教综里心理学试题及答案

教综里心理学试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）1.学生在阅读时常使用划重点线的策略，这是利用了知觉的（）特性。A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性2.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）。A.宽大效应B.晕轮效应C.中心品质D.刻板印象3.人们在游览过“万里长城”后，在头脑中留下了生动的长城形象。这种记忆是（）。A.情绪记忆B.形象记忆C.动作记忆D.情景记忆4.小明既想参加演讲比赛锻炼自己，又怕讲不好被人讥笑，他面临的心理冲突是（）。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突5.一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质是意志的（）。A.自制性B.坚韧性C.果断性D.自觉性6.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。A.追求利益的倾向B.避免失败的倾向C.回避困难的倾向D.追求刺激的倾向7.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。A.辨别学习B.符号学习C.概念学习D.规则或原理学习8.当个体遇到难以克服的障碍而使目标无法达成时，会产生不愉快的情绪反应。这种心理现象是（）反应。A.压力B.挫折C.焦虑D.愤怒9.学习效率和动机水平之间存在（）。A.线性关系B.U型关系C.倒U型关系D.平行关系10.儿童在知道“苹果”“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习叫做（）。A.派生归属学习B.相关归属学习C.上位学习D.并列结合学习二、多项选择题（每题2分，共10题）1.注意的品质包括（）。A.注意的稳定性B.注意的转移C.注意的分配D.注意的广度2.记忆的基本过程有（）。A.识记B.保持C.再认D.回忆3.情绪与情感的区别表现在（）。A.情绪是和有机体生物需要相联系的体验形式；情感是同人的高级的社会性需要相联系的B.情绪发生较早，为人类和动物所共有；情感体验发生较晚，是人类特有的C.情绪具有较大的情境性、激动性和暂时性；情感则具有较大的稳定性、深刻性和持久性D.情绪有明显的外部表现；情感则比较内隐4.下列属于个性心理特征的有（）。A.能力B.气质C.性格D.意志5.下列属于学习现象的有（）。A.新生儿的抓握反射B.儿童模仿崇拜的偶像C.小狗算算术D.因交通事故对车产生恐惧6.奥苏贝尔根据学习进行的方式，将学习分为（）。A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习7.影响问题解决的主要因素有（）。A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.动机强度8.下列属于马斯洛需要层次理论中缺失需要的有（）。A.生理需要B.安全需要C.归属与爱的需要D.尊重需要9.以下属于认知策略的有（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.计划策略10.心理健康的标准有（）。A.自我意识正确B.人际关系协调C.性别角色分化D.情绪积极稳定三、判断题（每题2分，共10题）1.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。（）2.遗忘的进程是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（）3.情绪和情感是同一概念，只是叫法不同。（）4.气质有好坏之分，性格无好坏之分。（）5.学习是指由经验引起的个体相对持久的变化。（）6.接受学习一定是机械学习，发现学习一定是有意义学习。（）7.定势对问题解决总是起积极作用。（）8.动机强度与学习效率之间是一种线性关系，动机越强，学习效率越高。（）9.元认知策略是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。（）10.心理健康就是没有心理疾病。（）四、简答题（每题5分，共4题）1.简述知觉的基本特性。答：知觉有四个基本特性。选择性指优先选择少数事物为知觉对象；整体性是把部分综合为整体；理解性是用已有知识经验解释；恒常性是客观条件变但知觉映像不变。2.简述影响遗忘进程的因素。答：影响因素有：学习材料性质和数量，复杂材料、量大易忘；学习程度，过度学习利于保持；识记方法，意义识记优于机械识记；时间因素，先快后慢；情绪和动机，不良情绪易致遗忘。3.简述如何培养学生的学习动机。答：可从以下方面培养。了解和满足学生需要，促使动机产生；重视立志教育，增强责任感；设置具体目标及达成方法；培养学习兴趣；利用原有动机迁移；引导学生归因。4.简述如何促进学生的学习迁移。答：促进迁移可：精选教材，选有广泛迁移价值的内容；合理编排教学内容，突出联系；合理安排教学程序，由浅入深；教授学习策略，提高迁移意识性。五、讨论题（每题5分，共4题）1.讨论如何根据学生的气质类型进行教育。答：对于胆汁质学生，要直截了当地教育，培养自制力。多血质学生，可给予多样任务，培养专一品质。黏液质学生，耐心教育，让其有思考时间。抑郁质学生，温柔关怀，保护自尊心，鼓励交往。2.讨论学习动机与学习效果的关系。答：一般而言，动机水平适度，学习效果好。但两者非简单线性关系。动机过强或过弱，学习效果不佳。此外，还受学习基础、方法、策略等因素影响。教师应激发适度动机提升学习效果。3.讨论如何培养学生良好的意志品质。答：培养意志品质，可加强世界观和人生观教育，确立正确目标；组织实践活动，从困难中锻炼；发挥榜样作用，激发意志力量；引导自我锻炼，养成自我检查习惯；针对不同类型因材施教。4.讨论如何提高学生的问题解决能力。答：提高学生问题解决能力，要提高知识储备数量与质量，丰富知识；教授方法和策略，如启发式；提供练习机会，培养思考习惯；训练逻辑思维能力，提升思维品质；鼓励大胆质疑，培养创新精神。答案一、单项选择题1.A2.B3.B4.C5.B6.