周亚夫军细柳同步练习

《周亚夫军细柳》作为《史记》中的经典篇章，以其精炼的叙事和鲜明的人物塑造，展现了西汉名将周亚夫治军严明、刚正不阿的形象。以下同步练习旨在帮助同学们深入理解文本内涵，掌握重点文言知识，提升阅读和分析能力。一、基础积累与梳理（一）重点字词解释1.军细柳（）2.上自劳军（）3.至霸上及棘门军（）4.直驰入（）5.将以下骑送迎（）6.已而之细柳军（）7.军士吏被甲（）8.锐兵刃，彀弓弩（）9.天子且至（）10.军门都尉（）11.将军令曰：“军中闻将军令，不闻天子之诏。”（）（）12.居无何，上至，又不得入。（）13.于是上乃使使持节诏将军（）14.开壁门（）15.壁门士吏谓从属车骑曰（）16.将军约，军中不得驱驰（）17.于是天子乃按辔徐行（）18.至营，将军亚夫持兵揖曰（）19.介胄之士不拜（）20.天子为动，改容式车（）（）21.使人称谢（）22.曩者霸上、棘门军（）23.其将固可袭而虏也（）24.至于亚夫，可得而犯邪！（）25.称善者久之（）（二）重点句子翻译1.已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。_________________________________________________________________________2.军中闻将军令，不闻天子之诏。_________________________________________________________________________3.于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”_________________________________________________________________________4.将军约，军中不得驱驰。_________________________________________________________________________5.介胄之士不拜，请以军礼见。_________________________________________________________________________6.天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”_________________________________________________________________________7.曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。_________________________________________________________________________8.至于亚夫，可得而犯邪！_________________________________________________________________________二、文本理解与分析（一）内容理解1.汉文帝去慰问军队，在霸上、棘门军和细柳军遇到的情况有何不同？请简要概括。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.面对汉文帝的到来，细柳军的将士是如何做的？这体现了他们怎样的特点？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.周亚夫为什么“不拜”？这表现了他怎样的性格？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.汉文帝在慰问细柳军后，对周亚夫的态度如何？从哪些语句可以看出？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.作者通过描写汉文帝慰问细柳军的过程，主要想表现什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）人物形象分析1.结合课文内容，分析周亚夫这一人物形象的主要特点。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.汉文帝在文中是一个怎样的君主形象？请结合具体事例分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）写作技巧赏析1.本文运用了对比的手法，请找出文中的对比之处，并分析其作用。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.文中对细柳军军容的描写有何作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、思考探究与拓展1.周亚夫的“治军严明”在今天有何现实意义？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.你如何看待周亚夫“军中闻将军令，不闻天子之诏”的做法？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.历史上还有哪些像周亚夫一样治军严明的将领？请简要介绍其事迹。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________---参考答案及解析（部分提示）：*（一）重点字词解释：注意“军”的多义性（驻军/军队）、“被”通“披”、“约”（规定）、“介胄”（名词作动词，披甲戴盔）、“动”（被感动）、“式”（通“轼”，扶轼）、“曩”（先前）等。*（二）重点句子翻译：注意“之”（到，往）、“被”（通“披”）、“彀”（拉满弓）、“闻”（听从）、“使使”（派遣使者）、“节”（符节，皇帝的凭证）、“约”（规定）、“按辔徐行”（控制住车马慢慢走）、“持兵揖”（手持兵器行礼）、“谢”（告知）、“固”（必，一定）、“邪”（语气词，吗）。*文本理解与分析：*霸上、棘门军：直驰入，将以下骑送迎。细柳军：军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满；不得入；按辔徐行；持兵揖，不拜。*周亚夫“不拜”是因为“介胄之士不拜”，体现其恪尽