猎》用典手法分析教案一、教学目标知识与技能目标学生能够准确找出《江城子・密州出猎》一词中运用的典故。熟练掌握“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”等典故的具体含义。过程与方法目标通过自主研读、小组讨论、教师引导等方式，深入分析词中用典的作用。培养学生结合背景、联系语境理解诗词内容与情感的能力。情感态度与价值观目标体会苏轼渴望报效国家、建功立业的豪情壮志，激发学生的爱国情怀。引导学生感受古典诗词的魅力，提高文学鉴赏能力。二、教学重难点教学重点清晰理解“亲射虎，看孙郎”“持节云中，何日遣冯唐”等典故在词中的具体所指。明确典故与词人所表达情感之间的直接联系。教学难点深入领悟用典这一手法对含蓄而深刻地表达作者政治志向的独特作用。能够迁移运用，在其他诗词阅读中准确分析用典手法及其效果。三、教学准备收集整理与词中典故相关的详细资料，包括孙权射虎、冯唐赦魏尚、天狼星寓意等历史故事的图文资料、视频片段等，以便更直观地呈现给学生。准备《江城子・密州出猎》的原文词句，制作成精美的PPT，方便在课堂上进行展示、标注与讲解。为学生准备相关的辅助阅读材料，如苏轼的生平介绍、写作本词时的政治背景资料等，帮助学生更好地理解词意。四、教学过程（一）导入（5分钟）同学们，我们在以往的学习中已经认识了许多古代文人墨客，今天老师要带大家走进一位非常特别且极具魅力的文学家的世界，他就是苏轼。哪位同学能来分享一下你所了解的苏轼？（请几位同学发言，分享苏轼的文学成就、生平趣事等）苏轼，字子瞻，号东坡居士，他在诗、词、文、书、画等多个领域都取得了卓越成就，是“唐宋八大家”之一。他的一生宦海浮沉，多次被贬，但始终保持着豁达乐观的心态，其作品风格多样，豪放词更是别具一格。今天我们要学习的《江城子・密州出猎》就是苏轼豪放词的经典之作。这首词创作于宋神宗熙宁八年，当时苏轼因与王安石变法主张不合，自请外调，来到密州任知州。在密州，他虽身处逆境，却依然心系国家，渴望有所作为。这首词便是他在一次出猎活动后所作，下面就让我们一同走进这首词，探寻其中的奥秘。（二）研读（15分钟）请同学们先自由朗读这首词，读准字音，把握节奏。（学生自由朗读）老师范读，同时请同学们在听读过程中，在脑海中想象词中描绘的画面。（老师范读）现在，请同学们结合课下注释，自主阅读这首词，尝试找出词中运用典故的句子，并思考这些典故可能的含义。（学生自主阅读、思考）我们先来看看“亲射虎，看孙郎”这一句。有同学能说一说这里的“孙郎”指的是谁吗？（引导学生回答出孙权）对，这里的“孙郎”就是指三国时期的孙权。据《三国志・吴志・孙权传》记载，孙权曾亲自骑马在凌亭射虎，马被虎咬伤，孙权用双戟投向老虎，老虎受伤后退。苏轼在这里以孙权自比，说自己要像孙权一样亲自射杀猛虎，展现出他怎样的精神状态呢？（引导学生思考，回答出苏轼的豪情、自信、英武等）再看“持节云中，何日遣冯唐”。哪位同学知道这个典故的出处？（引导学生查阅资料或回忆相关知识，回答出《史记・冯唐列传》）没错，汉文帝时，云中郡太守魏尚守边有方，战绩卓著，却因上报战果时多报了六个首级而被削职。郎中署长冯唐向汉文帝进谏，认为不应如此对待武臣名将，于是汉文帝派冯唐“持节”去赦免魏尚的罪，让他继续担任云中郡太守。苏轼在这里用这个典故，是希望什么呢？（引导学生思考，回答出苏轼希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己，给他机会去建功立业）最后，“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”中也运用了典故。这里的“天狼”是星名，在古代天文学中，它被视为主侵扰之兆的星，常用来隐喻侵犯北宋边境的辽国与西夏。苏轼说要挽弓射天狼，表达了他怎样的决心？（引导学生回答出苏轼要抗击外敌、保卫国家的决心）（三）讨论（15分钟）现在我们已经了解了词中的典故及其含义，接下来请同学们分成小组，讨论一下这些典故在词中起到了怎样的作用。（学生分组讨论，老师巡视各小组，参与讨论并适时引导）好，我们请各小组代表来分享一下你们的讨论结果。（请小组代表发言）总结各小组的观点，用典的作用主要有以下几点：使表达更加含蓄委婉。苏轼没有直接说自己渴望建功立业、希望得到朝廷重用、要抗击外敌等，而是通过这些典故来委婉地表达，让词的韵味更悠长。丰富了词的内涵。这些历史典故本身就有着丰富的文化底蕴和故事背景，融入词中，使词的内容更加充实，增加了文化内涵。突出了词人的形象。以孙权自比，展现出苏轼的豪情与自信；以魏尚自比，体现了他渴望得到重用的急切心情；要射天狼，则凸显了他保家卫国的英雄形象。增强了艺术感染力。借助典故，引发读者联想历史故事，更能触动读者的情感，使读者更深刻地体会到词人的壮志豪情。（四）总结（5分钟）同学们，通过这节课对《江城子・密州出猎》中用典手法的分析，我们看到了苏轼在词中运用典故，巧妙地抒发了自己渴望报效国家、建功立业的豪情壮志。他虽身处逆境，却依然心系国家，这种爱国精神和积极向上的人生态度值得我们每一位同学学习。用典是古典诗词中常用的一种表现手法，希望同学们在今后的诗词学习中，能够善于发现用典的句子，准确理解典故的含义，深入分析其作用，从而更好地领略古典诗词的魅力。五、课堂练习（10分钟）请同学们在写作中恰当运用一个典故，表达自己的某种情感或志向，字数在100-150字左右。（学生进行写作练习，老师巡视指导）选取部分同学的作品进行展示，请其他同学来点评，分析典故运用是否恰当，是否准确地表达了情感或志向。（学生展示作品，互相点评）六、板书设计典故含义作用亲射虎