浙江省宁波市宁海县2024-2025学年四年级下学期语文6月期末试卷（含答案）

第第页浙江省宁波市宁海县2024-2025学年四年级下学期语文6月期末试卷一、写字（5分）1．把下面这段话抄写在横线上，格式正确，书写规范端正、整洁。没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至没有伟大的艺术家，伟大的行动者。二、积累、梳理与运用（42分）2．读句子，根据拼音写词语。学习语文是xìngfú的。作家笔下有dútè的风景：童话里有qíhuàn的经历；诗歌里有ménglóng的意境；散文里有zītài不一、píqì各异的小动物……作家miáohuì的多彩世界是那么美妙、那么héxié!3．下列加点字读音完全正确的一组是（）。A．皇冠（guān）应和（hè）瞥见（piě）解闷（mèn）B．挣（zhēng）扎绮（qǐ）丽刹（shà）那丰硕（shuò）C．譬（pì）如胆怯（qiè）窥伺（sì）执着（zhuó）D．重荷（hè）遭殃（yāng）扒（pā）开欺侮（wǔ）4．下列词语书写完全正确的一项是（）。A．B．C．D．5．小语在日记里写“春回大地，万物都重huàn生机了”一句时，对“huàn”字的写法不确定，查了字典，他选（）。A．B．.C．D．6．“裾（jū）”最有可能的意思是（）。A．停留 B．居住C．帽子 D．衣服的前后部分7．同桌在阅读竞赛中成绩不佳，不满地抱怨：“文章太长，太难，怎么可能答好？你可以用（）来安慰他。A．一日读书一日功，一日不读十日空B．不怨天，不尤人C．少年不知勤学苦，老来方知读书迟D.天行健，君子以自强不息8．成语“悬梁刺股”中“股”的意思应选（）。A．脚跟 B．臀部 C．腰部 D．大腿9．在下列语段横线处依次填入词语，正确的一项是（）。我们的身边总有那么一群人，他们是____，在关键时刻挺身而出，做先锋；他们是____，从不因为一时的困难而停下奋进的脚步；他们是____，在自己的岗位上默默奉献、从不抱怨……A．千里马老黄牛小蜜蜂 B．纸老虎老黄牛千里马C．千里马纸老虎老黄牛 D．领头羊千里马老黄牛10．下列有关古人读书求学的故事，说法不正确的一项是（）。A．铁杵成针——李白在磨针溪边深受感动，发奋读书，完成了学业。B．囊萤夜读——车胤用萤火虫的光亮来照明，以便夜晚勤勉学习。C．手不释卷——孙权在吕蒙的劝告下，开始刻苦自学并取得了巨大的进步。D．凿壁偷光——匡衡凿穿墙壁，把邻居家的烛光引过来勤奋读书。11．同学想要了解“北极熊不怕冷”的原因，也想知道“面包的进化史”，你会推荐他读的科普作品是（）。A．《看看我们的地球》李四光B．《十万个为什么》米·伊林C．《灰尘的旅行》高士其D．《人类起源的演化过程》贾兰坡根据课文内容和“日积月累”填空。12．诗中有花影：“，可爱深红爱浅红”是杜甫对桃花的怜爱；“梅子金黄杏子肥，”是范成大对田园的喜爱；“已是悬崖百丈冰，”是毛泽东对梅花的热爱。13．诗中有童趣：“最喜小儿亡赖，”是辛弃疾描绘的童子调皮可爱的模样；“，飞入菜花无处寻”是杨万里漫步乡间看到的孩童自由玩耍的模样。14．经典启智慧：《老子》中的“，”告诉我们战胜别人能显示力量，战胜自己的欲望才是最大的挑战；《孟子》中的“”告诫我们忧思祸患使人振作、勤奋，安逸享乐容易走向衰败、灭亡。根据要求写句子。15．照样子，把句子补充完整。例：什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。这只小猫警惕性很高：。16．翻译句子。过是溪，逢老媪方磨铁杵。17．用学过的修改符号在原处修改下面这段话，共有3处错误。这学期，我们认真阅读了安徒生写的童话故事“丑小鸭”。故事里丑小鸭的经历令我们非常感激。我们纷纷表示要像丑小鸭学习，勇敢面对生活中的困难。三、阅读与鉴赏（23分）阅读理解课间活动【材料一】为了解同学们课间的活动情况，阳光小学四年级（3）班的“安全小卫士”小组进行了一次小调查。他们观察了本班同学的活动，并采访了老师和部分同学。下面是他们的发现：*最受欢迎的活动：跳绳、聊天、看课外书、玩小游戏（如“石头剪刀布”）。*老师提醒并建议：课间是休息和准备下节课的时间，不在走廊、楼梯奔跑追逐，容易摔倒或撞到他人；不做剧烈运动（如快速冲刺跑），避免上课时过于疲惫或出汗着凉；提前准备好下节课的文具和书本。*同学心声：大部分同学觉得课间很宝贵，希望既能放松又能玩得开心安全。有的同学建议可以组织一些安静的小游戏，或者在教室角落设置一个“图书角”。【材料二】18．认真阅读材料，判断下列说法是否正确。①调查显示，“跳绳”是同学们课间最受欢迎的活动之一。②老师建议课间偶尔可以做快速冲刺跑以避免上课过于疲劳。③图表显示，近90%的同学认为课间“提前准备文具书本”非常重要。19．有人说阳光小学四（3）班同学课间活动不文明。你赞同这种说法吗？20．小明同学课间除了上卫生间，就是看课外书。你会如何劝告他？至少写出两条理由。阅读理解诺贝尔①每年12月10日下午4时30分，在瑞典首都斯德哥尔摩，都要举行一次世界性的盛会———诺贝尔奖的授奖仪式。②为什么要在斯德哥尔摩举行这个盛会呢？因为1833年10月21日，诺贝尔就诞生在这儿。为什么要在12月10日下午4点半颁奖呢？因为这是诺贝尔逝世的时间。③诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药。④小时候，诺贝尔看到工人们在荒山野岭用铁锤砸石头，他想，为了开通一条铁路或公路，要付出多么艰苦的劳动啊！要是能够发明一种东西，一下子就把大山劈开，该有多好！⑤以后，诺贝尔就把兴趣放在炸药的发明上。最先，他与父亲、哥哥一起，发明了一种液体炸药。这种炸药威力十分强大，很快风行全世界。人们把它称为“诺贝尔爆炸油”。⑥然而，液体炸药在运输中非常容易爆炸。怎样使炸药能够安全运输呢？诺贝尔开始了新的研究。1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬（jìn）。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不泄气。⑦在朋友的帮助下，诺贝尔租了一条大船，在瑞典首都附近的马拉伦湖上搞实验。经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药————黄色炸药。这种炸药必须引爆后才能爆炸。为此，诺贝尔又发明了人类历史上第一个引爆装置——雷管。从此，劈山筑路，打通隧道，开凿矿井，再也不要用人力去一锤一锤地砸了。⑧诺贝尔为了发明爆炸力更大的炸药，连续不断地加紧实验。有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧盯着缓缓移动的火星。近了！近了！火星已经接近炸药了！诺贝尔的心怦（pēng）怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。轰！巨大的爆炸声震撼着大地，滚滚浓烟从实验室里涌出来。人们慌忙赶来，齐声惊呼：“诺贝尔完了！诺贝尔完了！”⑨突然，一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着：“成功了！成功了！”他，就是诺贝尔。⑩为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。1896年，诺贝尔在意大利逝世。临终时，他立下遗嘱，把他100多项发明的奖金和专利费共200万英镑（bàng），全部存入银行，用每年的利息作为奖金，分别奖给物理学、化学、生理学或医学、文学、和平五个领域中成就最突出的人。21．阅读短文第④——⑨段，将诺贝尔发明炸药的历程补充完整。小时候以后1867年有一次见工人砸石，想到发明实验室爆炸，亲人遇难22．联系上文，把句子补充完整。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不泄气。他想：23．第⑧自然段中画线的句子的删去好不好？为什么？24．结合文章内容，用关键词写出诺贝尔的两个品质，并写出理由。四、表达与交流（30分）25．要求：①选择一项任务，自拟题目，完成习作；②不少于350字；③有真情实感。【任务一】你一定去过不少好地方。这个地方可能有美丽的风景，有别样的活动，有让人垂涎的美食……请你结合自己的游览经历，有顺序地记录游览的过程，将有特点的景与物介绍给大家。【任务二】你身上一定有不少本领（特长）。请你分享一下自己是怎样学会其中一项本领（特长）的，想一想：学习过程中你遇到了怎样的困难，是怎样克服的，自己的心情又有什么样的变化……

答案解析部分1．【答案】没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至没有伟大的艺术家，伟大的行动者。【解析】【分析】严格按照原文内容进行书写，注意标点符号的位置（逗号、句号的使用），以及字词的正确形态，确保无错字、漏字、多字，同时保持书写格式规范。故答案为：没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至没有伟大的艺术家，伟大的行动者。【点评】本题考查对文字的规范抄写能力，包括字形准确性、书写整洁度及格式正确性，需展现对文字书写基本规范的掌握。2．【答案】幸福；独特；奇幻；朦胧；姿态；脾气；描绘；和谐【解析】【分析】需要结合语境理解词语含义，再根据拼音规则写出对应的汉字。如“xìngfú”结合“学习语文是……的”可知表达愉悦的感受，应为“幸福”；“ménglóng”形容诗歌意境的模糊不清，对应“朦胧”；“héxié”描述世界的融洽状态，即“和谐”。书写时需注意易错字，如“幻”不要多写一撇，“朦胧”均为“月”字旁，“描绘”的“绘”右边是“会”等。故答案为：幸福；独特；奇幻；；朦胧；姿态；脾气；描绘；和谐【点评】本题考查根据拼音写词语的基础知识，重点在于对常用汉字的识记与语境运用能力。答题时需兼顾拼音准确性和词语与语境的适配性，既要正确拼读拼音，又要结合上下文理解词义，确保书写的汉字符合语义逻辑。3．【答案】C【解析】【分析】A.“瞥见”的“瞥”正确读音为“piē”，而非“piě”，故A项错误。

B.“刹那”的“刹”表示极短的时间时，正确读音为“chà”，“shà”为错误读音，故B项错误。

C.所有加点字读音均正确：“譬（pì）如”“胆怯（qiè）”“窥伺（sì）”“执着（zhuó）”，故C项正确。

D.“扒开”的“扒”表示用手或工具使东西分开时，正确读音为“bā”，“pā”为错误读音，故D项错误。故答案为：C【点评】本题考查对汉字读音的掌握能力，重点涉及多音字、易错字的读音辨析，需结合词语含义准确判断字音，体现对汉语语音规范的理解与运用。4．【答案】C【解析】【分析】A：“拂拭”的“拭”右边不能多一撇。

B：“侍候”的“候”中间一竖不能漏掉。

C：正确。

D：“脸颊”的“颊”不是“月”字部。

故答案为：C

【点评】本题考查对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。5．【答案】B【解析】【分析】“春回大地，万物都重huàn生机”中，表达万物重新展现出光彩、振作的生机，“焕”有“[焕发]光彩外现的样子；振作”的意思，如“焕发”“焕然一新”，符合语境。故答案为：B【点评】本题考查根据语境及字典释义选择正确汉字的能力，需结合词语表意、语境需求，从字典对同音字的不同解释中筛选适配的字。6．【答案】D【解析】【分析】“裾”为形声字，从衣，居声，形声字中形旁表意，“衣”字旁的字多与衣服相关，所以“裾”最有可能的意思是衣服的前后部分（如“裙裾”）。故答案为：D【点评】本题考查利用形声字造字规律（形旁表意）推断汉字含义的能力，通过分析字形结构（形旁“衣”）来判断字义范畴。7．【答案】B【解析】【分析】A.“一日读书一日功，一日不读十日空”强调读书要坚持；

B.“不怨天，不尤人”指遇到挫折不抱怨环境和他人，符合安慰因觉得题目难而抱怨的同桌，引导其从自身找原因；

C.“少年不知勤学苦，老来方知读书迟”劝勉年少要勤学；

D.“天行健，君子以自强不息”强调自强。故答案为：B【点评】本题考查对经典语句含义的理解及在具体情境中的运用，需匹配语句表意与安慰、劝勉的情境需求。8．【答案】D【解析】【分析】“悬梁刺股”中，“股”在古代汉语里指大腿。“刺股”是说苏秦用锥子刺自己的大腿来提神学习。故答案为：D【点评】本题考查对成语中古今异义字含义的理解，需结合成语典故及古代汉语知识判断字词意思。9．【答案】D【解析】【分析】“领头羊”：常比喻在团队中起带头作用、引领方向的人，契合“关键时刻挺身而出，做先锋”，体现引领性。“千里马”：原指善跑的骏马，现多比喻有才华、有潜力，积极奋进、不断前行的人，对应“不因一时困难停下奋进脚步”，突出进取性。“老黄牛”：象征老老实实、勤勤恳恳工作，默默奉献、不抱怨的人，与“岗位上默默奉献、从不抱怨”匹配，强调奉献性。故答案为：D【点评】本题考查对词语象征意义的理解及在语境中的准确运用，需结合词语内涵与语段描述的人物特点匹配选择。10．【答案】C【解析】【分析】ABD.正确。

C.“手不释卷”说的是吕蒙在孙权的劝告下开始读书，而非孙权在吕蒙劝告下自学，该说法错误。故答案为：C【点评】本题考查对古人读书求学典故内容的掌握，需准确识记典故的主人公及核心情节，判断表述与典故原意是否一致。11．【答案】B【解析】【分析】A.《看看我们的地球》主要介绍地球的地质构造、演化等地理科学知识，与题干问题无关；

B.《十万个为什么》是一部涵盖自然科学、生活常识等多领域的科普作品，书中解答了大量诸如动物特性、食物来源与发展等问题，“北极熊不怕冷”的原因和“面包的进化史”这类问题均可能在其中找到答案；

C.《灰尘的旅行》聚焦微生物领域，讲述灰尘中的微生物世界，不符合需求；

D.《人类起源的演化过程》围绕人类起源与演化展开，与题干问题不相关。故答案为：B【点评】本题考查对不同科普作品内容范畴的了解，需根据具体问题类型匹配作品的知识覆盖范围，从而选出最合适的推荐书籍。【答案】12．桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红；梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀；已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏13．最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬；儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻14．胜人者有力；自胜者强；；生于忧患而死于安乐【解析】【点评】(1)本题考查对古典诗词中写景、抒情诗句的背诵与默写，重点在于积累不同诗人笔下的经典花卉、田园、咏物诗句，理解诗句意境与情感。

(2)本题考查对古典诗词中童趣场景诗句的积累，需掌握不同词人、诗人笔下儿童活动的经典描写，体会诗词中的生活情趣。

(3)本题考查对古代经典哲学著作（《老子》《孟子》）中名句的理解与默写，重点在于领悟语句蕴含的哲理，积累修身、治国等层面的经典智慧。12．出自杜甫《江畔独步寻花・其五》，原句为“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”，需准确记忆诗句，体现对桃花景色的描写。出自范成大《四时田园杂兴・其二十五》，原句是“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”，描绘田园中夏季蔬果、花草的特点。出自毛泽东《卜算子・咏梅》，原句为“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”，展现梅花在严寒中绽放的坚韧，体现对梅花的赞美。

故答案为：桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红；梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀；已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏13．出自辛弃疾《清平乐・村居》，原句是“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”，生动刻画小儿天真、调皮的神态，需精准记忆词句。出自杨万里《宿新市徐公店》，原句为“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，描绘儿童追蝶、蝶入菜花的童趣场景，要准确默写。

故答案为：最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬；儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻14．《老子》中“胜人者有力，自胜者强”，前半句讲战胜他人靠力量，后半句强调战胜自己（克服欲望等）才是真正强大，需理解并记忆经典语句。《孟子》中“生于忧患而死于安乐”，阐述忧患能促人奋进、安乐易致衰败的道理，要准确背诵原文。

故答案为：胜人者有力，自胜者强；生于忧患而死于安乐【答案】15．听到一点声响，就立刻竖起耳朵，睁大眼睛，喵喵地示意同伴藏到安全地方16．路过这条小溪，遇见一位老妇人正在磨铁棒17．这学期，我们认真阅读了安徒生写的童话故事《丑小鸭》。故事里丑小鸭的经历令我们非常感动。我们纷纷表示要向丑小鸭学习，勇敢面对生活中的困难。【解析】【点评】(1)本题考查句子的仿写能力，重点在于把握例句的表达结构（先总说特点，再用动作描写具体展现），进行情境化的内容补充，突出事物特征。

(2)本题考查文言文句子的翻译能力，重点在于掌握常见文言实词（过、逢、方等）的意思，结合语境准确转化为现代汉语，体现文言文翻译的信达雅要求。

(3)本题考查语段的修改能力，重点在于辨别标点使用（书名号规范）、词语搭配（情感词适配）、字形书写（同音字区分）的错误，运用正确修改符号规范文本，提升语言表达的准确性。15．需仿照例句，围绕“小猫警惕性很高”，通过动作、行为描写展现其警惕状态，如“听到一点声响，就立刻竖起耳朵，睁大眼睛，喵喵地示意同伴藏到安全地方”，要体现小猫的反应及对周围的警戒行为。

故答案为：听到一点声响，就立刻竖起耳朵，睁大眼睛，喵喵地示意同伴藏到安全地方16．“过”是“路过、经过”；“是”为代词，指这条；“逢”是“遇见”；“老媪”即“老妇人”；“方”是“正在”。整句翻译为“路过这条小溪，遇见一位老妇人正在磨铁棒”，需准确理解文言字词含义，流畅翻译句子。

故答案为：路过这条小溪，遇见一位老妇人正在磨铁棒17．标点错误：“丑小鸭”是童话故事名称，应用书名号，即把“”改为《》；用词不当：“感激”是因对方好意而感恩，丑小鸭经历应是“感动”，把“感激”改为“感动”；错别字：“像”应为“向”，表示学习的对象，把“像”改为“向”。

故答案为：这学期，我们认真阅读了安徒生写的童话故事《丑小鸭》。故事里丑小鸭的经历令我们非常感动。我们纷纷表示要向丑小鸭学习，勇敢面对生活中的困难。【答案】18．正确；错误；错误19．不赞同。从材料一可知，同学们课间有跳绳、聊天、看课外书等文明活动，且材料二图表显示，65%的同学认可“文明游戏不吵闹”的小贴士，说明不少同学有文明意识；同时同学还建议组织安静小游戏、设置“图书角”，体现积极健康的课间活动诉求，不能简单认为课间活动不文明。20．小明，课间适当活动能让大脑放松，一直看课外书，下节课容易注意力不集中、犯困，影响听课效果呀。而且和同学一起聊聊天、玩些轻松小游戏，能增进和同学的感情，让课间更有趣，别错过和大家互动的机会呀。【解析】【点评】(1)本题考查对文本内容的准确理解与信息提取能力，需细致比对材料中的语句、数据与题目表述，判断正误，重点在于把握细节信息。

(2)本题考查对文本内容的综合分析与观点表达能力，需整合材料中关于课间活动的各类信息（受欢迎活动、同学建议、图表数据等），判断并阐述对“课间活动不文明”这一说法的态度，重点在于全面梳理、合理推导。

(3)本题考查基于文本情境的语言表达与劝说能力，需结合课间活动的意义（放松大脑、增进交流等），针对“只看课外书”的行为，从影响学习状态、缺失社交互动等角度给出合理理由，进行有效劝告，重点在于紧扣情境、逻辑清晰。18．材料一明确提到“最受欢迎的活动：跳绳、聊天、看课外书、玩小游戏（如‘石头剪刀布’）”，所以“跳绳是同学们课间最受欢迎的活动之一”说法正确。材料一老师提醒“不做剧烈运动（如快速冲刺跑），避免上课时过于疲惫或出汗着凉”，并非建议偶尔做快速冲刺跑，该说法与原文相悖。材料二图表中“提前准备文具书本”认为重要的同学比例是78%，并非近90%，数据理解错误。

故答案为：正确；错误；错误19．不赞同。从材料一可知，同学们课间有跳绳、聊天、看课外书等文明活动，且材料二图表显示，65%的同学认可“文明游戏不吵闹”的小贴士，说明不少同学有文明意识；同时同学还建议组织安静小游戏、设置“图书角”，体现积极健康的课间活动诉求，不能简单认为课间活动不文明。

故答案为：不赞同。从材料一可知，同学们课间有跳绳、聊天、看课外书等文明活动，且材料二图表显示，65%的同学认可“文明游戏不吵闹”的小贴士，说明不少同学有文明意识；同时同学还建议组织安静小游戏、设置“图书角”，体现积极健康的课间活动诉求，不能简单认为课间活动不文明。20．可以这样劝告：①小明，课间适当活动能让大脑放松，一直看课外书，下节课容易注意力不集中、犯困，影响听课效果呀。②而且和同学一起聊聊天、玩些轻松小游戏，能增进和同学的感情，让课间更有趣，别错过和大家互动的机会呀。

故答案为：小明，课间适当活动能让大脑放松，一直看课外书，下节课容易注意力不集中、犯困，影响听课效果呀。而且和同学一起聊聊天、玩些轻松小游戏，能增进和同学的感情，让课间更有趣，别错过和大家互动的机会呀。【答案】21．1864年6月3日；与父兄发明液体炸药（“诺贝尔爆炸油”）；制造出固体炸药（黄色炸药）发明雷管；点燃导火线，成功发明爆炸力更大的炸药22．弟弟和父亲的遭遇是沉重打击，但炸药发明能给人类带来巨大便利，我不能放弃，一定要找到安全运输、威力合适的炸药！23．不好。画线句“近了！近了！火星已经接近炸药了！诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放”，用反复（“近了！近了！”）、动作（“盯着”）、心理（“心怦怦直跳”）描写，渲染实验紧张氛围，突出诺贝尔亲身实验的危险与他执着、勇敢的品质；删去后，实验的惊险感与人物精神展现会削弱，文章感染力下降。24．执着：发明炸药过程中，历经液体炸药运输危险、实验室爆炸亲人伤亡、几百次失败等，仍坚持研究，最终成功。

勇敢：亲自点燃导火线做实验，直面爆炸危险，即便受伤也欢呼“成功”，用生命追求发明。【解析】【点评】(1)本题考查对文章叙事线索的梳理能力，需抓住时间节点与发明事件的关联，提取关键信息，理清诺贝尔发明炸药的过程，重点在于文本内容的有序提炼。

(2)本题考查对人物心理的揣摩与补写能力，需紧扣语境中“毫不泄气”的态度，关联炸药发明的意义与人物信念，推导合理的内心想法，重点在于理解人物精神品质与情节逻辑。

(3)本题考查对句子表达效果的赏析与判断能力，需识别描写手法，分析其对情节、人物的作用，对比有无该句的差异，重点在于理解细节描写对文本的增色作用。

(4)本题考查对人物品质的提炼与分析能力，需从文本事件中归纳核心品质，结合具体情节阐释，重点在于挖掘行为背后的精神特质，理解人物形象塑造。21．需梳理第④-⑨段时间线索与事件，从“1864年6月3日”“1867年”等时间词切入，提取对应发明阶段的关键行为，如合作发明液体炸药、历经失败制成固体炸药并发明雷管、亲自实验获得更强大炸药等，按时间顺序填充历程。

故答案为：1864年6月3日；与父兄发明液体炸药（“诺贝尔爆炸油”）；制造出固体炸药（黄色炸药），发明雷管；点燃导火线，成功发明爆炸力更大的炸药22．结合上下文，诺贝尔此时处于发明遇挫折（实验室爆炸、亲人伤亡）但未放弃的阶段，补写心理需体现他坚定的信念——为了炸药发明的价值（造福人类、解决工程难题等），强忍悲痛继续研究，契合人物执着、为理想献身的精神。

故答案为：弟弟和父亲的遭遇是沉重打击，但炸药发明能给人类带来巨大便利，我不能放弃，一定要找到安全运输、威力合适的炸药！23．从描写手法（反复、动作、心理）分析句子作用，明确其对氛围营造（紧张）、人物品质（执着、勇敢）塑造的价值，对比删去后的效果（感染力降低），判断不能删去。

故答案为：不好。画线句“近了！近了！火星已经接近炸药了！诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放”，用反复（“近了！近了！”）、动作（“盯着”）、心理（“心怦怦直跳”）描写，渲染实验紧张氛围，突出诺贝尔亲身实验的危险与他执着、勇敢的品质；删去后，实验的惊险感与人物精神展现会削弱，文章感染力下降。24．从发明历程中提取关键事件（多次失败不放弃、亲身涉险实验），归纳“执着”（坚持目标，克服重重困难）、“勇敢”（直面危险，不惧牺牲）等品质，结合事件阐述理由，体现品质与行为的关联。

故答案为：执着：发明炸药过程中，历经液体炸药运输危险、实验室爆炸亲人伤亡、几百次失败等，仍坚持研究，最终成功。

勇敢：亲自点燃导火线做实验，直面爆炸危险，即便受伤也欢呼“成功”，用生命追求发明。25．【答案】例文：游黄山，赏奇松怪石​​​​​​​早就听闻“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，今年暑假，我终于踏上了黄山之旅，去探寻那片神奇的山水。​​​​​​​​​​​​​​一进黄山景区，我就被眼前的美景震撼了。沿着蜿蜒的山路向上，最先映入眼帘的是迎客松。它像一位热情的主人，伸展着翠绿的“手臂”，欢迎每一位游客。树干上的纹理，像是岁月刻下的皱纹，可枝叶却依旧繁茂，充满生机。导游说，它已经在这儿站了千年，见证着黄山的风云变幻，我不禁对这棵松树生出敬意。​​​​​​​​​​​​​​继续攀登，“猴子观海”出现在眼前。一块巨石蹲坐在山峰上，真像一只猴子！它静静地望着远方的云海，仿佛在思考着什么。那云海一会儿像汹涌的海浪，一会儿又像轻柔的棉絮，在山间翻滚、流淌，把“猴子”衬托得愈发神奇。我站在观景台，看着这奇妙的画面，感觉自己也成了画中的一部分。​​​​​​​​​​​​​​到了半山腰，“梦笔生花”更是让我惊叹。一根笔直的石柱顶端，长着一棵小小的松树，就像毛笔尖上开出了花。传说李白曾梦见此地，醒来后写出绝妙诗篇，这奇妙的景致，好像真有一股文化的灵气在萦绕。​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​下山时，我回望黄山，它的奇松怪石还在云雾中若隐若现。这次游览，不仅让我看到了大自然的鬼斧神工，更让我懂得，世间总有一些风景，能让人流连、震撼，成为心底珍贵的回忆。例文：学骑自行车：风雨后的骑行在我的成长相册里，学骑自行车的经历，像一幅色彩斑斓的画，画里有汗水，更有闪闪发光的喜悦。

去年春天，爸爸给我买了一辆蓝色的自行车，我兴奋得睡不着觉，第二天一早便拉着爸爸去小区空地学骑车。刚开始，我以为骑自行车很简单，可一跨上车子，就像被施了魔法，车把晃来晃去，身子也跟着歪，没蹬两步就“哐当”摔倒在地。手掌擦破了皮，疼得我眼泪直掉，心里又委屈又害怕，想打退堂鼓。爸爸在一旁鼓励：“别放弃呀，谁学骑车没摔过跤？慢慢来！”我咬咬牙，又试了一次，可车子像个调皮的孩子，根本不听使唤，又摔了。

接下来的几天，我一有空就去练习。为了稳住车把，我先扶着墙慢慢找平衡；为了蹬稳踏板，我让爸爸在后面扶着车尾，我在前边使劲蹬。每次感觉要摔倒，爸爸有力的声音就传来：“别怕，我在！”可有一次，爸爸悄悄松开了手，我没发现，还越骑越顺，等回头看到爸爸在老远的地方笑，才知道自己能独立骑了！那一刻，惊喜和自豪涌上心头。

现在，我能骑着自行车在小区穿梭，风拂过脸庞，像小鸟在飞。学骑车让我明白，困难像风雨，只要勇敢面对、坚持练习，就能迎来属于自己的“骑行晴空”，这是成长最美的风景。【解析】【分析】（1）材料围绕“游览经历”展开，核心是让学生结合去过的“好地方”，按顺序记录游览过程，介绍有特点的景与物，属于写景记叙文写作，需体现游览地的独特之处与个人体验。

【题干分析】关键词理解：“好地方”可涵盖自然风景（如山川、湖泊）、人文景观（如古镇、博物馆）、特色场所（如主题公园、美食街）等；“有顺序地记录”强调游览线索（时间、空间、游览路线）；“有特点的景与物”需挖掘游览地区别于其他地方的独特景致、风物。

写作思路：是什么：确定要写的“好地方”，如选“丽江古城”，明确它是有古老建筑、独特民俗、美丽夜景的地方。为什么：阐述写这个地方的原因，比如它的建筑古韵、纳西族文化、夜景浪漫吸引自己，值得分享。怎么做：开头：可设悬念（“在我心底，藏着一座被时光浸润的城，青石板路上的每一道辙印，都藏着说不完的故事——丽江古城”），或直接抒情（“丽江古城，是我见过最像童话的地方，一踏入就不想离开”），快速引出游览地。游览过程：按空间顺序（从古城入口→四方街→木府→酒吧街），或时间顺序（清晨→午后→傍晚→夜晚），依次描写景与物。重点写独特之处，如四方街的石板路与流水、木府的建筑格局与历史韵味、夜晚酒吧街的民谣与灯火，用视觉（“青灰色的石板路泛着光，脚下的水流叮叮咚咚”）、听觉（“酒吧里传来轻轻的民谣，像把时光揉进了歌声里”）等感官描写让场景鲜活。结尾：抒情总结（“丽江古城啊，你是岁月写的诗，我愿把这趟游览的美好，永远藏在心底”），或升华感悟（“走过古城，我懂了，好地方不仅美在风景，更美在它承载的文化与故事，这是我游览最大的收获”）。

【立意提取】1.游丽江古城，品岁月风华：聚焦丽江古城的建筑、文化，展现游览中对历史与人文的感受。

2.西湖：一湖诗意的游览：围绕西湖的自然风光（断桥、苏堤、湖水），抒发游览时的诗意体验。

（2）材料围绕“自身本领（特长）的学习过程”展开，核心是让学生